INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CLUJ

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”AVRAM IANCU”

Strada Nouă, nr. 8, Câmpia Turzii MINISTERUL EDUCAȚIEI
Tel./fax: 0264368184
e-mail: scaiancuct@yahoo.com

Unitatea de învătare nr. 7. În lumea sunetelor şi a culorilor - 4 săptămâni

Comp. Detalii de Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua Resurse si materiale Evaluare
specific conţinut organizarea colectivului de elevi
LUNI LLR- Fram, ursul -citirea individuală, în gând, a textului suport ; Materiale:Manual, caiete,, obs.sist.
5.02. 1.4;3.1 polar, -stabilirea sensului cuvintelor și expresiilor din text prin raportare la minge -aprecieri
2024 3.2;4.5 după Cezar contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de dicţionar; Procedurale: verbale
AVAP- Petrescu -citirea în forme variate a unor enunţuri din text, în lanţ, în ştafetă; conversaţia,
2.5 -formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau lectura explicativă,
EC- de detaliu desprinse din textul citit; exerciţiul,M. RAI,jocul
2.2 - citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător - Organizare-frontal,individ.
relatarea după întrebările investigatorului perfect - în perechi
- exerciţii de exprimare a primelor reacţii faţă de cele citite;
 Exerciţii de percepere a regulii de calcul a ȋnmulţirii unui număr cu 10
sau cu 100, adăugând un zero sau două zerouri. Observarea
MAT Înmulţirea explicatia, demonstraţia
 Exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor formate din sute, sistematică
2.4.; 2.5.; unui număr cu exercitiul,problematizare
zeci şi unităţi prin ȋnmulţirea numărului sutelor cu 100, iar a zecilor cu 10; Aprecieri
5.1.; 10 sau 100 234= 2x100 +3x10 +4; Organizare:
AVAP – 2.5 globale si
 Completarea de tabele cu produsele cerute; frontal, individual
individuale
 Rezolvarea de probleme ce necesită folosirea ȋnmulţirii cu 10 sau cu 100;
Ed.Civ Relații și - dezbatere asupra apărării dreptului la proprietate; manual, imagini, caiet, Observarea
1.3. atitudini față - stabilirea atitudinii corecte față de lucrurile personale și cele comune; Resurse procedurale: sistematică
2.2. de lucruri - enumerarea acțiunilor de îngrijire a lucrurilor; conversația, exercițiul,
- joc de rol – ce faci dacă ...?; problematizarea, joc de rol;
MARȚI  Exerciţii de percepere a regulii de calcul a ȋnmulţirii unui număr cu 10
6.02. sau cu 100, adăugând un zero sau două zerouri. Observarea
MAT Înmulţirea explicatia, demonstraţia
2024  Exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor formate din sute, sistematică
2.4.; 2.5.; unui număr cu exercitiul,problematizare
zeci şi unităţi prin ȋnmulţirea numărului sutelor cu 100, iar a zecilor cu 10; Aprecieri
5.1.; 10 sau 100 234= 2x100 +3x10 +4; Organizare:
AVAP – 2.5 globale si
 Completarea de tabele cu produsele cerute; frontal, individual
individuale
 Rezolvarea de probleme ce necesită folosirea ȋnmulţirii cu 10 / 100;
LLR- ● Textul -citirea în forme variate a unor enunţuri din text, în lanţ, ştafetă; Materiale:fişe de lucru obs.sist.
1.4;3.1 narativ -formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau Procedurale: -tema de lucru în
3.2;4.5 aprofundarea de detaliu desprinse din textul citit; conversaţia,explicaţia clasă
AVAP- lecturii - citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător (enunțuri exerciţiul, jocul -autoev.
2.5 Fram, ursul din text în care se regăsesc cuvinte cu același sens celor date); Organizarefrontal, -ev. reciprocă
polar, după - realizarea unor tabele, diagrame, de organizatori grafici în perechi/ în individ. -aprecieri
EC- Cezar Petrescu grup; verbale
2.2 -utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale proprii;
- formularea, în grup, a unor întrebări ale căror răspunsuri conduc la
 rezolvarea unei probleme care se poate desprinde din textul lecturat;
-identificarea cuvintelor sau expresiilor corespunzătoare unor ilustraţii
LLR- ● Textul -citirea în forme variate a unor enunţuri din text, în lanţ, ştafetă; Materiale:fişe de lucru obs.sist.
1.4;3.1 narativ -formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau Procedurale: -tema de lucru în
3.2;4.5 aprofundarea de detaliu desprinse din textul citit; conversaţia,explicaţia clasă
AVAP- lecturii - citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător (enunțuri exerciţiul, jocul -autoev.
2.5 Fram, ursul din text în care se regăsesc cuvinte cu același sens celor date); Organizarefrontal, -ev. reciprocă
polar, după - realizarea unor tabele, diagrame, de organizatori grafici în perechi/ în individ. -aprecieri
EC- Cezar Petrescu grup; verbale
2.2 -utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale proprii;
- formularea, în grup, a unor întrebări ale căror răspunsuri conduc la
rezolvarea unei probleme care se poate desprinde din textul lecturat;
-identificarea cuvintelor sau expresiilor corespunzătoare unor ilustraţii
MIERCURI LLR- ● Adjectivul -observarea unor mărci specifice adjectivului; Materiale: obs.sist.
7.02. 1.4;2.2 – intuirea -selectarea din textul suport a unor cuvinte care indică anumite aspecte Manual, caiete, fişe, culori, -tema de lucru în
2024 3.6;4.5 claselor precizate de învățător și gruparea acestora în funcţie de ce exprimă; Procedurale: clasă
morfologice -identificarea în textul suport a unor cuvinte care îndeplinesc cerințe conversaţia, -autoev.
explicaţia -ev. reciprocă
-precizarea rolului pe care cuvintele îl au în comunicare;
AVAP- ● Descrierea exerciţiul -aprecieri
2.5 unui obiect. -realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente. observaţia verbale
Descrierea - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din jocul
unei activități universul apropiat; Organizare
- descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a obiectelor la -frontal,individ.
îndemână (pornind de la întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj); în perechi
- descrierea colegului de bancă, cu sprijin - formularea de răspunsuri la
întrebări ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din textul
citit și completarea celei de-a treia coloane din tabelul Știu - Vreau să știu –
Am învățat cu informații care descriu o activitate;
MM- Inălțimea •exersarea notaţiei înălţimilor, Materiale: obs.sist.
2.1;3.1 sunetelor Interpretarea sunetelor înalte, joase și medii Manual, caiete, -autoev.
muzicale ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a Procedurale: -ev. reciprocă
JM- aplauzelor ritmice, a bătutului din picior conversaţia,explicaţia -aprecieri
1.2 ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, exerciţiul,jocul- verbale
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ frontal,individ.
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) în grup
JOI Înmulţirea Efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire Observarea
8.02. MAT unui număr de  Aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt; explicatia, problematizare
sistematică
2024 2.4.;2.5.5.1.; două cifre cu  Aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu; demonstraţia,exercitiul,
Aprecieri
AVAP – 2.5 un număr de o  Rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; frontal, individual
globale si
cifră  Rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea.
individuale
LLR- ● Adjectivul -observarea unor mărci specifice adjectivului; Materiale: obs.sist.
1.4;2.2 – intuirea -selectarea din textul suport a unor cuvinte care indică anumite aspecte Manual, caiete, fişe, culori, -tema de lucru în
3.6;4.5 claselor precizate de învățător și gruparea acestora în funcţie de ceea ce exprimă; Procedurale: clasă
morfologice -identificarea în textul suport a unor cuvinte care îndeplinesc cerințe conversaţia, -autoev.
 -precizarea rolului pe care cuvintele îl au în comunicare; explicaţia -ev. reciprocă
AVAP- ● Descrierea -realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente. exerciţiul -aprecieri
2.5 unui obiect. - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din observaţia verbale
Descrierea universul apropiat; jocul
unei activități Organizare
- descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a obiectelor la
-frontal,individ.
îndemână (pornind de la întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj);
în perechi
- descrierea colegului de bancă, cu sprijin - formularea de răspunsuri la
întrebări ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din textul
citit și completarea celei de-a treia coloane din tabelul Știu - Vreau să știu –
Am învățat cu informații care descriu o activitate;
Proprietăţile Observarea
discuţii pe tema dimensiunii corpurilor si a necesităţii cunoaşterii acestor conversaţia, explicaţia,
corpurilor- sistematică
S. Nat. dimensiuni; învăţarea prin descoperire,
lungime,
1.2.,2.1. exerciţii de măsurare cu metrul a băncilor, estimarea ȋnălţimii sălii de clasă; exercitiul,
volum, masa Aprecieri
2.2. exerciţii de recunoaştere a formelor corpurilor ȋn funcţie de volumul lor; act. frontală,
globale si
2.4. recunoaşterea masei obiectelor; act. Individual
Rezolvarea unor exerciţii legate de dimensiuni, masa/ volumul corpurilor. individuale

Tehnici de -realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea activităților de joc și obiect Obs. sist.
JM-
comunicare mișcare observaţia, conversaţia,
1.1;1.2
eficientă în - implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în activitățile de joc și exerciţiul,joc de rol
1.3;2.1
jocuri de mișcare act,frontală
2.2
mișcare - Jocuri: Oglinda, Spate în spate,Campionul -act. individuală
EC-2.3
VINERI Înmulţirea Efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire Observarea
9.02 unui număr de  Aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt; explicatia, problematizare
MAT sistematică
2024 două cifre cu  Aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu; demonstraţia,exercitiul,
2.4.;2.5.5.1.; Aprecieri
un număr de o  Rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; frontal, individual
AVAP – 2.5 globale si
cifră  Rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea.
individuale
AVAP 1.1, Tehnica de - identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri de artă bloc de desen, pensule, - obs.
1.2 obținere a - exerciţiu – joc de obţinere a efectului de transparență/ acuarele, planşe model, sistematică
efectului de opacitate în pictură prin diluarea culorii - , conversaţia, explicaţia - evaluare
transparență/ - nuanţarea bilaterală a unei culori demonstraţia,observaţia, frontală şi
opacitate în - act. frontală, individuală individuală
pictură
Floare
AVAP 1.1, Tehnica de - identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri de artă bloc de desen, pensule, - obs.
1.2 obținere a - exerciţiu – joc de obţinere a efectului de transparență/ acuarele, planşe model, sistematică
efectului de opacitate în pictură prin diluarea culorii - - evaluare
transparență/ - nuanţarea bilaterală a unei culori conversaţia,demonstraţia ,obs frontală şi
opacitate în , ervaţia,explicaţia individuală
pictură - act. frontală, individuală
Cer senin
 Comp. Detalii de Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua Resurse si materiale Evaluare
specific conţinut organizarea colectivului de elevi
LUNI LLR- Valea cu -citirea individuală, în gând, a textului suport ; Procedurale: obs.sist.
12.02. 1.1;1.4; fluturi, cu -stabilirea sensului cuvintelor și a expresiilor din text prin raportare conversaţia, -aprecieri
2024 2.2;3.5 păsări şi cu la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de observaţia verbale
flori, după dicţionar; povestirea
AVAP- Fănuş Neagu -citirea în forme variate a unor enunţuri din text, în lanţ, în ştafetă; exerciţiul
2.5 -formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile Organizare
esenţiale sau de detaliu desprinse din textul citit; -frontal, individ.
- citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător în perechi ,în grup,
(enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu același sens );
-utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale proprii;
- formularea, în grup, a unor întrebări ale căror răspunsuri conduc la
rezolvarea unei probleme care se poate desprinde din textul lecturat;
-identificarea cuvintelor şi a expresiilor corespunzătoare unor
ilustraţii;
- scrierea de enunţuri cu referire la sensul cuvântului prietenie.
Înmulţirea
Efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire a unui număr natural de trei Observarea
MAT unui număr manualul, fişe de lucru;
cifre cu un număr de o cifră, fără trecere peste ordin; sistematica
2.5.;5.1; de trei cifre explicatia,
 Aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt;
5.3. cu un număr demonstraţia,exercitiulproblematizare
 Aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu; Aprecieri
AVAP – de o cifră frontal, individual
 Rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; globale si
2.5
Rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea. individuale
 Lucruri personale/ lucruri comune;
 Citirea şi comentarea unui fragment din “Însemnări de lector” de Observarea
M. Sântimbreanu; sistematică
Ed.Civ.1.1 manual, CD, conversaţia, explicaţia,
Relaţii şi  Motive pentru care trebuie să avem grijă de lucrurile comune mai
, 1.2; 2.1; învăţarea prin descoperire, exercitiul,
atitudini faţă multor persoane;
2.2; 3.1 Organizare:
de lucruri  Comportamentul potrivit faţă de lucrurile ȋmprumutate; Aprecieri
act. frontală, pe grupe
 Analiza comportamentului personajelor din poezia “Tâlharul globale si
pedepsit”, act. individuală
individuale
Desen : “Atitudinea mea faţă de lucrurile din parc/ din şcoală/
obiectele dintr-un muzeu/ un monument istoric”.
MARȚI Înmulţirea
Efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire a unui număr natural de trei Observarea
13.02. MAT unui număr manualul, fişe de lucru;
cifre cu un număr de o cifră, fără trecere peste ordin; sistematica
2024 2.5.;5.1; de trei cifre explicatia,
 Aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt;
5.3. cu un număr demonstraţia,exercitiulproblematizare
 Aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu; Aprecieri
AVAP – de o cifră frontal, individual
 Rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; globale si
2.5
Rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea. individuale
LLR- ● Valea cu -citirea individuală, în gând, a textului suport; Materiale: obs.sist.
1.4;3.1 fluturi, cu - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al expresiilor din text Manual, caiete, fişe de lucru, -aprecieri
4.5 păsări şi cu prin raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile Procedurale: verbale
flori, după oferite de dicţionar; conversaţia,
 AVAP- Fănuş Neagu - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale proprii; lectura explicativă, exerciţiul
2.5 - citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător M. ciorchinelui
(enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu același sens ); jocul de rol
- transcrierea unor enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu Organizare
MM- sens opus cuvintelor precizate de învățător; -frontal,individ.
2.1 -realizarea de tabele, diagrame, de organizatori grafici în perechi sau - în perechi
în echipe;
- redactarea unui scurt text în care se utilizează achiziţiile lexicale
noi; redactarea textului pornește de la un cuvânt nou, precizat de
învățător și continuă pe măsură ce învățătorul introduce, la intervale
scurte de timp, alte cuvinte.
LLR- ● Valea cu -citirea individuală, în gând, a textului suport; Materiale: obs.sist.
1.4;3.1 fluturi, cu - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al expresiilor din text Manual, caiete, fişe de lucru, -aprecieri
4.5 păsări şi cu prin raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile Procedurale: verbale
flori, după oferite de dicţionar; conversaţia,
AVAP- Fănuş Neagu - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale proprii; lectura explicativă, exerciţiul
2.5 - citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător M. ciorchinelui
(enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu același sens); jocul de rol
- transcrierea unor enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu Organizare
MM- sens opus cuvintelor precizate de învățător; -frontal,individ.
2.1 -realizarea de tabele, diagrame, de organizatori grafici în perechi sau - în perechi
în echipe;
- redactarea unui scurt text în care se utilizează achiziţiile lexicale
noi; redactarea textului pornește de la un cuvânt nou, precizat de
învățător și continuă pe măsură ce învățătorul introduce, la intervale
scurte de timp, alte cuvinte.
MIERCURI LLR- ● Adjectivul – - observarea unor mărci specifice adjectivului; Materiale: obs.sist.
14.02. 1.4;3.1 numărul şi - audierea unor enunțuri prezentate de învățător, în care același Manual, caiete, obiecte, fişe de lucru proba orală
2024 3.2;4.5 genul cuvânt are valori gramaticale diferite și marcarea, prin diferite Procedurale: -aprecieri
semnale sonore, a enunțului în care cuvântul anunțat de învățător are conversaţia, verbale
AVAP- valoare de adjectiv; explicaţia, exerciţiul
2.5 -identificarea unor adjective dintr-un fragment dat; jocul
-gruparea unor adjective dintr-un text dat, în funcţie de număr / gen; -frontal,individ.
EC- -transformarea unor enunțuri prin schimbarea numărului - în perechi
2.2 adjectivelor;
-completarea unor propoziţii lacunare cu adjective potrivite;
-alcătuirea de enunțuri utilizând cuvinte și expresii din text;
- scrierea unor enunţuri în care se folosesc adjective așezate înaintea
substantivului determinat.
MM •exersarea cheii Sol Materiale:Manual obs.sist.
2.1;3.1 Portativul și •exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, jucării muzicale,caiete aprecieri
cheia SOL cheie sol Procedurale: verbale
● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale observaţia, explicaţia
AVAP- - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior Organizare-act. frontală
2.5 ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, -act. în grup
ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea
 melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
JOI Înmulţirea Efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire a unui număr natural de trei Materiale:
MAT. Observarea
15.02. unui număr cifre cu un număr de o cifră, cu trecere peste ordin; manualul, Procedurale:
2.5.; 5.1; sistematică
2024 de două cifre Aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt; explicatia, demonstraţia exercitiul,
5.3. Aprecieri
cu un număr Aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu; problematizare
AVAP – globale si
de două cifre Rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; Organizare:
2.5 individuale
Rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea. frontal, individual
LLR- ● Adjectivul – - observarea unor mărci specifice adjectivului; Materiale: obs.sist.
1.4;3.1 numărul şi - audierea unor enunțuri prezentate de învățător, în care același Manual, caiete, obiecte, fişe de lucru proba orală
3.2;4.5 genul cuvânt are valori gramaticale diferite și marcarea, prin diferite Procedurale: -aprecieri
semnale sonore, a enunțului în care cuvântul anunțat de învățător are conversaţia, verbale
AVAP- valoare de adjectiv; explicaţia, exerciţiul
2.5 -identificarea unor adjective dintr-un fragment dat; jocul
-gruparea unor adjective dintr-un text dat, în funcţie de număr/ gen; -frontal,individ.
EC- -transformarea unor enunțuri prin schimbarea numărului - în perechi
2.2 adjectivelor;
-completarea unor propoziţii lacunare cu adjective potrivite;
-alcătuirea de enunțuri utilizând cuvinte și expresii din text;
- scrierea unor enunţuri în care se folosesc adjective așezate înaintea
substantivului determinat.
discuţii pe bazacorpurilor şi a stărilor lor de agregare; Observarea
Stări de experiment pentru aflarea proprietăţior corpurilor solide, iar elevii manual,obiecte sistematică
S. Nat.
agregare deduc aceste proprietăţi prin ȋntrebări ajutătoare; conversaţia, explicaţia, învăţarea prin
1.2.,2.1
(solid, lichid, experiment pentru aflarea proprietăţilor corpurilor lichide; descoperire, exercitiul, Aprecieri
2.2.
gaz) experiment pentru aflarea proprietăţilor corpurilor gazoase; act. frontală, globale si
2.4.
sintetizarea cunoştinţelor dobândite ȋn urma experimentelor şi act. individuală individuale
scrierea ȋn caiete.
stafete vizând dezvoltarea calitătilor motrice:
- viteza de deplasare în relatie cu un partener
- fortă dinamică a trunchiului si abdomenului
- rezistenţa generală.
Jocuri de Materiale: Observarea
participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de
JM mişcare si manual, sistematică
manipulare
1.3; 2.1;2.2 ştafete vizând Procedurale:
realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea activităților
EC – 3.1 dezvoltarea conversaţia, explicaţia, exercitiul, Aprecieri
implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în activitățile de
LR- 1.4.; calităţilor Organizare: globale si
joc și mișcare; participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
1.5 motrice act. frontală, individuale
echipă
act. individuală
participare la tragerea la sorți, la constituirea echipelor;
felicitarea coechipierilor/adversarilor ,autoanaliza randamentului
propriu
-jocuri: Vânătorul, Vrabia și albina,Al treilea fuge
VINERI MAT. Înmulţirea Efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire a unui număr natural de trei Materiale: Observarea
16.02 2.5.; 5.1; unui număr cifre cu un număr de o cifră, cu trecere peste ordin; manualul, Procedurale: sistematică
2024 5.3. de două cifre Aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt; explicatia, demonstraţia exercitiul,
AVAP – cu un număr Aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu; problematizare
2.5 de două cifre Rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; Organizare: Aprecieri
 globale si
Rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea. frontal, individual
individuale
AVAP 1.1, Forma Aplicație: Joc de culori bloc de desen, pensule, acuarele, - obs.
1.2 spontană.- - identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri de artă imagini sistematică
Apus de soare - exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin amestecul a două culori - exerciţiul, conversaţia, - evaluare
fuzionare vecine în cercul culorilor demonstraţia,observaţia, frontală şi
- nuanţarea bilaterală a unei culori - act. frontală, individuală individuală
AVAP 1.1, Forma Aplicație: Joc de culori bloc de desen, pensule, acuarele, - obs.
1.2 spontană.- - identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri de artă - exerciţiul, conversaţia, sistematică
Fluture - exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin amestecul a două culori demonstraţia,observaţia, - evaluare
monotipie vecine în cercul culorilor - act. frontală, individuală frontală şi
- nuanţarea bilaterală a unei culori individuală

Comp. Detalii de Activităţi integrate/pe discipline;

Ziua Resurse si materiale Evaluare
specific conţinut organizarea colectivului de elevi
LUNI LLR- ● Adjectivul – - observarea unor mărci specifice adjectivului; Materiale: obs.sist.
26.02. 1.4;3.1 numărul şi - audierea unor enunțuri prezentate de învățător, în care același Manual, caiete, obiecte, fişe de proba orală
2024 3.2;4.5 genul cuvânt are valori gramaticale diferite și marcarea, prin diferite lucru -aprecieri
semnale sonore, a enunțului în care cuvântul anunțat de învățător are Procedurale: verbale
AVAP- valoare de adjectiv; conversaţia,
2.5 -identificarea unor adjective dintr-un fragment dat; explicaţia, exerciţiul
-gruparea unor adjective dintr-un text dat, în funcţie de număr și gen; jocul
EC- -transformarea unor enunțuri prin schimbarea numărului -frontal,individ.
2.2 adjectivelor; - în perechi
-completarea unor propoziţii lacunare cu adjective potrivite;
-alcătuirea de enunțuri utilizând cuvinte și expresii din text;
- scrierea unor enunţuri în care se folosesc adjective așezate înaintea
substantivului determinat.
Înmulţirea Efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire a unui număr natural de trei cifre Materiale: Observarea
MAT.
unui număr de cu un număr de o cifră, cu trecere peste ordin; manualul, Procedurale: sistematică
2.5.; 5.1;
două cifre cu Aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt; explicatia, demonstraţia exercitiul,
5.3.
un număr de Aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu; problematizare Aprecieri
AVAP –
două cifre Rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; Organizare: globale si
2.5
Rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea. frontal, individual individuale
•exerciții de alcătuire a unei fișe cu titluri de opere literare cunoscute
Observarea
Ed.Civ. în care personajele sunt plante sau animale; manualul,caietul,
sistematică
1.1’1.2 •exercițiu-joc de imaginare a unui dialog între copil/ animalul ilustrații, dicționare,
1.3;2.1 preferat; conversaţia,observaţia,explicaţiaM.
Ce sunt Aprecieri
2.2 •exerciții de exemplificare a rolului fiecărui animal din imagine; Ciorchinelui,Diagrama
animalele și globale si
•exerciții de exprimare a atitudinii noastre față de plante și animale; Venn,xerciţiul,jocul
plantele? individuale
AVAP- •exerciții de enumerare a cât mai multor motive pentru care plantele -frontal,individ.
2.5 și animalele trebuie ocrotite; în gr. în perechi
•exerciții de completare a spațiilor punctate cu termeni potriviți;
exerciții de desenare a unor plante și animale
MARȚI MAT. Înmulţirea efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire a două numere naturale, unul Materiale: Observarea
27.02. format din trei cifre, iar celălalt format din două cifre;
2024 aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt;
aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu;
rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; manualul, fişe de lucru;
1.2; 2.1; unui număr de sistematică
rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află produsul/ câtul/ jumătatea/ Procedurale:
5.1; 5.3 trei cifre cu
sfertul/ dublul etc.”; explicatia, demonstraţia exercitiul,
LR– 2.4; un număr de
identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme; problematizare
3.1. două cifre Aprecieri
identificarea şi interpretarea cuvintelor/ sintagmelor în enunţurile Organizare:
AVAP – globale si
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a dat, a frontal, individual
2.5 individuale
primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.);
asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică /desen
sau cu o expresie numerică dată;
rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea.
LLR- ● Descrierea - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a obiectelor la Manual, caiete, laptop obs.sist.
1.4;3.1 unei persoane îndemână (pornind de la întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj); conversaţia,,explicaţia -
3.2;4. - descrierea colegului de bancă, cu sprijin din partea profesorului sau exerciţiul,jocul -ev. reciprocă
AVAP- a altui coleg; Organizare -aprecieri
2.5 - identificarea unor aspecte descriptive in texte citite; -frontal,individ. verbale
EC-2.2 -scrierea unor enunțuri de prezentare a unei persoane cunoscute . - în perechi
LLR- ● Descrierea - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a obiectelor la Manual, caiete, laptop obs.sist.
1.4;3.1 unei persoane îndemână (pornind de la întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj); conversaţia,,explicaţia -
3.2;4. - descrierea colegului de bancă, cu sprijin din partea profesorului sau exerciţiul,jocul -ev. reciprocă
AVAP- a altui coleg; Organizare -aprecieri
2.5 - identificarea unor aspecte descriptive in texte citite; -frontal,individ. verbale
EC-2.2 -scrierea unor enunțuri de prezentare a unei persoane cunoscute . - în perechi
MIERCURI LLR- - lectură activă, cu creionul în mână; fişe, dicţionar obs.sist.
28.02. 1.4;2.2 Pietricica şi - citirea individuală, în gând, a textului suport; conversaţia,exerciţiul, -
2024 3.6;4.5 caracatiţa,dup -stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și a expresiilor din text explicaţia,jocul -aprecieri
ă Henri prin raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile Organizare verbale
Cornélus oferite de dicţionar; -frontal,individ.
AVAP- -utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale proprii; în perechi
2.5 -citirea în forme variate a unor enunţuri din text - în lanţ, ştafetă;
-formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile
esenţiale sau de detaliu desprinse din textul citit;
- citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător
(enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu același sens);
-transcrierea unor enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu
sens opus unor cuvinte precizate de învățător;
realizarea de tabele, diagrame, de organizatori grafici în perechi sau
în grup;
MM •exersarea notei Sol Materiale:Manual obs.sist.
2.1;3.1 Sunetul şi nota •exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, jucării muzicale,caiete aprecieri
SOL cheie sol Procedurale: verbale
● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - observaţia, explicaţia
AVAP- a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior Organizare-act. frontală
2.5 ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, -act. în grup
 ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
JOI efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire a două numere naturale, unul
29.02. format din trei cifre, iar celălalt format din două cifre;
2024 aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt;
aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu; Materiale:
MAT. Înmulţirea Observarea
rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; manualul, fişe de lucru;
1.2; 2.1; unui număr de sistematică
rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află produsul/ câtul/ jumătatea/ Procedurale:
5.1; 5.3 trei cifre cu
sfertul/ dublul etc.”; explicatia, demonstraţia exercitiul,
LR– 2.4; un număr de
identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme; problematizare
3.1. două cifre Aprecieri
identificarea şi interpretarea cuvintelor/ sintagmelor în enunţurile Organizare:
AVAP – globale si
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a dat, a frontal, individual
2.5 individuale
primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.);
asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică /desen
sau cu o expresie numerică dată;
rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea.
LLR- Pietricica şi -citirea selectivă a textului studiat în ora anterioară, în funcţie de , fişe de lucru obs.sist.
1.1;1.4; caracatiţa,dup repere date de învățător/colegi completarea unor tabele, realizarea de conversaţia, -
2.2;3.5 ă Henri organizatori grafici în perechi/ în grup observaţia -aprecieri
Cornélus -discuții, în perechi, care evidențiază opiniile elevilor despre anumite povestirea verbale
AVAP- aspecte relatate în text; exerciţiul
2.5 -transcrierea unui pasaj din text care intrigă/ uimeşte/ stârneşte Organizare
interesul/ impresionează; -frontal, individ.
-realizarea în scris a unui scurt text în care se comentează paragraful în perechi ,în grup,
ales;
- citirea textului suport cu reglarea intensităţii şi volumului vocii
precum şi a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii afective a
mesajului.
recunoaşterea corpurilor aflate ȋn stare solidă; Observarea
pezentarea metalelor cunoscute ȋmpreună cu colegul de bancă sistematică
S. Nat. Proprietăţile manual,imagini,obiecte
(Ciorchinele);
1.2.2.1. unor metale. conversaţia, explicaţia, învăţarea
experiment pentru a deduce cum se transmite căldura prin metale; Aprecieri
2.2. Utilizări prin descoperire, exercitiul,
citirea unor informaţii legate de anumite metale mai răspândite: globale si
2.4. act. frontală,
aluminiul, fierul, cuprul, plumbul, mercurul, aurul, argintul; individuale
act. individuală
rezolvarea unor exerciţii din manual;
aflarea unor curiozitări legate de metale.
 Participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor deprinderi de Observarea
Procedurale:
JM Jocuri pentru locomoţie (variante de mers) sistematică
conversaţia, explicaţia,
1.1; 2.1;2.2 orientare  Participarea la jocuri de orientare în spaţiu
demonstraţia, exercitiul
EC – 3.1 spaţio-  Realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea activităţilor Aprecieri
Organizare: act. frontală, pe
LR 2.4 temporală Stabilirea rolurilor şi sarcinilor în echipă globale si
 Autoanaliza şi analiza randamentului propriu şi al echipelor
grupe , act. individualăMateriale:
Capacitate Obiecte, mingi, cercuri individuale
psiho-motrică- Jocuri propuse: - Ocupă locul
Joc la alegerea copiilor
VINERI MAT. Înmulţirea efectuarea de exerciţii de ȋnmulţire a două numere naturale, unul Materiale: Observarea
1.03 format din trei cifre, iar celălalt format din două cifre;
2024 aflarea produsului prin aşezarea factorilor unul sub celălalt;
aflarea produsului unor factori scrişi ȋntr-un exerciţiu;
rezolvarea de enunţuri matematice formulate ȋn moduri diferite; manualul, fişe de lucru;
1.2; 2.1; unui număr de sistematică
rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află produsul/ câtul/ jumătatea/ Procedurale:
5.1; 5.3 trei cifre cu
sfertul/ dublul etc.”; explicatia, demonstraţia exercitiul,
LR– 2.4; un număr de
identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme; problematizare
3.1. două cifre Aprecieri
identificarea şi interpretarea cuvintelor/ sintagmelor în enunţurile Organizare:
AVAP – globale si
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a dat, a frontal, individual
2.5 individuale
primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.);
asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică /desen
sau cu o expresie numerică dată;
rezolvarea unor probleme ce necesită ȋnmulţirea.
participarea la exerciții-joc de observare a elementelor de limbaj Observarea
Mărţişoare plastic din natură și din compoziții plastice; Cartoane colorate, foarfece, lipici, , sistematică
AVAP
exerciții de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic fâşii de hârtie pt quilling,
1.1.;1.2.
în forme plastice plane; danteluţă, ac de prins ȋn piept Activitate
1.3.;2.1.2.2;
participarea la discuţii privind mărţişoarele şi semnificaţiile conversaţia, explicaţia, practică
2.3.;2.5
acestora; demonstraţia, exerciţiul, turul
MM 1.1.
vizionarea unui ppt despre martisoare; galeriei Aprecieri
L.R. - 1.1
selectarea materialelor necesare realizării mărţişorului ; frontal, individual globale si
realizarea unui mărţişor pentru 1 martie./audiţie muzicală. individuale
participarea la exerciții-joc de observare a elementelor de limbaj Observarea
Mărţişoare plastic din natură și din compoziții plastice; Cartoane colorate, foarfece, lipici, , sistematică
AVAP
exerciții de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic fâşii de hârtie pt quilling,
1.1.;1.2.
în forme plastice plane; danteluţă, ac de prins ȋn piept Activitate
1.3.;2.1.2.2;
participarea la discuţii privind mărţişoarele şi semnificaţiile conversaţia, explicaţia, practică
2.3.;2.5
acestora; demonstraţia, exerciţiul, turul
MM 1.1.
vizionarea unui ppt despre martisoare; galeriei Aprecieri
L.R. - 1.1
selectarea materialelor necesare realizării mărţişorului ; frontal, individual globale si
realizarea unui mărţişor pentru 1 martie./audiţie muzicală. individuale

Comp. Detalii de Activităţi integrate/pe discipline;

Ziua Resurse si materiale Evaluare
specific conţinut organizarea colectivului de elevi
LUNI LLR- Pietricica şi -citirea selectivă a textului studiat în ora anterioară, în funcţie de repere , fişe de lucru obs.sist.
4.03. 1.1;1.4; caracatiţa,după date de învățător/colegi completarea unor tabele, realizarea de organizatori conversaţia, -
2024 2.2;3.5 Henri grafici în perechi/ în grup observaţia -aprecieri
Cornélus -discuții, în perechi, care evidențiază opiniile elevilor despre anumite povestirea verbale
AVAP- aspecte relatate în text; exerciţiul
2.5 -transcrierea unui pasaj din text care intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ Organizare
impresionează; -frontal, individ.
-realizarea în scris a unui scurt text în care se comentează paragraful ales; în perechi ,în grup,
- citirea textului suport cu reglarea intensităţii şi volumului vocii precum şi
a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii afective a mesajului.
MAT. Recapitulare rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ; Fise de lucru
 efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este o sumă, în două moduri
Procedurale:
2.5; 5.1; efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două/trei cifre şi numere
explicatia, exercitiul,
5.3 formate cu o cifră;
problematizare
efectuarea de înmulţiri când factorii au două cifre;
Organizare:
AVAP efectuarea de înmulțiri când un factor este format din SZU și ZU;
individual
– 2.5 utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule;
scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori ;
Ed.Civ. Nevoia de - recunoașterea unor atitudini față de plante și animale, pornind de la - manualul, caietul de lucru, - obs. sistematică
2.1, 2.2 plante şi imagini date, lectura unor povești calculator, dicționar, planșe,
3.1 animale - realizarea, în perechi, la alegerea elevilor, a unor compuneri, ilustrații decupate - aprecieri
dialoguri/scheme/desene referitoare la cum anume cred că le-ar plăcea - conversația, exercițiul, globale si
plantelor,animalelor să se comporte oamenii cu acestea explicația, obs.dirijată, individuale
- punerea elevilor în situația de a-și exprima gânduri, sentimente, atitudini demonstrația, dezbaterea
față de plante, animale și de a susține nevoia plante, animale - act.frontală, în perechi, în
echipă, individuală
MARȚI rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ;
Fise de lucru
5.03. MAT. efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este o sumă, în două moduri
Procedurale:
2024 2.5; 5.1; efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două/trei cifre şi numere
explicatia, exercitiul,
5.3 Recapitulare formate cu o cifră;
problematizare
efectuarea de înmulţiri când factorii au două cifre;
Organizare:
AVAP efectuarea de înmulțiri când un factor este format din SZU și ZU;
individual
– 2.5 utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule;
scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori ;
LLR- ● Recapitulare - descrierea unor obiecte folosind adjective potrivite; Manual, caiete, obs.sist.
3.1; 3.2 -formularea de întrebări despre ceea nu știu și vor să afle elevii în legătură creioane colorate -autoev.
4.1; 4.4 cu obiectul și completarea unui jurnal dublu; Conversaţia -aprecieri
-citirea în gând, cu creionul în mână, a unui text care conține informații Explicaţia,exerciţiul verbale
AVAP- referitoare la personaj si obiectul realizat; munca independentă
2.5 -completarea unor propoziţii lacunare cu adjective potrivite; -frontal,individ.
-gruparea unor adjective din textul suport, în funcţie de număr și gen; în perechi ,
-transformarea unor enunțuri din textul citit prin schimbarea numărului
adjectivelor;
-scrierea unui text în care se utilizează adjective date.
- identificarea sensului unor cuvinte în dicţionar ; dopuri de plută, elastic obs.sist.
LLR- Scrierea unor - elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru obiecte la îndemână (de pentru borcane, fundă, -
3.1; 3.2 instrucţiuni exemplu, „Cum arată un ghiozdan? La ce foloseşte? Găseşte şi o utilizare hârtie colorată, scobitori -aprecieri
4.1; 4.4 neobişnuită!”); conversaţia,explicaţia verbale
-realizarea în scris a unui scurt text în care se prezintă instrucţiunile de exerciţiul,munca ind.
AVAP- folosire a unor obiecte; -frontal,individ.
2.5 -realizarea unor liste cu întrebuințări în perechi ,în grup
obişnuite și neobişnuite ale unor obiecte;
- scrierea instrucțiunilor pentru utilizarea într-un mod surprinzător a unor
obiecte din mediul apropiat.
MIERCURI LLR ●Evaluare descrierea colegului de bancă; obs.sist.
6.03. 1.2;1.4 -formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau Test de evaluare probă scrisă
2024 3.1;3.3 de detaliu desprinse din textul citit; munca ind.
 - observarea unor mărci specifice ale adjectivului; Organizare
- elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru obiecte la îndemână (de -frontal,individ.
exemplu, „Cum este ... ? La ce foloseşte? Găseşte şi o utilizare
neobişnuită!”).
MM- Sunetul şi nota •exersarea notei Mi Materiale: obs.sist.
2.1;3.1 MI •exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie sol Manual, caiete, -autoev.
● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a Procedurale: -ev. reciprocă
JM- aplauzelor ritmice, a bătutului din picior conversaţia,explicaţia -aprecieri
1.2 ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, exerciţiul,jocul- verbale
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ frontal,individ.
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) în grup
JOI rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ;
Fise de evaluare
7.03. MAT. efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este o sumă, în două moduri
Procedurale:
2024 2.5; 5.1; efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două/trei cifre şi numere
explicatia, exercitiul,
5.3 Evaluare formate cu o cifră; Evaluare
problematizare
efectuarea de înmulţiri când factorii au două cifre; sumativa
Organizare:
AVAP efectuarea de înmulțiri când un factor este format din SZU și ZU;
individual
– 2.5 utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule;
scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori ;
LLR Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare: Fişe de lucru obs.sist.
3.1; 3.2 dezvoltare -Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie de explicaţia -aprecieri
4.1; 4.4 problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după munca ind. verbale
evaluarea sumativă. Organizare
AVAP- -Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi -frontal,individ
2.5 stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă
S. Nat. Utilizări ale - observarea unor ilustrații pentru identificarea unor magneţi şi a etapelor - manualul, caietul de lucru, - obs. sistematică
1.1, magneţilor. de construire a unei busole fişe de lucru, magneţi, dif.
1.2 Busola - identificarea pe baza fişei de observaţie a formei magneţilor, a diferitelor obiecte metalice
2.1, categorii dopă modul de obţinere, a proprietăţilor polilor - conversaţia, explicația,
2.2 - act. experimentală de identificarea a modului în care acţionează asupra observarea dirijată, înv. prin
2.3, corpurilor forţa magnetică descoperire, experimentul
2.4 - activitate experimentală pentru determinarea forţei de atracţie a - act.frontală, în perechi,
2.5 magneţilor
3.2 - colectarea de date utile investigației din surse diferite
- formularea unor concluzii
JM  Participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor deprinderi de locomoţie Procedurale: Observarea
1.1; Jocuri pentru (variante de mers) conversaţia, explicaţia,
sistematică
2.1;2.2 orientare  Participarea la jocuri de orientare în spaţiu demonstraţia, exercitiul
EC – spaţio-  Realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea activităţilor Stabilirea Organizare: act. frontală, pe
rolurilor şi sarcinilor în echipă Aprecieri globale
3.1 temporală grupe , act.
 Autoanaliza şi analiza randamentului propriu şi al echipelor individualăMateriale: si individuale
LR 2.4 Capacitate
psiho-motrică- Jocuri propuse: - Ocupă locul Obiecte, mingi, cercuri
Joc la alegerea copiilor
VINERI MAT. Exersare, joc şi Exerciţii de rezolvare a unor ȋnmulţiri manualul, fişe de lucru, Observarea
8.03. 2.5; 5.1; Exerciţii cu pătrate magice sistematică
explicatia, demonstraţia
2024 5.3 Exerciţii cu insecte care ascund numere Aprecieri globale
ȋnvăţare exercitiul, problematizare
AVAP si individuale
frontal, individual
– 2.5
AVAP Tehnica - Observarea unor imagini Materiale: hârtie glasată, obs.sist.
1.2;1.3 Origami - Identificarea tehnicii utilizate pentru realizarea obiectelor marker, şnur pentru -aprecieri
2.3 Coș cu - Definirea tehnicii origami mărţişor, capsator , carton verbale
flori pentru - Descrierea etapelor necesare pentru realizarea coșului de flori conversaţia,observaţia
mama - Confecţionarea unui coș cu flori pentru mama folosind tehnica origami explicaţia,exerciţiul
-frontal,individ..
AVAP Tehnica Observarea unor imagini Materiale: hârtie glasată, obs.sist.
1.2;1.3 Origami - Identificarea tehnicii utilizate pentru realizarea obiectelor marker, şnur pentru -aprecieri
2.3 Coș cu - Definirea tehnicii origami mărţişor, capsator , carton verbale
flori pentru - Descrierea etapelor necesare pentru realizarea coșului de flori conversaţia,observaţia
mama - Confecţionarea unui coș cu flori pentru mama folosind tehnica origami explicaţia,exerciţiul
-frontal,individ..