1

DATA: 23.02.2021
PROF. ÎNV. PRIMAR : Filică Nina Roxana
CLASA: I
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială Comuna Viperești
DISCIPLINA: Arte vizuale si abilitati practice UNITATEA DE
ÎNVĂŢARE : ,, Salutare primavară !”
SUBIECTUL LECŢIEI:,,Primavara în livadă - lucrare colectivă”
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE: AVAP+MM
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE IMPLICATE:
Arte vizuale si abilitati practice :,,Elemente de primavara”-mototolire,lipire
Muzica si miscare:,,Soseste primavara”
Comunicare în limba română

Tipul lectiei:consolidare de priceperi si deprinderi.

Durata: 35+15 min

COMPETENȚE GENERALE:
AVAP
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici
elementare diverse

2
COMPETENȚE SPECIFICE:
AVAP

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/
film/ desen animat, care reflectă un context familiar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
CLR
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.
MM
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.
SCOPUL LECȚIEI:

 Formarea priceperilor ți deprinderilor de a realiza o lucrare după o temă dată,

folosind tehnici de lucru cu diverse materiale și ustensile;

 Educarea interesului pentru frumos, a gustului estetic şi a simţului civic.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza modelelor şi a

explicaţiilor primite ;
O2: să decupeze corect elementele componente ale lucrării după şabloane;
O3: să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente
respectând modelul;
O4: să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor.

3
OBIECTIV MOTRIC
OM : să utilizeze corect instrumentele de lucru, păstrând poziţia corectă a corpului în timpul
confecţionării lucrării.

OBIECTIV AFECTIV
OA : manifestarea interesului pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate .

RESURSE

A. METODOLOGICE :

 Metode si procedee : explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, observaţia,

investigația
 Mijloace de învăţământ : carton colorat, lipici, foarfec,machetă, planșă model cu
etapele de lucru, sclipici, șabloane
 Forme de organizare : individual, frontal

B. TEMPORALE : 45 minute

C. UMANE : 15 elevi

D. BIBLIOGRAFICE :

 ***Programa şcolară pentru disciplina Arte viyuale şi abilităţi practice, Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014

 Alexandra Manea, Mirela Tăbârcă, ,,Domeniul estetic şi creativ”, Editura Delta Cart
Educaţional, 2013;
 M. Rotaru, M. Dumbravă, “Educaţia plastică în învăţământul
primar”,Craiova,1996;

 Lucian Stan, Steluta Sersea, Ileana Stan- Ghid metodic – Abilităţi practice şi educaţie
tehnologică, clasele I- IV,

4
5
 T
Momentele
Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de
lecţiei OB Evaluare
procedee învăţămînt oranizare

1.Moment Asigurarea unui climat educațional Conversaţia Observarea

oraganizatoric OA 1’ sistematică
favorabil pentru desfăşurarea lecţiei,
Frontal
verificându-se existenţa materialelor necesare.

Joc : Cuvântul interzis- primăvara. Conversaţia Fisă Frontal Observarea

2.Captarea
OA 7’ Se citește un text despre originea cuvântului sistematică
atenţiei Explicaţia
ghiocel .(Anexa 1)

Se anunță tema lecţiei şi anume că vor Observarea

3.Anunţarea sistematică
temei şi a OA 2’ confecționa o lucrare colectivă (Primăvara in Conversaţia Frontal
obiectivelor grădina mea)

4. Instructajul OA
şi demonstraţia
OM 8’ Intuirea materialelor şi prezentarea
lucrării model

6
 1. Grupa Fluturasilor- flori ,sabloane
cu fluturi, buburuze, hartie
creponata, lipici; Conversaţia Lipici Observarea
sistematică
2. Grupa Albinuțelor:albinuțe, fluturași, Carton colorat Frontal
rândunici,flori
Observaţia Foarfec Individual
Explicarea şi demonstrarea modului de
Șabloane
lucru
Explicaţia
Se explică şi se demonstreză etapele de Aprecieri
lucru pentru realizarea produselor Demonstraţia verbale

 Decuparea cartoanelor după şablon Exerciţiul

 Plierea și decuparea cartonului

 Lipirea imaginii pe machete afișată

5.Realizarea O1 Executarea lucrării de către elevi

lucrărilor
O2 Se precizează criteriile de evaluare si se
O3 solicită elevilor să realizeze produsele
20’ Lipici
conforme :
O4 Explicaţia Carton colorat Aprecieri
Tehnicile de lucru să fie corect
OM verbale
executate Demonstraţia Foarfec Frontal
OA Observarea
7
 Materialele să fie folosite corespunzător Conversaţia Șabloane Individual sistematică

Lucrarea să fie finalizată Explicația

Originalitate

Se supraveghează și îndrumă modul de

lucru al elevilor oferindu-se explicaţii
suplimentare.

Se asigură elevilor un fond muzical pe

parcursul realizării produselor.

OA 5’ Se analizează produsele obţinute şi se fac Conversaţia Frontal .

6.Analiza aprecieri privind aspectul lor. produsele Aprecieri
O4 Turul galeriei Individual
produselor verbale
Se realizează o lucrare colectivă cu toate
produse finite, astfel obținandu-se rochia
Zânei Primăverii și a peisajului de primăvară.

7.Încheierea
activităţii Frontal Aprecieri
Se fac aprecieri globale şi individuale
privind participarea elevilor la desfăurarea verbale
2’ Conversaţia Individual
lecţiei.

8
9
 Anexa 1

Originea ghiocelului
Oaspeții binecunoscuți ai primăverii , ghioceii sunt butonii nedesfăcuți
ce seamănă cu ghiocul.

Ghioc….ghiocel.

Pronunțați-i numele ! Ascultați cat de duios și dulce sună : parcă-i

clopoțel ! Merită să îl iubim și să îl ocrotim. Să ii zâmbim împreună , doar știm
cum îl cheamă !

Cum îl cheamă ?!

Ghiocelul se mai numește și : aișoară, aișor, usturoiță, clocoțel de omăt,

clopoțel de primăvară, coconel, ghilicel, cloconel, cocoțel, giorel, ghirel,
ghiocel de ghioc, vestitori, păștiță albă, mărgăritel, galant de zăpadă, cocărăi,
colțunei, primăvăruță.

10
11
12