Şcoala Gimnazială ................................................

................................................. CLASA a VIII –a / An Şcolar 2022 -2023

ALGEBRĂ - 2 ore săptămînal VIZAT, resp. Catedra Matematică:

DIRECTOR:
M1- modulul 1 → 5 sep / 21 oct → 7 săptămâni
M2- modulul 2 →31 oct / 22 dec → 8 săptămâni
M3- modulul 3 → 9 ian / 10 feb → 5 săptămâni
M4- modulul 4 →20 feb / 6 apr → 7 săptămâni
”Săptămâna Verde” → în M 4 - S 24
M5- modulul 5 →19 apr / 9 iun → 8 săptămâni
”Școala Altfel” → în M 5 - S 29

Profesor : .......................................

MANUAL MATEMATICĂ - Editura INTUITEXT

Unitatea de învăţare: Intervale de numere reale. Inecuații în R
Nr. ore alocate: 8
PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

CONŢINUTURI / LECȚII DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

- Deschiderea Noului An Școlar M1- 1.1. Recunoașterea apartenenţei unui număr real la o mulțime Manuale Explicaţia -Evaluare
- Exerciții și probleme recapitulative din S1 - Reprezentarea pe axa numerelor a intervalelor de numere reale Caiete de Conversaţia curentă,
materia clasei a VII-a - Reprezentarea pe axa numerelor a intervalelor făcând legătura muncă Exerciţiul evaluare orală
între tipurile de intervale şi submulţimile dreptei individuală Învăţare prin sau scrisă;
- Exerciții recapitulative- test inițial M1- - Identificarea apartenenței unui element la o mulțime definită Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
1 Mulțimi definite printr-o proprietate S2 printr-o proprietate a elementelor ei activitatea din Problematizarea , sumativă-test
a lor 2.1. Efectuarea unor operaţii cu intervale numerice clasă și de Brainstorming scris cu
reprezentate pe axa numerelor sau cu mulțimi acasă Metode de predare diverși itemi
2 Intervale de numere reale M1- definite printr-o proprietate a elementelor ei Fişe de orientate pe -portofoliul
3 Operații cu intervale S3 - Reprezentarea pe axa numerelor a intersecției a două evaluare rezolvări de -fişa de obs.
Planşe exerciţii şi - lucrări
intervale a reuniunii a două intervale cu intersecția nevidă
4 Exerciții consolidare M1- Flipchart , probleme, practice
5 Inecuații în R S4 - Verificarea faptului că un număr este soluția unei inecuații markere activitatea de (schițe,planșe,
3.1. Utilizarea unor procedee matematice pentru operații cu Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
6 Exerciții consolidare M1- intervale și rezolvarea inecuațiilor în ℝ tablete
7 Exerciții recapitulative S5 - Aproximarea numerelor reale pentru reprezentarea unor intervale
- Reprezentarea unui interval sub forme echivalente (notaţie,
8 Exerciții - progres- remediere M1- reprezentarea pe axa numerelor)
- Evaluare - test S6 - Transformarea unei inecuații într-o inecuație echivalentă folosind
proprietățile relației de ordine
3.2. Utilizarea formulelor de calcul prescurtat şi a unor
algoritmi pentru rezolvarea ecuaţiilor şi a inecuaţiilor
- Efectuarea unor calcule care presupun utilizarea formulelor de
calcul prescurtat
- Efectuarea unor calcule care urmăresc respectarea semnificaţiei
parantezelor şi a ordinii efectuării operaţiilor cu numere reale
4.1. Folosirea terminologiei aferente noţiunilor de mulțime, de
interval numeric și de inecuații
- Utilizarea terminologiei specifice intervalelor de numere reale în
contexte interdisciplinare
- Rezolvarea unei inecuații de forma ax+b< c , (≤), unde a∈ℝ* ,
b, c ∈ℝ
- Selectarea, dintr-o mulțime dată, a elementelor care verifică o
condiție suplimentară
5.1. Interpretarea unei situaţii date utilizând intervale și
inecuaţii
- Rezolvarea unor inecuații de forma ax + b < 0 , ( >, ≤, ≥ ), unde
a∈ℝ* , b∈ℝ
- Descrierea mulțimii soluțiilor unei probleme printr-o proprietate
care le caracterizează
�
- Rezolvarea de inecuații de forma
��+�
< 0,( >, ≥ , >),
unde a, b ∈ℝ‫ ٭‬, c ∈ℝ
Unitatea de învăţare: Calcul algebric
Nr. ore alocate: 8
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

RESURSE
CONŢINUTURI / LECȚII
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Numere reale reprezentate prin litere- M1- 1.2. Identificarea componentelor unei expresii algebrice Manuale Explicaţia -Evaluare
adunarea și scăderea S7 - Identificarea numerelor reprezentate prin litere în diferite contexte Caiete de Conversaţia curentă,
2 Înmulțirea , împărțirea , ridicarea la date muncă Exerciţiul evaluare orală
putere - Identificarea termenilor asemenea dintr-o expresie algebrică individuală Învăţare prin sau scrisă;
- Recunoașterea unei formule de calcul prescurtat Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
3 Exerciții consolidare M2- 2.2. Aplicarea unor reguli de calcul cu numere reale exprimate activitatea din Problematizarea , sumativă-test
4 Formule de calcul prescurtat S8 prin litere clasă și de Brainstorming scris cu
- Efectuarea de calcule cu numere reale reprezentate prin litere acasă Metode de predare diverși itemi
5 Exerciții consolidare M2- (adunarea, scăderea, înmulţirea, împărţirea, ridicarea la putere cu Fişe de orientate pe -portofoliul
6 Exerciții consolidare S9 exponent număr întreg) evaluare rezolvări de -fişa de obs.
- Aplicarea directă a regulilor și a formulelor de calcul prescurtat în Planşe exerciţii şi - lucrări
7 Exerciții recapitulative M2- expresii algebrice Flipchart , probleme, practice
8 Exerciții - remediere și progres S 10 - Calcularea valorii numerice a unei expresii algebrice prin atribuirea markere activitatea de (schițe,planșe,
de valori numerice variabilelor Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
- Evaluare M2- tablete
S 11
Unitatea de învăţare: Descompunerea în factori primi
Ecuația de gradul doi
Nr. ore alocate: 10
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

RESURSE
CONŢINUTURI / LECȚII
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Descompunerea expresiilor algebrice M2- 2.2. Aplicarea unor reguli de calcul cu numere reale exprimate Manuale Explicaţia -Evaluare
folosind scoaterea factorului comun S 11 prin litere Caiete de Conversaţia curentă,
- Aplicarea directă a regulilor și a formulelor de calcul prescurtat în muncă Exerciţiul evaluare orală
expresii algebrice individuală Învăţare prin sau scrisă;
2 Descompunerea în factori folosind M2- 5.2. Interpretarea unei situaţii date utilizând calcul algebric Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
formule de calcul prescurtat S 12 - Efectuarea unor calcule rapide utilizând formulele studiate activitatea din Problematizarea , sumativă-test
- Descompunerea în factori utilizând scoaterea factorului comun clasă și de Brainstorming scris cu
3 Exerciții cu descompunere în factori M2- și/sau a formulelor de calcul prescurtat acasă Metode de predare diverși itemi
4 Descompunerea în factori folosind S 13 - Restrângerea unei expresii algebrice utilizând formulele de calcul Fişe de orientate pe -portofoliul
gruparea termenilor prescurtat evaluare rezolvări de -fişa de obs.
- Rezolvarea de exerciții care pun în evidenţă avantajele utilizării Planşe exerciţii şi - lucrări
5 Exerciții consolidare M2- unor formule de calcul prescurtat Flipchart , probleme, practice
6 Exerciții consolidare S 14 1.2. Identificarea componentelor unei expresii algebrice markere activitatea de (schițe,planșe,
- Recunoașterea unei formule de calcul prescurtat Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
6 Ecuația de gradul doi M2- - Identificarea ecuațiilor de tipul ax+ b = 0 , unde a, b ∈ℝ sau tablete
7 Exerciții consolidare S 15 ax2 +bx+c = 0 , unde a∈ℝ* , b, c ∈ℝ
3.2. Utilizarea formulelor de calcul prescurtat şi a unor algoritmi
8 Exerciții consolidare M3- pentru rezolvarea ecuaţiilor şi a inecuaţiilor
9 Exerciții recapitulative S 16 - Efectuarea unor calcule care presupun utilizarea formulelor
- Efectuarea unor calcule care urmăresc respectarea semnificaţiei
10 Exerciții- progres , remediere M3- parantezelor şi a ordinii efectuării operaţiilor cu numere reale
- Evaluare - Test S 17 reprezentate prin litere
4.2. Exprimarea matematică a unor situaţii concrete prin calcul
- Discutarea testelor M3- algebric
S 18 - Descrierea unei situaţii concrete utilizând expresii algebrice (de
exemplu, transpunerea în ecuație a datelor unei probleme)
- Determinarea soluțiilor unei ecuații de gradul doi prin aplicarea
formulelor de calcul prescurtat
6.2. Interpretarea matematică a unor probleme practice prin
utilizarea ecuaţiilor sau a formulelor de calcul prescurat
- Modelarea unei situaţii concrete utilizând ecuaţiile studiate
- Folosirea formulelor de calcul prescurtat pentru modelarea unei
situații date
- Interpretarea soluţiilor unei ecuaţii obținute în rezolvarea unor
probleme concrete
Unitatea de învăţare : Fracții algebrice
Nr. ore alocate: 9
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
RESURSE
CONŢINUTURI / LECȚII
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Fracții algebrice- definire M 3- 3.2. Utilizarea formulelor de calcul prescurtat şi a unor algoritmi Manuale Explicaţia -Evaluare
2 Amplificarea și simplificarea S 19 pentru rezolvarea ecuaţiilor şi a inecuaţiilor Caiete de Conversaţia curentă,
- Amplificarea şi simplificarea unui raport de numere reale muncă Exerciţiul evaluare orală
3 Exerciții consolidare M3- reprezentate prin litere individuală Învăţare prin sau scrisă;
4 Adunarea și scăderea fracțiilor S20 - Efectuarea unor calcule care presupun utilizarea formulelor de Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
calcul prescurtat activitatea din Problematizarea , sumativă-test
5 Exerciții consolidare M4- - Efectuarea unor calcule care urmăresc respectarea semnificaţiei clasă și de Brainstorming scris cu
6 Înmulțirea , împărțirea, ridicarea la S 21 parantezelor şi a ordinii efectuării operaţiilor cu numere reale acasă Metode de predare diverși itemi
putere reprezentate prin litere Fişe de orientate pe -portofoliul
4.2. Exprimarea matematică a unor situaţii concrete prin calcul evaluare rezolvări de -fişa de obs.
7 Exerciții consolidare M4- algebric Planşe exerciţii şi - lucrări
8 Exerciții recapitulative- evaluare orală S 22 - Descrierea unei situaţii concrete utilizând expresii algebrice Flipchart , probleme, practice
- Precizarea mulţimii de definiţie a unei expresii algebrice markere activitatea de (schițe,planșe,
9 Exerciții- remediere și progres M4- Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
- Evaluare S 23 tablete
Unitatea de învăţare: Funcții. Organizarea datelor
și probabilități
Nr. ore alocate: 12
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
RESURSE
CONŢINUTURI / LECȚII
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Funcții - definire M4- 1.3. Identificarea unor dependenţe funcţionale în diferite situaţii Manuale Explicaţia -Evaluare
2 Grafice de funcții S 25 date Caiete de Conversaţia curentă,
- Completarea unui şir numeric când regula de construire este dată muncă Exerciţiul evaluare orală
3 Graficul unei funcții de gradul întâi M4- explicit individuală Învăţare prin sau scrisă;
definită pe R, sau definită pe un interval S 26 - Determinarea unei reguli de construire a unui şir când se cunosc Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
din R câțiva termeni activitatea din Problematizarea , sumativă-test
4 Punctul de intersecție a graficelor unor - Identificarea unor dependenţe funcţionale în diferite situaţii concrete clasă și de Brainstorming scris cu
funcții - Exprimarea unor dependenţe funcționale în diverse forme (tabele, acasă Metode de predare diverși itemi
grafice, formule) Fişe de orientate pe -portofoliul
5 Determinarea funcției liniare M4- 2.3. Descrierea unei dependenţe funcţionale într-o situaţie dată, evaluare rezolvări de -fişa de obs.
6 Exerciții consolidare S 27 folosind diagrame, tabele sau formule Planşe exerciţii şi - lucrări
- Determinarea elementelor unei funcţii (domeniu de definiție, Flipchart , probleme, practice
7 Elemene de statistică, organizarea M5- mulțimea în care funcția ia valori, lege de corespondenţă) markere activitatea de (schițe,planșe,
datelor, probabilități S 28 - Corelarea elementelor unor funcţii cu situaţii practice Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
- Sortarea și organizarea unor date după criterii de tip dependență tablete
8 Media unui set de date M5 funcțională
S 30 3.3. Reprezentarea în diverse moduri a unor funcții cu scopul
caracterizării acestora
9 Probleme consolidare M5- - Reprezentarea grafică a unor funcţii numerice
10 Exerciții recapitulative S 31 - Determinarea unor puncte care aparţin graficului unei funcţii
- Determinarea intersecţiilor graficului unei funcții cu axele de
coordonate
12 Exerciții - remediere și progres M5- - Determinarea indicatorilor tendinţei centrale a unui set de date
- Evaluare S 32 4.3. Utilizarea unui limbaj specific pentru formularea unor
opinii referitoare la diferite dependențe funcţionale
- Recapitulare finală - Pregătirea M5- - Formularea unor presupuneri matematice despre o funcţie/despre
examenului , rezolvare model test EN S 33 regula de construire a unui şir
- Recapitulare finală- rezolvare teste EN - Utilizarea unor exemple sau contraexemple pentru a susţine un
argument în contextul funcțiilor
- Utilizarea unui limbaj specific pentru a interpreta un grafic sau o
- Recapitulare finală- rezolvare teste EN M5- dependenţă funcțională
S 34 - Ilustrarea grafică a indicatorilor tendinţei centrale a unui set de date
5.3. Analizarea unor funcţii în context intra și interdisciplinar
- Recapitulare finală- rezolvare teste EN M5- - Determinarea coordonatelor punctului de intersecţie a graficelor a
- Recapitulare finală- rezolvare teste EN S 35 două funcţii
- Determinarea unei funcții care îndeplinește condiții date
- Verificarea coliniarităţii a trei sau a mai multor puncte, cunoscând
coordonatele lor
6.3. Modelarea cu ajutorul funcţiilor a unor fenomene din viața
reală
- Rezolvarea unor probleme din cotidian cu ajutorul funcţiilor
- Interpretarea unor fenomene din cotidian descrise cu ajutorul
funcţiilor
- Interpretarea unei reprezentări grafice a indicatorilor tendinţei
centrale a unui set de date
Şcoala Gimnazială ............................................
........................................ CLASA a VIII –a / An Şcolar 2022 -2023 VIZAT, resp. Catedra Matematică:
GEOMETRIE - 2 ore săptămînal

DIRECTOR:
Profesor : ..........................................

Manual matematică - Editura INTUITEXT

Unitatea de învăţare: Noțiuni introductive- Geometrie în spațiu
Nr. ore alocate: 10
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

RESURSE
CONŢINUTURI / LECȚII
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

- Probleme recapitulative și prezentarea M 1- Manuale Explicaţia -Evaluare

fizică și în online a manualului S1 1.4. Identificarea unor figuri plane sau a unor elemente Caiete de Conversaţia curentă,
- Probleme recapitulative din materia caracteristice acestora în configuraţii spaţiale muncă Exerciţiul evaluare orală
clasei a VII -a date individuală Învăţare prin sau scrisă;
- Identificarea, construcţia, notarea şi citirea unor drepte Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
1 Axiomele geometriei în spațiu; M1- concurente/paralele/necoplanare în configuraţii spațiale, cu activitatea din Problematizarea , sumativă-test
Determinarea dreptei ; Determinarea S2 exemplificare şi în realitatea înconjurătoare clasă și de Brainstorming , scris cu
planului 2.4. Reprezentarea, prin desen sau prin modele, a unor acasă Metode de predare diverși itemi
2 Probleme consolidare configuraţii spaţiale date Fişe de orientate pe -portofoliul
- Reprezentarea prin desen sau prin modele a unor configuraţii evaluare rezolvări de -fişa de obs.
3 Piramida M1- spațiale în/din contexte reale Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
4 Probleme consolidare S3 - Utilizarea instrumentelor geometrice şi a softurilor matematice şi corpuri probleme, practice
pentru a desena diferite configuraţii spațiale geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
5 Prisma M1- - Utilizarea convenţiilor de notare şi citire a configuraţiilor spațiale Flipchart, cooperare. referate,etc...)
6 Probleme S4 - Clasificarea prismelor/piramidelor după forma bazei markere
4.4. Descrierea în limbaj matematic a elementelor unei Instrumente
7 Cilindrul M1- configurații geometrice geometrice
8 Conul S5 - Construirea unor configuraţii geometrice cu drepte și plane aflate în Calculatoare,
relaţii de paralelism sau perpendicularitate tablete
9 Probleme recapitulative M1- - Verificarea validităţii unor afirmaţii legate de poziţiile relative ale
10 Probleme-progres și remediere S6 dreptelor şi/sau ale planelor prin exemple şi contraexemple
- Identificarea şi utilizarea axiomelor, teoremelor directe/reciproce
- Evaluare-test M1- pentru rezolvarea de probleme în configuraţii spaţiale simple
S7 - Evidenţierea unor aspecte particulare sau a unor aspecte ce pot fi
generalizate, referitoare la configuraţii spaţiale
5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea
descrierii unor configuraţii spaţiale şi a calculării unor elemente
metrice
- Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de
 geometrie în spaţiu
- Adecvarea reprezentărilor configuraţiilor spaţiale la cerinţele
problemelor, în vederea optimizării rezolvării problemei
- Optimizarea rezolvării de probleme prin utilizarea instrumentelor
interactive de realizare a reprezentărilor geometrice (softuri
matematice)
- Analizarea/interpretarea unor situaţii din realitatea înconjurătoare şi
transpunerea lor în probleme de geometrie în spaţiu
6.4. Modelarea unor situaţii practice în limbaj geometric,
utilizând configurații spațiale
- Verificarea validităţii unor rezultate, în cazul înlocuirii unor părţi
din ipoteză cu părţi din concluzie
- Transpunerea unor situaţii date în limbajul specific geometriei,
interpretarea rezultatelor obţinute şi corelarea răspunsului geometric
cu restricţiile impuse de realitatea înconjurătoare

Unitatea de învăţare: Paralelism în spațiu

Nr. ore alocate: 8
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

RESURSE
CONŢINUTURI / LECȚII
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Pozițiile a două drepte în spațiu ; M1- 1.4. Identificarea unor figuri plane sau a unor elemente Manuale Explicaţia -Evaluare
Unghiul a două drepte în spațiu S7 caracteristice acestora în configuraţii spaţiale Caiete de Conversaţia curentă,
date muncă Exerciţiul evaluare orală
2 Pozițiile a două plane în spațiu- M2- - Identificarea, în configuraţii spațiale simple şi în realitate, a individuală Învăţare prin sau scrisă;
Teoreme de paralelism ( teorema S8 poziţiilor relative ale unei drepte faţă de un plan Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
fierăstrăului și acoperișului ) - Identificarea poziţiilor relative a două plane în configuraţii spațiale activitatea din Problematizarea , sumativă-test
3 Probleme simple şi în realitatea înconjurătoare clasă și de Brainstorming , scris cu
- Recunoaşterea figurilor geometrice obţinute în urma secţionării acasă Metode de predare diverși itemi
4 Secțiuni paralele cu baza în corpuri M2- unei piramide sau a unui trunchi de con cu un plan paralel cu baza Fişe de orientate pe -portofoliul
geometrice- Trunchiul de piramidă S9 2.4. Reprezentarea, prin desen sau prin modele, a unor evaluare rezolvări de -fişa de obs.
5 Trunchiul de con configuraţii spaţiale date Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
- Utilizarea convenţiilor de notare şi citire a configuraţiilor spațiale şi corpuri probleme, practice
6 Probleme consolidare M2- - Utilizarea diferitelor mijloace didactice pentru a modela rezultate geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
7 Probleme recapitulative S 10 asociate relaţiilor de paralelism şi perpendicularitate în spaţiu Flipchart, cooperare. referate,etc...)
3.4. Folosirea unor proprietăţi de paralelism sau markere
8 Probleme- progres și remediere M2- perpendicularitate pentru analizarea poziţiilor relative ale Instrumente
- Evaluare- test S 11 dreptelor și planelor geometrice
- Determinarea paralelismului în spaţiu, între drepte şi/sau plane cu Calculatoare,
- Discutarea testelor M2- ajutorul proprietăţilor relaţiilor de paralelism şi de perpendicularitate tablete
S 12 în configurații simple
 4.4. Descrierea în limbaj matematic a elementelor unei
configurații geometrice
- Identificarea şi utilizarea axiomelor, teoremelor directe/reciproce
pentru rezolvarea de probleme în configuraţii spaţiale simple
- Evidenţierea unor aspecte particulare sau a unor aspecte ce pot fi
generalizate, referitoare la configuraţii spaţiale
5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea
descrierii unor configuraţii spaţiale şi a calculării unor elemente
metrice
- Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de
geometrie în spaţiu
- Adecvarea reprezentărilor configuraţiilor spaţiale la cerinţele
problemelor, în vederea optimizării rezolvării problemei
- Analizarea/interpretarea unor situaţii din realitatea înconjurătoare şi
transpunerea lor în probleme de geometrie în spaţiu
6.4. Modelarea unor situaţii practice în limbaj geometric,
utilizând configurații spațiale
- Transpunerea unor situaţii date în limbajul specific geometriei,
interpretarea rezultatelor obţinute şi corelarea răspunsului geometric
cu restricţiile impuse de realitatea înconjurătoare
Unitatea de învăţare: Perpendicularitate în spațiu
Nr. ore alocate: 17
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

RESURSE
CONŢINUTURI / LECȚII
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Dreaptă perpendiculară pe plan M2- 1.4. Identificarea unor figuri plane sau a unor elemente Manuale Explicaţia -Evaluare
2 Probleme consolidare S 13 caracteristice acestora în configuraţii spaţiale Caiete de Conversaţia curentă,
date muncă Exerciţiul evaluare orală
3 Înălțimea piramidei. Înălțimea conului M2- - Identificarea, în configuraţii spațiale simple şi în realitate, a individuală Învăţare prin sau scrisă;
4 Distanța dintre două plane paralele S 14 poziţiilor relative ale unei drepte faţă de un plan, a două plane în Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
Înălțimea prismei configuraţii spațiale simple şi în realitatea înconjurătoare activitatea din Problematizarea , sumativă-test
- Recunoaşterea figurilor geometrice obţinute în urma secţionării clasă și de Brainstorming , scris cu
unei piramide sau a unui con cu un plan paralel cu baza acasă Metode de predare diverși itemi
5 Înălțimea cilindrului M2- - Recunoaşterea figurilor geometrice obţinute în urma secţionării Fişe de orientate pe -portofoliul
6 Înălțimea trunchiului de piramidă S 15 axiale a unui corp geometric evaluare rezolvări de -fişa de obs.
2.4. Reprezentarea, prin desen sau prin modele, a unor Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
7 Înălțimea trunchiului de con M3- configuraţii spaţiale date şi corpuri probleme, practice
8 Proiecții pe plan ; Unghiul unei drepte S 16 - Utilizarea diferitelor mijloace didactice pentru a modela rezultate geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
cu un plan asociate relaţiilor de paralelism şi perpendicularitate în spaţiu Flipchart, cooperare. referate,etc...)
- Construirea înălţimii unei prisme , a unei piramide, a unui con, markere
9 Probleme M3- cilindru, trunchi de piramidă ,trunchi de con Instrumente
10 Unghiuri diedre S 17 - Utilizarea convenţiilor de notare şi citire a configuraţiilor spațiale geometrice
3.4. Folosirea unor proprietăţi de paralelism sau Calculatoare,
11 Secțiuni axiale în corpuri geometrice M3- perpendicularitate pentru analizarea poziţiilor relative ale tablete
S 18 dreptelor și planelor
- Determinarea perpendicularităţii în spaţiu, între drepte şi plane cu
12 Probleme M3- ajutorul proprietăţilor relaţiilor de paralelism şi de perpendicularitate
13 Teorema celor trei perpendiculare S 19 în configurații simple
4.4. Descrierea în limbaj matematic a elementelor unei
14 Calcul de distanțe M3- configurații geometrice
15 Calcul de distanțe - probleme S 20 - Construirea unor configuraţii geometrice cu drepte și plane aflate în
relaţii de paralelism sau perpendicularitate
16 Probleme recapitulative M4- - Identificarea şi utilizarea axiomelor, teoremelor directe/reciproce
17 Probleme -remediere și progres S 21 pentru rezolvarea de probleme în configuraţii spaţiale simple
4.5. Utilizarea unor termeni şi expresii specifice pentru
- Evaluare - test M4- descrierea proprietăţilor figurilor şi corpurilor geometrice
S 22 - Precizarea proiecţiilor pe un plan a unor puncte, drepte și
segmente, în corpurile geometrice studiate
- Calcularea, în corpurile geometrice studiate, a distanței de la un
punct la o dreaptă/un plan
- Calcularea, în corpurile geometrice studiate, a lungimii proiecţiei
unui segment pe un plan
 5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea
descrierii unor configuraţii spaţiale şi a calculării unor elemente
metrice
- Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de
geometrie în spaţiu
- Adecvarea reprezentărilor configuraţiilor spaţiale la cerinţele
problemelor, în vederea optimizării rezolvării problemei

Unitatea de învăţare: Arii și volume

Nr. ore alocate: 15
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
RESURSE
CONŢINUTURI / LECȚII
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Calcul de distanțe în corpuri M4- 1.5. Identificarea corpurilor geometrice şi a elementelor metrice Manuale Explicaţia -Evaluare
geometrice S 22 necesare pentru calcularea ariei sau a volumului acestora Caiete de Conversaţia curentă,
- Identificarea şi numirea corpurilor geometrice (cub; paralelipiped muncă Exerciţiul evaluare orală
2 Calcul de unghiuri diedre în corpuri M4- dreptunghic; prisma dreaptă cu baza: triunghi echilateral, pătrat, individuală Învăţare prin sau scrisă;
geometrice S 23 hexagon regulat; cilindru circular drept; con circular drept) dintr-un Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
3 Aria și volumul piramidei regulate set de corpuri date sau în cotidian activitatea din Problematizarea , sumativă-test
- Identificarea înălțimii în corpurile geometrice studiate clasă și de Brainstorming , scris cu
4 Probleme consolidare M4- - Identificarea elementelor corpurilor geometrice în configuraţii acasă Metode de predare diverși itemi
5 Aria și volumul prismei S 25 spaţiale şi pe desfăşurări (diagonale, vârfuri, muchii, feţe) Fişe de orientate pe -portofoliul
- Construirea, din diferite materiale, a corpurilor geometrice studiate evaluare rezolvări de -fişa de obs.
6 Probleme consolidare M4- 2.5. Prelucrarea unor date caracteristice ale corpurilor Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
7 Aria și volumul cilindrului S 26 geometrice studiate în vederea calculării unor elemente ale şi corpuri probleme, practice
acestora geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
8 Aria și volumul conului M4- - Desfăşurarea în plan a piramidei/prismei şi caracterizarea figurilor Flipchart, cooperare. referate,etc...)
9 Aria și volumul trunchiului de S 27 plane obţinute markere
piramidă regulată - Alegerea celei mai potrivite unităţi de măsură pentru un anumit Instrumente
context geometrice
10 Probleme consolidare M5- - Determinarea lungimii unui segment sau a măsurii unui unghi Calculatoare,
11 Aria și volumul trunchiului de con S 28 într-o situație practică tablete
3.5. Alegerea metodei adecvate pentru calcularea unor
12 Probleme M5- caracteristici numerice ale corpurilor geometrice
13 Aria și volumul sferei S 30 - Calcularea ariei laterale şi a ariei totale ale unor corpuri geometrice
(paralelipiped dreptunghic, cub, prismă triunghiulară regulată,
prismă patrulateră regulată, piramidă triunghiulară regulată, piramidă

14 Probleme - recapitulare
15 Probleme - remediere și progres
- Evaluare- test
- Recapitulare finală - Pregătirea
examenului , rezolvare modele teste EN
- Recapitulare finală - Pregătirea
examenului , rezolvare modele teste EN
- Recapitulare - pregătire examen
- Recapitulare finală- rezolvare teste EN
- Recapitulare finală- rezolvare teste EN
- Recapitulare finală- rezolvare teste EN
patrulateră regulată, cilindru circular drept, con circular drept),
M5- utilizând desfăşurarea lor
S 31 - Calcularea ariilor şi volumelor folosind decupări, descompuneri,
pavaje, reţele
M5- - Determinarea ariei laterale, a ariei totale şi a volumului corpurilor
S 32 geometrice studiate prin aplicarea directă a formulelor de calcul
5.5. Analizarea condiţiilor necesare pentru ca o configuraţie
geometrică spațială să verifice anumite cerinţe date
M5- - Calcularea măsurii unghiului a două plane în diverse configuraţii
S 33 spaţiale, inclusiv în corpurile geometrice studiate
- Calcularea unor distanţe şi măsuri de unghiuri pe feţele sau în
M5- interiorul corpurilor: distanţa de la un vârf la o muchie sau la o
S 34 diagonală a bazei, distanţa de la un vârf al bazei la o faţă laterală,
distanţa de la centrul bazei la o muchie sau o faţă laterală, unghiul
M5- unei muchii cu o faţă laterală sau bază, unghiul a două feţe ale unei
S 35 piramide, unghiul a două muchii ale unui corp studiat
- Determinarea unor elemente ale corpurilor geometrice când se
cunosc aria laterală, aria totală, volumul sau alte elemente ale
acestora
6.5. Interpretarea informațiilor referitoare la distanțe, arii și
volume după modelarea printr-o configurație spațială a unei
situații date din cotidian
- Estimarea rezultatelor unor calcule referitoare la distanțe, măsuri de
unghiuri, arii și volume
- Rezolvarea unor probleme având conţinut practic legate de
proiecţii de puncte, drepte, segmente în corpurile geometrice studiate
şi în cotidian
- Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de
geometrie în spaţiu
COMPETENȚE GENERALE :

1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în diverse surse informaționale
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii

COMPETENȚE CHEIE :

1. Comunicare în limba maternă

2. Comunicare în limbi străine

3. Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

A. Competențe matematice directe :

♦ Manifestarea interesului pentru identificarea unor regularități și relații matematice întâlnite în situații școlare și extrașcolare și corelarea acestora;
♦ Identificarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unor situații-concrete;
♦ Rezolvarea de probleme în situații concrete, utilizând algoritmi și instrumente specifice matematicii.

B. Competențe matematice indirecte ,dezvoltate pentru științe și tehnologii:

♦Proiectarea și derularea unui proces investigativ pentru a proba o ipoteză de lucru;
♦Proiectarea și realizarea unor produse utile pentru activitățile curente.

4. Competenţa digitală

5. A învăţa să înveţi

6. Competenţe sociale şi civice

7. Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

8. Sensibilizare şi exprimare culturală