PROIECT DIDACTIC

Data : 18.03.2015

SCOALA GIMNAZIALA TICHILESTI

Propunator : prof.inv.prim.Valsan Elena

Clasa: a II a, A

Aria curriculara: Tehnologii

Disciplina: Arte vizuale si abilitati practice

Unitatea de invatare:,,Bun venit, primavara ! ”

Subiectul: Decupare,lipire,asamblare ,,Cuibul pasarelelor “

Durata: 45 min

Tipul lectiei: formare de priceperi si deprinderi

COMPETENTE SPECIFICE:

AVAP
2.1. Explorarea unor caracteristici/ propietati ale materialelor in diverse contexte;
2.3. Realizarea de produse utile si/sau estetice combinand materiale usor de prelucrat si tehnici accesibile ;

2.6. Participarea la activitati integrate adaptate nivelului de varsta ,in care se asociaza elementele de exprimare vizuala, muzicala, verbala ;

CLR
2.1. Formularea unor enunturi proprii in situatii concrete de comunicare ;

MM
2.1. Cantarea in colectiv,asociind comportamentul sugerat de timp si de masura ;

OBIECTIVE OPERATIONALE :

O 1- sa realizeze lucrarea folosind tehnicile: taiere, decupare, lipire;

O 2 – sa asambleze corect,estetic si creativ in spatiul de lucru elementele componente respectand modelul;

O 3- sa decoreze cat mai original lucrarile confectionate;

O 4- sa descrie continutul etapelor de parcurs in realizarea lucrarii in baza modelelor si a explicatiilor primite;

O 5- sa reproduca in grup cantecele asociind miscarea sugerata de text ;

STRATEGII DIDACTICE :

a ) Metode si procedee : conversatia, explicatia, demonstratia, observarea,munca independenta,jocul didactic,evaluarea reciproca ;

b) Mijloace de invatamant : imagine primavara, lucrarea model,fisa contur cuib, aracet, foarfece, fire de lana, paie de grau, jetoane pasari ;

c) Forme de organizare : frontal, individual ;

BIBLIOGRAFIE:
 Programa scolara Clasa Pregatitoare,clasa I si a II a, Miniaterul Educatiei si Cercetarii, Bucuresti, 2013 ;
 Arte vizuale si abilitati practice - Adina Grigore, Augustin Anghel, Ed. Ars Libri, 2014 ;
 Conţinutul informaţional al lecţiei Strategii didactice
Etapele Ob.
Metodr si Mijloace Forme de
instruirii şi dozarea Op. Activitatea învăţatoarei Activitatea elevilor
procedee didactice organizare

1.Moment
 stabileşte ordinea şi disciplina în - se pregătesc pentru instructajul frontal
organizatoric sala de clasă; desfăşurarea lecţiei; verbal
4’ pregăteşte materialele necesare în
desfăşurarea activităţii; -ascultă explicaţiile ;
Activitate integrată M.M.
O5 -propune spre audiere cântecul:” Vine -audiază cu atenţie cântecul; audiţia CD
primavara „ ; muzicală calculator
-solicită interpretarea cântecului; -interpretează cântecul; interpretarea

3.Captarea Activitatea 1
atenţiei
2’ O6
Activitate integrată A.V.A.P.
-prezintă o planşă cu o imagine de -observă imaginea; explicaţia imagine frontal
primavara; -identifică personajele conversaţia jeton individual
- prezint scisoarea lasata de randunica ; prezentate in text ; Scrisoare de
la randunica
(Anexa 1)

4. Anunţarea
subiectului şi a
 anunţă titlul şi obiectivele lecţiei
- ascultă şi reţin titlul lecţiei; frontal
obiectivelor într-o manieră accesibilă elevilor; conversaţia
operaţionale
1’

*Activitatea 2
5. Dirijarea
„Brainstorming” -numesc idei despre cuiburi – Brainstormin
activităţii O4 -cere elevilor să identifice cât mai multe de pasarele; conversaţia poster frontal
30’ idei despre „ Cuibul de pasarele „ - ideile
elevilor;
*Activitatea 3
 Prezentarea şi intuirea modelului
-prezintă un panou din polistiren pe care
se găseşte lucrarea model;
- explică elevilor că scrisoarea trimisa
de randunica, are drept scop dragostea - observă lucrarea model; Observarea panou frontal
O4 si grija acesora la reintoarcerea lor din dirijată lucrarea
tarile calde ; -identifică materialele model
-solicită completarea listei model cu necesare; listă
materialele prezente pe bancă;

*Activitatea 4
 Explicarea şi demonstrarea tehnicii
de lucru:
-Se lipesc paiele de grau cu aracet
deasupra cuibului conturat ;
- Se toaca bucati mici de fire si se lipesc
O1 in contur pe cuib ;
O2 -Se decupeaza jetoanele( doua -urmăresc demonstraţia şi demonstraţia lucrarea frontal
O3 randunici ) pentru a fi lipite in cuib ; sunt atenţi la explicaţii; model
-Se preseaza firele de lana cu manuta
asupra unui servetel ;
-atrage atenţia elevilor să preseze
componentele pentru a se lipi foarte bine -reţin indicaţiile;
şi a nu cădea;

*Activitatea 5
  Realizarea lucrării
- cere elevilor să înceapă lucrarea
respectând indicaţiile;
-urmăreşte modul de realizare a lucrărilor
de către elevi, îndrumând şi ajutând
O1 acolo unde este cazul;
O2 -fire de lana
O3 -lipesc firele de lana tocata exerciţiul tocate , individual
cu aracet; - paie de
- lipesc paiele de grau grau naturale
desupra cuibului incarcat cu aracet,beti –
lana ; soare,serve-
- decupeaza randunicile si le tele umede
aseaza in cuibul realizat; CD cu
-realizează cu acuratatete cantece
lucrarea ; despre
pasari
6. Evaluarea *Activitatea 6
lucrărilor Prezintă criteriile de evaluare a autoevaluarea
5’ lucrărilor: finalizarea lucrării, - prezintă lucrările în faţa
O6 Lucrările frontal
corectitudinea execuţiei,aspectul clasei;
elevilor individual evaluarea
estetic, originalitatea lucrării; -fac aprecieri/ observaţii reciprocă
-expune lucrările finalizate ; cu referire la lucrările
-solicită completarea panoului cu prezentate;
materialele ramase ;
7.Încheierea
lecţiei
face aprecieri cu privire la -- ascultă aprecierile
O4 modul de participare al elevilor aprecierea
3’ făcute;
la lecţie; verbală frontal
strâng materialele utilizate în - ajută la strângerea
timpul activităţii; materialelor;
 Activitate integrată M.M.:
-solicită elevilor să interpreteze -interpretează cântecul
O5
cântecul ”Cucule pasare sura ” însoţit de mişcare;
asociind mişcarea sugerată de text.