Proiect didactic

DATA: 19.03.2024

PROPUNĂTOR:

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

CLASA: a II-a

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Arte vizuale și abilități practice

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:

SUBIECTUL/TEMA LECŢIEI: Lalele

TIPUL LECŢIEI: lecție de formare de priceperi și deprinderi

SCOPUL LECȚIEI:

Informativ:
 formarea deprinderilor de utilizare a tehnicilor de lucru (lipirea) necesare
realizării unei lucrări practice
Formativ:
 formarea capacității de exprimare orală și de receptare a mesajului oral și
vizual
COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de
prelucrat şi tehnici accesibile

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O2.1.1 – Să denumească materialele de lucru puse la dispoziție; Obiectivul se

consideră realizat dacă fiecare elev identifică cel puțin 3 materiale din cele 6 date
(cofraj ouă, acuarele, pensule, sârmă plușată, lipici, coli cartonate)
O2.3.1 - Să asambleze prin lipire elementele prelucrate pentru a obţine produsul
final; obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii asamblează cel putin 3 dintre
cele 5 elemente prelucrate

METODE, PROCEDEE ȘI TEHNICI DIDACTICE: conversația, explicația,

observația ,exercițiul, demonstrația, observația

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: laptop, videoproiector, lucrare model,

foarfecă, lipici, cofrag ouă, sârmă plușată

FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual

DURATA: 50 de minute

BIBLIOGRAFIE:

1. • MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare in limba romana,

Matematica si explorarea mediului, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare
si Arte vizuale si abilități practice, aprobata prin ordinul ministrului
nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
crt Timp Op.
. Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Metode, Mijloace de Forme de
procedee și înv. organizare
tehnici did.
1. Momentul Asigur condițiile optime Elevii intră în clasă și se
organizatoric desfășurării activității : aerisesc pregătesc pentru începrea
clasa, pregătesc materialul didactic, orei.
așez mobilierul în sala de clasă.

3. Activitate/discuție Se va realiza cu ajutorul unui rebus. Elevii trebuie să afle Exercițiul Rebus Frontal Apreciervi
introductivă** ANEXA 1 răspunsurile unor ghicitori, Conversația verbale
1. „Are-un ac micuţ şi fin, să le completeze
Zboară lin din floare-n floare, răspunsurile pe orizontală,
Acul este cu venin pentru a obţine pe verticala
Iar polenu-i pe picioare.” (Albina) A-B cuvântul LALEA.

2. Alb cu negru colorată

Zboară când primavara se arată.
Are coada ca o furculiţă,
Şi-i o pasăre micuţă. ( Rândunica)

3. Primăvara când s-arată,

Prin grădini apar deodată
Ciorchini albi şi albăstrii
Din steluţe, mii şi mii. ( Liliacul)

4. Sunt micuţ şi frumuşel,

Din zăpadă ies niţel,
Alb sunt cu codiţa verde,
Bucuros cine mă vede.
( Ghiocelul)

5. Mi se spune şi florar!
Peri şi meri în floare-s iar,
Ca în toamnă când intraţi
Fructe bune să mâncaţi! (Luna mai)
 A

1
2
3
4
5
B

4. Anunţarea temei Voi anunța tema lecției și obiectivele Elevii conștientizează tema
şi a obiectivelor lecției într-un mod accesibil elevilor. lecției și obiectivele care
urmează a fi atinse în
cadrul desfășurării lecției,
fiind atrași de tema
activității.
5. Prezentarea a)Prezentarea materialelor Elevii identifică materialele Observația Lucrare Frontal
optimă a necesare; de lucru din care lucrarea a model
conţinutului şi Se prezintă lucrarea model.
dirijarea fost realizată.
ANEXA 2
învăţării***
Se enumeră materialele necesare:
cofraje de carton , tempera, penson,
lipici solid, foi de carton colorate,
sârmă plușată.
b) Prezentarea etapelor de lucru Elevii observă modul de Etape de Frontal Aprecieri
Observația
Se explică etapele de realizare a lucru în vederea realizării lucru Individual verbale
Demonstrația
lucrării: unei lucrări, iar la Materiale
Explicația
 Se vor picta cofrajele de solicitarea propunătoarei, puse la
Conversația
carton în culori diverse un elev va repeta etapele de dispoziție
 Se vor lăsa să se usuce bine
lucru afișate la tablă pentru
 Apoi se vor lipi pe planșă
a fi conștientizate.
respectând modelul
 Pe planșă se va lipi sărma
plușată de către cadrul
didactic.
c) Execuția propriu-zisă a
lucrării
Se realizează lucrarea propusă.
Se intervine acolo unde este cazul.
Se asigură un fond muzical
cântecelul -„Înfloresc
grădinile”
https://www.youtube.com/watch?
v=xasGCbzL3Jw

Se evaluează lucrările după

următoarele criterii: Elevii conștientizează Conversația Materialele Frontal Aprecieri
- respectarea etapelor de lucru; criteriile de evaluare care Explicația de lucru Individual verbale
- corectitudinea rulării; vor fi utilizate în evaluarea Exercițiul puse la
- aranjarea elementelor; produselor finale. dispoziție
- acurateţea lucrării; Resurse TIC
- gradul de finalizare;

6. Asigurarea După finalizarea realizării lucrărilor, Elevii expun la tablă Expunerea Lucrări Frontal Aprecieri
retenției și elevii își vor expune lucrările în fața lucrările realizate. realizate verbale
transferului clasei, astfel se va realiza evaluarea,
interevaluarea și autoevaluarea.

Solicit un elev să iasă în față pentru a Elevul solicitat răspunde

răspunde întrebărilor pe care le voi întrebărilor adresate:
adresa:
„Ce lucrare îți place?” Elevul alege o lucrare
preferată.

„A respectat criteriile de evaluare?” Acest răspuns va varia în Conversația Criterii de Frontal Aprecieri
funcție de lucrarea aleasă. Observația evaluare verbale
Lucrări Interevalua
 „Câte stele îi oferi lucrării?” Elevul va oferi lucrării realizate re
stelele în funcție de Evaluare
criteriile de evaluare, orală
fiecare criteriu însemnând
o steluță.
„Care este lucrarea ta?”
Elevul își va prezenta
lucrarea. Conversația Criterii de Frontal Aprecieri
„Câte stele îți acorzi?” Observația evaluare verbale
Elevul își va acorda steluțe Lucrări Autoevalua
în funcție de criteriile de realizate
re
evaluare respectate.
Evaluare
orală
7. Aprecieri şi Fac aprecieri verbale legate de Conversația Recompense Frontal Aprecieri
recomandări implicarea elevilor pe tot parcursul verbale
orei, fiecare elev primind
recompensă.
ANEXA 1

1. „Are-un ac micuţ şi fin,

Zboară lin din floare-n floare,
Acul este cu venin
Iar polenu-i pe picioare.” (Albina)

2. Alb cu negru colorată

Zboară când primavara se arată.
Are coada ca o furculiţă,
Şi-i o pasăre micuţă. ( Rândunica)

3. Primăvara când s-arată,

Prin grădini apar deodată
Ciorchini albi şi albăstrii
Din steluţe, mii şi mii. ( Liliacul)

4. Sunt micuţ şi frumuşel,

Din zăpadă ies niţel,
Alb sunt cu codiţa verde,
Bucuros cine mă vede. ( Ghiocelul)

5. Mi se spune şi florar!
Peri şi meri în floare-s iar,
Ca în toamnă când intraţi
Fructe bune să mâncaţi! (Luna mai)

B
ANEXA 2
 ETAPE:

1. PICTĂM COALA
DE 5. DECUPĂM
HÂRTIE/FOLOSIM COFRAJELE.
COALA
COLORATĂ

4. LE PICTĂM PE 3. LE PICTĂM PE
INTERIOR. EXTERIOR.

2. LE LĂSĂM SĂ SE 6. LEGĂM CU
USUCE. PANGLICĂ SÂRMA
PLUȘATĂ.

8. LIPIM FLORILE
ȘI SÂRMA
7. LIPIM NASTURII PLUȘATĂ PE
ÎN INTERIORUL HÂRTIE.
COFRAJELOR.