Proiect didactic
Instituţia: Liceul Teoretic ,,Aurel Vlaicu”
Clasa : aII-a
Aria curriculară:Arte
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice (AVAP)
Unitatea tematică: Primavara
Subiectul lecţiei:„Cuibul de pasarele” - colaj
Forma de realizare:activitate integrată
Tipullecţiei: lecție deformare de priceperi și deprinderi
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE: Arte vizuale şi abilităţi practice
Comunicare în limba română
Muzică şi mişcare
COMPETENŢE GENERALE :
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau esteticefolosind materiale şi tehnici elementare diverse
COMPETENȚE SPECIFICE:
Artevizualeșiabilități practice
1. 1. Sesizarea diferenţei dintre informaţiapractică transmisă prin limbaj vizual şi mesajul artistic
1. 3. Manifestareacuriozităţiifaţă de explorareade mesajeartistice simple, exprimatevizual
2. 6. Participarea la activităţi integrate adaptatenivelului de vârstă, în care se asociazăelementede exprimarevizuală, muzicală, verbală,kinestezică
COMPETENȚE INTEGRATE:
Comunicare în limba română
1. 1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
2. 1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
Muzică şi mişcare
2. 2. Cântarea în colectiv asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Peparcursulși la sfârșitulorei de Artevizualeșiabilități practiceeleviitrebuie:
O1–sărecunoascămaterialeleşitehnicilenecesarepentrurealizareacompoziţieipe baza cunoştinţelor anterior însuşite. Obiectivul se consideră realizat dacă
elevii recunosc cel puţin jumătate din materialeleşitehnicilenecesarepentrurealizareacompoziţiei.
O2 –să identifice etapele realizării lucrǎ rii pe baza planşei model prezentate. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii identifică etapele realizării
compoziției.
O3 –sărespecteetapele de lucruînconfecţionareaprodusuluipebazaasimilăriiexplicațiiloranterioare. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii respectă
etapele de lucruînconfecţionareaprodusului.
O4–săapreciezecalitateaprodusului final înfuncţie de criteriilespecificate. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii apreciază calitatea compozițiilor
proprii, dar și pe ale colegilor conform criteriilor specificate.
RESURSE:
Metodologice
Strategiididactice:
Metodeşiprocedee:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, demonstrația, observația, jocul didactic, Turulgaleriei
Mijloace de învăţământ: laptop, videoproiector, prezentare Power Point (PPS), cartoanecolorate, cartoane albe imprimate, lipici, foarfecă, planse cu
pasarisiflori(contur), creioanecolorate, carioci
Forme de organizare:frontală, individuală
Temporale–45 minute
Bibliografice:
1. „Organizareainterdisciplinară a ofertelor de învăţarepentruformareacompetenţelorcheie la şcolariimici” – program de formare de tip „blended learning”
pentrucadreledidactice din învăţământulprimar, suport de curs METCS, 2012
2. *** Programaşcolarăpentruclasaa II-a, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
3. VioricaBăran, Natalia Horneț, Gheorghe Anghel “Album metodic de creație artistică plastică”
Scenariu didactic
Momentele Strategii didactice
lecţiei /
Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
Obiective
procedee învăţământ organizare
operaţionale
1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în condiţii instructaj verbal frontală atenţionări
organizatoric optime a orei de Arte vizuale și abilități practice:
- aerisirea sălii de clasă
- pregătirea materialului didactic
- distribuirea materialelor
Se va observa o planșă model despre primavară și se vor
2. Captarea observa copacii infloriti, cuiburi de pasarele. conversația Planșă frontală aprecieri
atenţei ,,Cuibul de verbale
Se prezintă titlul compoziției propuse spre a fi realizată: păsărele”
3. Anunţarea “Cuibul de pasarele”.
temei şi a
obiectivelor Se intuiescmaterialeleși se prezintăplanşa model expunerea frontală
cevarămâneîncâmpulvizual al
elevilorpetoatădurataactivităţiiANEXA 1
4. Dirijarea
învăţării
O1 demonstrația frontală orală
Se explică etapele de lucru: explicația
- sortarea materialelor necesare și așezarea lor prioritară pe observația
bancă în funcție de momentul folosirii;
- stabilirea tehnicilor de lucru;
- decuparea imaginii ce înfățișează copacul ; explicația frontală orală
O2 - colorarea imaginii ce înfățișează copacul; conversația
-decuparea dupa contur silipirea pasarii pe foaia cartonată
în partea de sus a acesteia;
- decuparea si lipirea de flori si frunzepe crengile
copacului.
Se va solicita elevul să repete etapele de lucru.
explicația frontală observarea
Se explică criteriile pe baza cărora se va face evaluarea: demonstrația sistematică
1. Respectarea etapelor de lucru corespunzătoare conversația
5. Asigurarea
lucrării propuse (decupare, colorare, lipire, asamblare,
feed-back-ului
decorare)
2. Realizarea integrală a lucrării
6. Asigurarea 3. Corectitudinea execuţiei cartoane
Executarea lucrării ; conversația flori, pasari individuală orală
retenției și a
Înainte de începerealucrului se fac exerciţii pentru expunerea lipici
transferului foarfecă
încălzirea musculaturii mâinii; explicația
O3 Se urmăreşt ecapacitatea elevului de a folosi corect conversaţia creioane orală
colorate / frontală
materialele necesare şi de a respecta etapele de lucru
Se lucreazăpe fundal muzical carioci
Se va urmǎ ri executarea lucrǎ rii dând indicaţii
suplimentare sau făcând observaţii;
Se va aprecia lucrarea după criteriile mai sus menționate probă
punându-se accent pe:: exercițiul practică
individuală
- decorarea ,prin aplicarea florilor si pasarilor; lucrările
- aranjarea elementelor; elevilor
- acurateţea lucrării;
- aspectul estetic al lucrării în ansamblul ei.
Se vor face aprecieri referitoare la desfășurarea activităților,
7. Evaluarea iar elevul va primi calificative.
observarea
O4 frontală sistematică
autoevalua
rea
aprecieri
verbale
