U11.

Copilăria cea veselă și nevinovată

Saptamana 29
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
ZIUA DISCIPLINA
specifice
3.1 - investigarea cauzelor posibile pentru Resurse materiale: manual, caietul Observarea
6.1 anumite boli (ex. gripa) elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
6.4 - ordonarea unor obiecte date, pe baza numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
comparării succesive (două câte două) a numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
lungimii / capacităţii / masei lor atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
- identificarea unor obiecte pe baza unor pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
caracteristici privind lungimea / materiale necesare experimentelor,
capacitatea / masa acestora (”mai lung”, rigla, panglica de croitorie, metrul de
”mai scurt”,”plin”, ”gol”, ”mai uşor”,”mai tâmplărie Resurse procedurale:
greu” etc.) observarea dirijată,conversaţia,
- estimarea unor dimensiuni (Care copii explicaţia, învăţarea prin descoperire,
Matematica si Măsurarea
sunt aproximativ la fel de înalţi?; Care demonstraţia, experimentul, jocul de
explorarea lungimii Despre
copii cântăresc aproape la fel?; În câte rol
mediului gripă
pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?) Forme de organizare a colectivului
- identificarea instrumentelor de măsură activitatea frontală, activitate în
potrivite pentru efectuarea unor măsurători echipă, activitate în perechi,
(rigla, panglica de croitorie, metrul de activitate individuală
tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa)
LUNI - măsurarea unor dimensiuni / cantităţi /
volume, cu instrumente de măsură
potrivite (ex.: măsurarea taliei, a masei
corporale, a masei ghiozdanului, a
volumului de apă dintr-un recipient
negradat etc.)
Lb. Engleză
Religie
1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: manual, caietul Observarea
2.1 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ elevului, fişe de lucru, jetoane sistematică (probe
A formula o 2.3 cuvânt colorate Resurse procedurale: orale, probe practice,
părere, o opinie, 3.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Comunicare
o idee Biletul 3.2 formulează o solicitare, o întrebare, o explicaţia, învăţarea prin descoperire, pentru acasă),
in limba
Text suport: 4.1 mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un jocul didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
romana
Cheile, după 4.2 salut etc. Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
Tudor Arghezi - jocuri de rol activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
MARŢI 1.3 - utilizarea formulelor de adresare, de
2.1 solicitare, de mulţumire, corespunzătoare
2.3 unui anumit context
A formula o
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi
părere, o opinie,
Comunicare 3.2 textelor scurte ( citire cu voce tare/ în
o idee Biletul
in limba 4.1 şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri,
Text suport:
romana 4.2 citire ştafetă etc.)
Cheile, după
- citirea selectivă în funcţie de anumite
Tudor Arghezi
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/ o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
Educaţie
fizică
Matematica si Măsurarea 3.1 - investigarea cauzelor posibile pentru
explorarea lungimii Despre 6.1 anumite boli (ex. gripa)
mediului gripă 6.4 - ordonarea unor obiecte date, pe baza
comparării succesive (două câte două) a
lungimii / capacităţii / masei lor
- identificarea unor obiecte pe baza unor
caracteristici privind lungimea /
capacitatea / masa acestora (”mai lung”,
”mai scurt”,”plin”, ”gol”, ”mai uşor”,”mai
greu” etc.)
- estimarea unor dimensiuni (Care copii
sunt aproximativ la fel de înalţi?; Care
copii cântăresc aproape la fel?; În câte
pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?)
- identificarea instrumentelor de măsură
potrivite pentru efectuarea unor măsurători
(rigla, panglica de croitorie, metrul de
tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa)
- măsurarea unor dimensiuni / cantităţi /
volume, cu instrumente de măsură
potrivite (ex.: măsurarea taliei, a masei
corporale, a masei ghiozdanului, a
volumului de apă dintr-un recipient
negradat etc.)
Resurse materiale: manual, caietul Observarea
elevului, fişe de lucru, jetoane sistematică (probe
colorate Resurse procedurale: orale, probe practice,
observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
explicaţia, învăţarea prin descoperire, pentru acasă),
jocul didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
Resurse materiale: manual, caietul Observarea
elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
materiale necesare experimentelor,
rigla, panglica de croitorie, metrul de
tâmplărie Resurse procedurale:
observarea dirijată,conversaţia,
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
demonstraţia, experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare a colectivului
activitatea frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
 Cântare 2.2. ● acompanierea cântecelor cu orchestra de Resurse materiale: ● observare
instrumentală jucării muzicale sau cu percuţie corporală manualul tipărit/digital, sistematică
Percuţia diversă, care să marcheze fie ritmul, fie caietul, surse audio ● evaluare orală
corporală timpii egali ● temă de lucru în
diversă ● acompanierea melodiilor populare Resurse procedurale: clasă
Cântarea cu audiate Metode: conversaţia, explicaţia, ● inter-evaluare
acompaniament ● însoțirea cântecelor de percuție exerciţiul, munca independentă, jocul ●auto-evaluare
Muzica si
Acompaniament corporală diversă (bătăi din palme, lovit didactic
miscare
instrumental pulpele cu palmele, bătaie cu piciorul în Organizare:
realizat de podea etc.) activitate frontală, individuală şi pe
cadrul didactic/ ● acompanierea melodiilor interpretate de grupe
de jucării jucării muzicale sau alte instrumente
muzicale
realizat de copii
Recapitulare
MIERCURI Comunicare A formula o 1.3 - formularea unor răspunsuri la întrebări, Resurse materiale: manual, caietul Observarea
in limba părere, o opinie, 2.1 în legătură cu un scurt text citit elevului, fişe de lucru, jetoane sistematică (probe
romana o idee Biletul 2.3 - transcrierea sau copierea unor mesaje în colorate Resurse procedurale: orale, probe practice,
Text suport: 3.1 cadrul unor activităţi individuale sau observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Cheile, după 3.2 comune explicaţia, învăţarea prin descoperire, pentru acasă),
Tudor Arghezi 4.1 - folosirea convenţiilor limbajului scris jocul didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
4.2 (scrierea cu majusculă/ cu alineat, Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
utilizarea corectă a semnelor de activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
punctuaţie) echipă, activitate în perechi,
- scrierea unor bilete de mulţumire, de activitate individuală
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
Matematica si Măsurarea 3.1 - investigarea cauzelor posibile pentru Resurse materiale: manual, caietul Observarea
explorarea capacităţii 4.1 anumite boli (ex. gripa) - realizarea unui elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
mediului vaselor Despre 4.2 plan pentru micşorarea şanselor de numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
metode de 6.1 îmbolnăvire cu boli provocate de germeni numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
prevenţie şi 6.4 - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
tratare a unor pentru recunoaşterea unor simptome ale pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
boli unor boli frecvente - ordonarea unor materiale necesare experimentelor,
obiecte date, pe baza comparării succesive vasul gradat Resurse procedurale:
(două câte două) a lungimii / capacităţii / observarea dirijată,conversaţia,
masei lor - identificarea unor obiecte pe explicaţia, învăţarea prin descoperire,
baza unor caracteristici privind lungimea / demonstraţia, experimentul, jocul de
capacitatea / masa acestora (”mai lung”, rol Forme de organizare a
”mai scurt”,”plin”, ”gol”, ”mai uşor”,”mai colectivului activitatea frontală,
greu” etc.) - estimarea unor dimensiuni activitate în echipă, activitate în
(Care copii sunt aproximativ la fel de perechi, activitate individuală
înalţi?; Care copii cântăresc aproape la
fel?; În câte pahare pot vărsa sucul dintr-o
sticlă de 2l?) - măsurarea capacităţii unor
obiecte şi exprimarea acesteia în mililitri -
identificarea instrumentelor de măsură
potrivite pentru efectuarea unor măsurători
(rigla, panglica de croitorie, metrul de
tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa)
- măsurarea unor dimensiuni/
cantităţi/volume, cu instrumente de măsură
potrivite (ex.: măsurarea taliei, a masei
corporale, a masei ghiozdanului, a
volumului de apă dintr-un recipient
negradat etc.)
 Aspecte 3.2. - elaborarea în echipe a unor postere: Resurse materiale: - observare
specifice ale “Cum învăţăm?” fișe de lucru, imagini, creioane sistematicăa
organizării -jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte colorate, carioca, acuarele, cretă activităților
învăţării şi (cum învăţ, ce îmi place să învăţ, uşor şi colorată,cartoane colorate, hârtie individuale, de grup,
pregătirii greu în activitatea de învăţare, cine mă glasată, creponată, materiale din în echipă
pentru ajută) natură, textile, plastic, jetoane, -evaluare
viaţă la - crearea unor ştiri despre cum învaţă mascote, jucării, CD-uri audio, video orală/evaluare
şcolarul mic. elevii de clasa a II-a, elevii mai mari, pentru diferite demonstrații sau ca individuală, de grup
Abilităţi şi adulţii suport în activități - teme de lucru în
atitudini de - prezentarea unor scurte proiecte despre postituri, jucării și obiecte diferite clasă,fișe de lucru
învăţare . condiţiile de învăţare de acasă şi de la adecvate activităților, fișe/culegeri cu (individual, pe grupe)
(Condiţiile şcoală texte, poezii, ghicitori, cântecele, - interevaluare/
învăţării: - realizarea unor scurte interviuri adresate fotografii, alte suporturi adecvate coevaluare
Dezvoltare factori colegilor de clasă sau părinţilor: „Dacă ai activităților propuse etc. -autoevaluare
personala favorizanţi/ fi director, ce ai Resurse procedurale: -analiza produselor
resurse, factori păstra şi ce ai schimba la şcoală, pentru ca Metode: conversaţia euristică, activităților
de elevii să înveţe mai bine, mai uşor şi cu explicaţia, munca -portofolii
stress/obstacole plăcere?”
(instrumente, - „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea
persoane, la clasă a unor bunici care să relateze
contexte) experienţele personale din copilărie despre
Importanţa învăţare: şcoala,
normelor de clasa, condiţiile de acasă, cadrele
igienă pentru didactice, rechizitele etc.)
învăţare - interviuri aplicate membrilor familiei
despre importanţa învăţării

Optional Protejarea solului, aerului, apei

1.2 - relatarea, în succesiune logică, a Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.3 întâmplărilor din textul audiat elevului, fişe de lucru, jetoane pentru sistematică (probe
Formularea 2.1 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, etichete Resurse procedurale: orale, probe practice,
unei solicitări 2.2 „ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Povestirea unei 3.1 fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, explicaţia, învăţarea prin descoperire, pentru acasă),
întâmplări 3.2 „Propoziţia crescătoare” etc. jocul didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
Comunicare
trăite sau 4.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
in limba
observate Text 4.2 formulează o solicitare, o întrebare, o activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
romana
suport: Dulapul 4.3 mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un echipă, activitate în perechi,
cu "A fost", salut etc. activitate individuală
după Silvia - povestirea unor evenimente semnificative
Kerim din viaţa proprie sau din activitatea
şcolară/ a clasei, cu folosirea verbelor la
timpurile potrivite
JOI Matematica si Măsurarea 3.1 - investigarea cauzelor posibile pentru Resurse materiale: manual, caietul Observarea
explorarea capacităţii 4.1 anumite boli (ex. gripa) - realizarea unui elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
mediului vaselor Despre 4.2 plan pentru micşorarea şanselor de numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
metode de 6.1 îmbolnăvire cu boli provocate de germeni numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
prevenţie şi 6.4 - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
tratare a unor pentru recunoaşterea unor simptome ale pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
boli unor boli frecvente - ordonarea unor materiale necesare experimentelor,
obiecte date, pe baza comparării succesive vasul gradat Resurse procedurale:
(două câte două) a lungimii / capacităţii / observarea dirijată,conversaţia,
masei lor - identificarea unor obiecte pe explicaţia, învăţarea prin descoperire,
baza unor caracteristici privind lungimea / demonstraţia, experimentul, jocul de
capacitatea / masa acestora (”mai lung”, rol Forme de organizare a
”mai scurt”,”plin”, ”gol”, ”mai uşor”,”mai colectivului activitatea frontală,
greu” etc.) - estimarea unor dimensiuni activitate în echipă, activitate în
(Care copii sunt aproximativ la fel de perechi, activitate individuală
înalţi?; Care copii cântăresc aproape la
fel?; În câte pahare pot vărsa sucul dintr-o
sticlă de 2l?) - măsurarea capacităţii unor
obiecte şi exprimarea acesteia în mililitri -
identificarea instrumentelor de măsură
potrivite pentru efectuarea unor măsurători
(rigla, panglica de croitorie, metrul de
tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa)
- măsurarea unor dimensiuni/
cantităţi/volume, cu instrumente de măsură
potrivite (ex.: măsurarea taliei, a masei
corporale, a masei ghiozdanului, a
volumului de apă dintr-un recipient
negradat etc.)
 Cântare 2.2. Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: ● evaluare scrisă și
instrumentală ● acompanierea unei melodii prin percuție fișe de evaluare orală
Percuţia corporală sau cu jucării muzicale
corporală ● identificarea jucăriei muzicale potrivite
diversă acompaniamentului
Cântarea cu
acompaniament
Muzica si
Acompaniament
miscare
instrumental
realizat de
cadrul didactic/
de jucării
muzicale
realizat de copii
Evaluare
1.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.3 textelor scurte ( citire cu voce tare/ în elevului, fişe de lucru, jetoane pentru sistematică (probe
Formularea
2.1 şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, etichete Resurse procedurale: orale, probe practice,
unei solicitări
2.2 citire ştafetă etc.) observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Povestirea unei
3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite explicaţia, învăţarea prin descoperire, pentru acasă),
întâmplări
Comunicare 3.2 repere (alineatul, linia de dialog) sau jocul didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
trăite sau
in limba 4.1 respectând un detaliu/ o idee din text (joc: Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
observate Text
romana 4.2 „Găseşte şi citeşte”) activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
suport: Dulapul
4.3 - formularea unor răspunsuri la întrebări, echipă, activitate în perechi,
cu "A fost",
în legătură cu un scurt text citit activitate individuală
după Silvia
- transcrierea sau copierea unor mesaje în
Kerim
cadrul unor activităţi individuale sau
comune
Cai și unicorni 1.2 - selectarea materialelor de lucru, în Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
2.1 funcţie de scopul propus; culoare, trusa de lucru sistematică
2.2 - realizarea unui desen cu tema Calul- Resurse procedurale: Probă practică
2.3 colaj observarea dirijată, conversaţia,
Arte vizuale și
2.4 - uscare şi presare de plante în vederea explicaţia, jocul didactic
abilități
folosirii lor în confecţionarea de colaje, Forme de organizare a colectivului
practice
tablouri, felicitări A.I., A.E., A.F.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte
utile în viaţa de şcolar
- realizare de machete simple – Unicornul
VINERI 1.2 - folosirea convenţiilor limbajului scris Resurse materiale: manual, caietul Observarea
Formularea 1.3 (scrierea cu majusculă/ cu alineat, elevului, fişe de lucru, jetoane pentru sistematică (probe
unei solicitări 2.1 utilizarea corectă a semnelor de etichete Resurse procedurale: orale, probe practice,
Povestirea unei 2.2 punctuaţie) observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
întâmplări 3.1 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un explicaţia, învăţarea prin descoperire, pentru acasă),
Comunicare
trăite sau 3.2 text jocul didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
in limba
observate Text 4.1 - scrierea unor bilete de mulţumire, de Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
romana
suport: Dulapul 4.2 informare, de solicitare, cu respectarea activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
cu "A fost", 4.3 convenţiilor echipă, activitate în perechi,
după Silvia - completarea unui jurnal personal sau al activitate individuală
Kerim clasei, folosind desene, decupaje şi
enunţuri scurte
Educaţie
fizică
 4.1 - realizarea unui plan pentru micşorarea Resurse materiale: manual, caietul Observarea
6.1 şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
6.4 de germeni numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
- alegerea potrivită a unor unităţi numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
neconvenţionale pentru măsurarea masei atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
- măsurarea masei unor obiecte folosind pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
etaloane de forme şi mărimi diferite; materiale necesare experimentelor,
consemnarea rezultatelor şi discutarea lor cântare, etaloane, balanţa
- aprecierea maselor unor obiecte, Resurse procedurale: observarea
„cântărite” în propriile mâini dirijată,conversaţia, explicaţia,
- compararea maselor unor obiecte dintre învăţarea prin descoperire,
care masa unuia se cuprinde de un număr demonstraţia, experimentul, jocul de
întreg de ori în masa celuilalt rol
- echilibrarea leagănului-balansoar de către Forme de organizare a colectivului
Măsurarea
Matematica si copii cu mase asemănătoare / diferite activitatea frontală, activitate în
masei corpurilor
explorarea - măsurarea capacităţii unor obiecte şi echipă, activitate în perechi,
Despre
mediului exprimarea acesteia în mililitri activitate individuală
vaccinare
- măsurarea masei unor obiecte şi
exprimarea acesteia în kilograme / grame
- identificarea instrumentelor de măsură
potrivite pentru efectuarea unor măsurători
(rigla, panglica de croitorie, metrul de
tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa)
- măsurarea unor dimensiuni / cantităţi /
volume, cu instrumente de măsură
potrivite (ex.: măsurarea taliei, a masei
corporale, a masei ghiozdanului, a
volumului de apă dintr-un recipient
negradat etc.)
- aflarea propriei mase cu ajutorul
cântarului
Cai și unicorni 1.2 - selectarea materialelor de lucru, în Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
2.1 funcţie de scopul propus; culoare, trusa de lucru sistematică
2.2 - realizarea unui desen cu tema Calul- Resurse procedurale: Probă practică
2.3 colaj observarea dirijată, conversaţia,
Arte vizuale și
2.4 - uscare şi presare de plante în vederea explicaţia, jocul didactic
abilități
folosirii lor în confecţionarea de colaje, Forme de organizare a colectivului
practice
tablouri, felicitări A.I., A.E., A.F.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte
utile în viaţa de şcolar
- realizare de machete simple – Unicornul

Saptamana 30
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
ZIUA DISCIPLINA
specifice
4.1 - realizarea unui plan pentru micşorarea Resurse materiale: manual, caietul Observarea
6.1 şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
6.4 de germeni numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
- alegerea potrivită a unor unităţi numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
neconvenţionale pentru măsurarea masei atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
- măsurarea masei unor obiecte folosind pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
etaloane de forme şi mărimi diferite; materiale necesare experimentelor,
consemnarea rezultatelor şi discutarea lor cântare, etaloane, balanţa
- aprecierea maselor unor obiecte, Resurse procedurale: observarea
„cântărite” în propriile mâini dirijată,conversaţia, explicaţia,
- compararea maselor unor obiecte dintre învăţarea prin descoperire,
care masa unuia se cuprinde de un număr demonstraţia, experimentul, jocul de
întreg de ori în masa celuilalt rol
- echilibrarea leagănului-balansoar de către Forme de organizare a colectivului
Măsurarea
Matematica si copii cu mase asemănătoare / diferite activitatea frontală, activitate în
masei corpurilor
explorarea - măsurarea capacităţii unor obiecte şi echipă, activitate în perechi,
Despre
LUNI mediului exprimarea acesteia în mililitri activitate individuală
vaccinare
- măsurarea masei unor obiecte şi
exprimarea acesteia în kilograme / grame
- identificarea instrumentelor de măsură
potrivite pentru efectuarea unor măsurători
(rigla, panglica de croitorie, metrul de
tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa)
- măsurarea unor dimensiuni / cantităţi /
volume, cu instrumente de măsură
potrivite (ex.: măsurarea taliei, a masei
corporale, a masei ghiozdanului, a
volumului de apă dintr-un recipient
negradat etc.)
- aflarea propriei mase cu ajutorul
cântarului
Lb. Engleză
Religie
 1.1 - selectarea/ formularea unor titluri Resurse materiale: manual, caietul Observarea
Dialogul 1.2 potrivite textelor scurte audiate elevului, fişe de lucru Resurse sistematică (probe
Povestirea unui 1.3 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a procedurale: observarea orale, probe practice,
vis 2.1 unui fragment audiat dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
Comunicare
Text suport: 2.2 - relatarea, în succesiune logică, a învăţarea prin descoperire, jocul pentru acasă),
in limba
Valea cu fluturi, 3.1 întâmplărilor din textul audiat didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
romana
cu păsări şi cu 4.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor în Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
flori după Fănuş 4.2 silabe şi cuvinte activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
Neagu - despărţirea cuvintelor în silabe echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
MARŢI 1.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.2 schimbarea unei silabe/ unui sunet elevului, fişe de lucru Resurse sistematică (probe
Dialogul
1.3 - identificarea unor cuvinte date după procedurale: observarea orale, probe practice,
Povestirea unui
2.1 criterii precum: număr de sunete, sunet dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
vis
Comunicare 2.2 iniţial, sunet final etc. învăţarea prin descoperire, jocul pentru acasă),
Text suport:
in limba 3.1 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
Valea cu fluturi,
romana 4.1 din propoziţii de 4-6 cuvinte Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
cu păsări şi cu
4.2 - povestirea unor vise, poveşti etc. activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
flori după Fănuş
- crearea unor scurte povestiri orale după echipă, activitate în perechi,
Neagu
o imagine/ o suită de imagini şi după un şir activitate individuală
de întrebări
Educaţie
fizică
 3.1 - investigarea forţelor exercitate de Resurse materiale: manual, caietul Observarea
4.1 magneţi asupra altor magneţi sau materiale elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
6.2 magnetice cu evidenţierea polilor N şi S şi numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
a atracţiei / respingerii dintre polii opuşi / numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
identici atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
- alcătuirea unor postere care cuprind pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectu
planul individual de menţinere a stării de materiale necesare experimentelor,
sănătate ceasuri, clepsidră, magneţi
- identificarea unor instrumente de Resurse procedurale: observarea
Măsurarea
măsurare a timpului: ceas de perete, ceasul dirijată,conversaţia, explicaţia,
Matematica si timpului. Ceasul
electronic, ceasul de mână, clepsidră, învăţarea prin descoperire,
explorarea Despre forţe
nisiparniţă, cadran solar demonstraţia, experimentul, jocul de
mediului exercitate de
- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei rol
magneţi
cerinţe date şi citirea orei indicate, Forme de organizare a
folosind pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 colectivuluiactivitatea frontală,
şi un sfert / 15 minute, ora 10 şi jumătate / activitate în echipă, activitate în
30 de minute, ora 7 şi 20 de minute etc.) perechi, activitate individuală
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a
jumătăţii şi sfertului de oră - înregistrarea
duratei unor activităţi şi ordonarea lor
după criterii variate (durată, momentul
începerii etc.)
Mişcare pe 2.1.; ● interpretarea cântecelor însoţită de Resurse materiale: ● observare
muzică 3.1.; 3.2.; dirijarea cu ambele braţe, urmând o manualul tipărit/digital, sistematică
Dirijatul intuitiv 3.4. mişcare egală jos-sus; caietul, surse audio ● evaluare orală
Mişcări ● audiţie interioară (un vers cântat cu ● temă de lucru în
sugerate de text vocea, un vers – în gând) însoţite de dirijat Resurse procedurale: clasă
Pasul cadenţat/ intuitiv sau cu acompaniamentul jucăriilor Metode: conversaţia, explicaţia, ● inter-evaluare
Marşul muzicale exerciţiul, munca independentă, jocul ●auto-evaluare
Muzica si
Mişcări ● reproducerea unor structuri ritmice din didactic
miscare
sugerate de ritm cântece, însoţite de dirijat intuitiv Organizare:
Dansul ● selectarea şi organizarea unor sunete activitate frontală, individuală şi pe
22. Dirijatul pentru crearea unei idei muzicale proprii; grupe
intuitiv ● discuţii despre propriile creaţii, analiza
şi aprecierea lor
● identificarea mișcărilor de dirijat
adecvate melodiei interpretate
MIERCURI 1.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.2 textelor scurte ( citire cu voce tare/ în elevului, fişe de lucru Resurse sistematică (probe
1.3 şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, procedurale: observarea orale, probe practice,
Dialogul
2.1 citire ştafetă etc.) dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
Povestirea unui
2.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, învăţarea prin descoperire, jocul pentru acasă),
vis
Comunicare 3.1 cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
Text suport:
in limba 4.1 de punctuaţie Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
Valea cu fluturi,
romana 4.2 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
cu păsări şi cu
dintr-un scurt text pe teme cunoscute echipă, activitate în perechi,
flori după Fănuş
- folosirea convenţiilor limbajului scris activitate individuală
Neagu
(scrierea cu majusculă/ cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Matematica si Măsurarea 3.1 - investigarea forţelor exercitate de Resurse materiale: manual, caietul Observarea
explorarea timpului. Ceasul 4.1 magneţi asupra altor magneţi sau materiale elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
mediului Despre forţe 6.2 magnetice cu evidenţierea polilor N şi S şi numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
exercitate de a atracţiei / respingerii dintre polii opuşi / numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
magneţi identici atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
- alcătuirea unor postere care cuprind pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectu
planul individual de menţinere a stării de materiale necesare experimentelor,
sănătate ceasuri, clepsidră, magneţi
- identificarea unor instrumente de Resurse procedurale: observarea
măsurare a timpului: ceas de perete, ceasul dirijată,conversaţia, explicaţia,
electronic, ceasul de mână, clepsidră, învăţarea prin descoperire,
nisiparniţă, cadran solar demonstraţia, experimentul, jocul de
- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei rol
cerinţe date şi citirea orei indicate, Forme de organizare a colectivului
folosind pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 activitatea frontală, activitate în
şi un sfert / 15 minute, ora 10 şi jumătate / echipă, activitate în perechi,
30 de minute, ora 7 şi 20 de minute etc.) activitate individuală
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a
jumătăţii şi sfertului de oră - înregistrarea
duratei unor activităţi şi ordonarea lor
după criterii variate (durată, momentul
începerii etc.)
 Aspecte 3.2. - elaborarea în echipe a unor postere: Resurse materiale: - observare
specifice ale “Cum învăţăm?” fișe de lucru, imagini, creioane sistematicăa
organizării -jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte colorate, carioca, acuarele, cretă activităților
învăţării şi (cum învăţ, ce îmi place să învăţ, uşor şi colorată,cartoane colorate, hârtie individuale, de grup,
pregătirii greu în activitatea de învăţare, cine mă glasată, creponată, materiale din în echipă
pentru ajută) natură, textile, plastic, jetoane, -evaluare
viaţă la - crearea unor ştiri despre cum învaţă mascote, jucării, CD-uri audio, video orală/evaluare
şcolarul mic. elevii de clasa a II-a, elevii mai mari, pentru diferite demonstrații sau ca individuală, de grup
Abilităţi şi adulţii suport în activități - teme de lucru în
atitudini de - prezentarea unor scurte proiecte despre postituri, jucării și obiecte diferite clasă,fișe de lucru
învăţare . condiţiile de învăţare de acasă şi de la adecvate activităților, fișe/culegeri cu (individual, pe grupe)
(Condiţiile şcoală texte, poezii, ghicitori, cântecele, - interevaluare/
Dezvoltare învăţării: - realizarea unor scurte interviuri adresate fotografii, alte suporturi adecvate coevaluare
personala factori colegilor de clasă sau părinţilor: „Dacă ai activităților propuse etc. -autoevaluare
favorizanţi/ fi director, ce ai Resurse procedurale: -analiza produselor
resurse, factori păstra şi ce ai schimba la şcoală, pentru ca Metode: conversaţia euristică, activităților
de elevii să înveţe mai bine, mai uşor şi cu explicaţia, munca -portofolii
stress/obstacole plăcere?”
(instrumente, - „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea
persoane, la clasă a unor bunici care să relateze
contexte) experienţele personale din copilărie despre
Recapitulare/ învăţare: şcoala,
Evaluare clasa, condiţiile de acasă, cadrele
didactice, rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei
despre importanţa învăţării
Optional Sănătatea Pământului, sănătatea noastră-
realizarea de afişe
 1.4 - participarea la activităţi de tipul „ce e Resurse materiale: manual, caietul Observarea
2.3 nou în lumea poveştilor”, în care copiii elevului, fişe de lucru Resurse sistematică (probe
3.1 ascultă întâmplări/ evenimente/ secvenţe procedurale: observarea orale, probe practice,
3.2 din poveşti/ basme povestite/ citite de dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
4.1 copii sau adulţi învăţarea prin descoperire, jocul pentru acasă),
4.2 - participarea la discuţii în perechi/ în grup didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
pe teme de interes (timpul liber, animalul Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
preferat, cartea preferată, prezentarea activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
produselor activităţii şcolare etc.) echipă, activitate în perechi,
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitate individuală
Lectură: De ce repere (alineatul, linia de dialog) sau
Comunicare
latră Grivei, respectând un detaliu/ o idee din text (joc:
in limba
după Marin „Găseşte şi citeşte”)
romana
Sorescu - emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/ cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
JOI Matematica si Măsurarea 6.2 - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor Resurse materiale: manual, caietul Observarea
explorarea timpului săptămânii sau ale lunilor anului - elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
mediului Calendarul identificarea datei unor evenimente din numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
viaţa personală a copilului numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
- găsirea corespondenţei dintre un atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
eveniment şi anotimpul în care acesta are pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
loc materiale necesare experimentelor,
- completarea calendarului personal / calendare Resurse procedurale:
calendarului clasei cu evenimente care au observarea dirijată,conversaţia,
importanţă pentru copii / activităţi explicaţia, învăţarea prin descoperire,
extraşcolare demonstraţia, experimentul, jocul de
- planificarea /repartizarea unor rol Forme de organizare a
responsabilităţi personale/de grup pe o colectivului activitatea frontală,
perioadă determinată de timp activitate în echipă, activitate în
perechi, activitate individuală
Muzica si Mişcare pe 2.1.; ● organizarea unui joc de mişcare, Resurse materiale: ● observare
miscare muzică 3.1.; utilizând onomatopeele din cântecele manualul tipărit/digital, sistematică
Dirijatul intuitiv 3.2.; învăţate, sugestive pentru anumite caietul, surse audio ● evaluare orală
Mişcări 3.4. elemente de limbaj muzical (intensitate, ● temă de lucru în
sugerate de text durată, înălţime) Resurse procedurale: clasă
Pasul cadenţat/ ● stabilirea unor mişcări speciale pentru Metode: conversaţia, explicaţia, ● inter-evaluare
Marşul fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor exerciţiul, munca independentă, jocul ●auto-evaluare
Mişcări după mişcarea caracteristică didactic
sugerate de ritm ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la Organizare:
Dansul alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau activitate frontală, individuală şi pe
23. Mișcări tempo grupe
sugerate de ● desfăşurarea unui dans popular liber pe
text/de ritm. cântecul „Hora” (din folclorul copiilor),
Dansul valorificând elementele de mişcare deja
asimilate
● dans popular pe un cântec de joc din
zonă
● dans liber, cu obiect portabil
● joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor
în perechi, pe o muzică audiată
● desfăşurarea unui joc cu personaje pe
muzica audiată sau pe cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale proprii;
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel
încât să genereze un dans liber pe linii
melodice proprii, simple
● discuţii despre propriile creaţii, analiza
şi aprecierea lor
● manifestarea liberă a mișcărilor sugerate
de text/ritm
● redarea pașilor unui dans popular simplu
(hora)
 Recapitulare – 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Resurse materiale: manual, caietul Observarea
Un băiat ... 1.2 legate de mesajul textului audiat, dintr-o elevului, fişe de lucru Resurse sistematică (probe
ordonat 2.3 pereche/ serie de variante date procedurale: observarea orale, probe practice,
3.1 - completarea unor enunţuri lacunare cu dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
4.2 informaţii dintr-un text audiat învăţarea prin descoperire, jocul pentru acasă),
- formularea unei opinii referitoare la un didactică, munca independentă portofoliul, proiectul
personaj/ o întâmplare/ un mod de Forme de organizare a colectivului Probă de evaluare
comportament etc. activitatea frontală, activitate în orală / scrisă
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, echipă, activitate în perechi,
cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele activitate individuală
Comunicare
de punctuaţie
in limba
- folosirea convenţiilor limbajului scris
romana
(scrierea cu majusculă/ cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Prâslea cel 1.2 - participarea la jocuri de identificare a Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
voinic 2.1 semnificaţiei punctului în funcţie de culoare, trusa de lucru sistematică
2.2 domeniul în care este utilizat (pictură, Resurse procedurale: Probă practică
2.3 grafică, sculptură etc.) observarea dirijată, conversaţia,
Arte vizuale și 2.4 - identificarea efectului spaţial al explicaţia, jocul didactic
abilități punctului, în funcţie de mărimea, distanţa Forme de organizare a colectivului
practice sau luminozitatea acestuia A.I., A.F.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte
utile în viaţa de şcolar
- exerciţii de autoanaliză a propriilor
creaţii
VINERI Evaluare 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt,
sumativă 4.1 cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele
4.2 de punctuaţie
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
Comunicare caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
in limba aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
romana - folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/ cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
Educaţie
fizică
Matematica si Măsurarea 6.2 - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor
explorarea timpului săptămânii sau ale lunilor anului -
mediului Calendarul identificarea datei unor evenimente din
viaţa personală a copilului
- găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care acesta are
loc
- completarea calendarului personal /
calendarului clasei cu evenimente care au
importanţă pentru copii / activităţi
extraşcolare
- planificarea /repartizarea unor
responsabilităţi personale/de grup pe o
perioadă determinată de timp
Resurse materiale: manual, caietul Probă de evaluare
elevului, fişe de lucru Resurse orală / scrisă
procedurale: conversaţia, explicaţia,
munca independentă Forme de
organizare a colectivului activitate
individuală
Resurse materiale: manual, caietul Observarea
elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
numerelor, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
materiale necesare experimentelor,
calendare Resurse procedurale:
observarea dirijată,conversaţia,
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
demonstraţia, experimentul, jocul de
rol Forme de organizare a
colectivului activitatea frontală,
activitate în echipă, activitate în
perechi, activitate individuală
 Prâslea cel 1.2 - participarea la jocuri de identificare a Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
voinic 2.1 semnificaţiei punctului în funcţie de culoare, trusa de lucru sistematică
2.2 domeniul în care este utilizat (pictură, Resurse procedurale: Probă practică
2.3 grafică, sculptură etc.) observarea dirijată, conversaţia,
Arte vizuale și 2.4 - identificarea efectului spaţial al explicaţia, jocul didactic
abilități punctului, în funcţie de mărimea, distanţa Forme de organizare a colectivului
practice sau luminozitatea acestuia A.I., A.F.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte
utile în viaţa de şcolar
- exerciţii de autoanaliză a propriilor
creaţii