PROF.ÎNV.

PRIMAR: Perţa Suzana

UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Liceul Tehnologic ,,Grigore C.Moisil’’

DATA: 23.03.2022

ORA: 1100 – 1150

CLASA: a II –a B
ARIA CURRICULARĂ: ARTE
DISCIPLINA DOMINANTĂ: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
DISCIPLINE INTEGRATE :Comunicare în limba română
Muzică şi mişcare
SUBIECTUL LECŢIEI: “Cuibul de rândunică” - Colaj
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPUL: dezvoltarea limbajului vizual într-o diversitate de contexte și realizarea de
creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

COMPETENŢE SPECIFICE:
Arte Vizuale și Abilități Practice (AVAP)

2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.
2.6. Participarea la activitati integrate adaptate nivelului de varsta ,in care se asociaza
elementele de exprimare vizuala, muzicala, verbala ;

Comunicare în limba română (CLR)

1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în
contexte de comunicare;
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în
sine

Muzică și mișcare (MM)

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 cognitive:
O1 – să răspundă corect la ghicitoare
O2 – să asculte cu interes textul prezentat
O3 – să identifice materialele de lucru primite pe bănci;
O4 – să expună etapele realizării lucrării pe baza planşei model;
O5 – să respecte etapele de lucru în confecţionarea produsului;
O6 – să asambleze corect părţile componente pentru obţinerea unui colaj;
O7 – să realizeze produsul final în funcție de cerințele formulate;
O8 – să păstreze ordinea şi curăţenia la locul de muncă.
O9 – să recite corect, coerent şi expresiv versurile din scenetă;

 afective:
O1 – să participe cu interes şi curiozitate la lecţie;
O2 – să aprecieze obiectiv lucrările celorlalţi colegi;
O3 – să rostească cu afecţiune versurile din scenetă.
O4- să manifeste un comportament adecvat în timpul întregii activităţi.

 psiho-motorii:
O1 – să utilizeze corespunzător materialul didactic folosit;
O2 – să-şi dirijeze activitatea oculo-motorie spre centrul de interes propus
de învăţător;
O3 – să adopte o poziţie corectă în timpul lucrului şi în faţa clasei
O4 – să execute mişcări/gesturi sugerate de conţinutul scenetei;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. RESURSE PROCEDURALE:
a)Metode şi procedee: demonstraţia, conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul,
munca independentă, aprecierea verbală, analiza produsului
finit, jocul de rol -dramatizare

b)Forme de organizare : frontală şi individuală.

2. RESURSE MATERIALE: planşa model – cu etapele de lucru, hârtie

glasată, carton colorat, seminţe de dovleac, paie,
puf(pene) lipici, foarfece, calculator, CD cu muzică;
sceneta ,,Şase pui şi-o biată mamă,,
EVALUARE: continuă şi formativă
RESURSE
a. UMANE: 20 elevi
b. TEMPORALE: 50 minute
c. SPAŢIALE: sala de clasă

3. BIBLIOGRAFIE:
 Programa scolara Clasa Pregatitoare,clasa I si a II a, Miniaterul Educatiei si Cercetarii,
Bucuresti, 2013 ;
 Arte vizuale si abilitati practice - Adina Grigore, Augustin Anghel, Ed. Ars Libri, 2014 ;
 www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Ob. Conţinutul lecţiei Metode şi Evaluare

lecţiei Oper procedee
aţion
ale
1. Moment Creez condiţiile optime pentru buna
organizatoric desfăşurare a lecţiei. Aerisesc clasa şi
pregătesc materialul didactic demonstrativ
şi distributiv necesar orei.
2. Captarea - Având în vedere că este primăvară, iar
atenţiei păsările călătoare se reîntorc din ţările calde, -explicaţia Observa-
vă propun să realizăm cuiburi de păsărele şi rea
sistematică
să vedem modul lor de construire.
- Dacă veţi răspunde corect la următoarea
ghicitoare, veţi afla cărei specii de păsări
Conversaţia
aparţin cuiburile pe care o să le construim
noi astăzi.
Coada-i ca o furculiţă
O1
Roşioară sub bărbiţă
Vine când se încălzeşte
Primăvara ea vesteşte!
(Rândunica) conversaţia
După ce au dat răspunsul corect, le prezint
pe scurt elevilor „Legenda rândunelelor”
O2
din Legende creştine. ANEXA 1
3. Anunţarea Astăzi, la ora de abilităţi practice, veţi
temei realiza un colaj cu tema „Cuibul de Conversaţia
rândunică”, folosind materiale din natură.
Veţi reuşi acest lucru dacă în timpul
activităţii veţi fi atenţi, veţi respecta
O1 cerinţele realizării lucrării şi veţi acorda
multă atenţie şi dăruire. explicaţia
Tehnica de lucru folosita va fi: asamblarea
cuibului de randunele.
O3
5. Dirijarea Etapa I- se prezintă elevilor lucrarea model
învăţării
Se observă lucrarea-model cu subiectul
Conversaţia
compoziţiei propuse şi se antrenează elevii
O4
în discuţii pe marginea planşei cu etapele de
lucru.
Explicaţia
- Din ce este alcătuit cuibul?
- Ce materiale s-au folosit în realizarea
acestei lucrări?
- Ce tehnici de lucru credeţi că au fost
aplicate?
- De ce instrumente şi materiale de lucru
avem nevoie?
Etapa II - explicaţia şi demonstraţia
modului de lucru
Conversaţia
Le voi explica modul de lucru, în timp ce le şi
demonstrez. Pe o planşă sunt afişate etapele
realizării cuibului. Le explic pas cu pas, până la Explicaţia
realizarea unui model.

Etapa III- prezentarea tehnicii de lucru:

Copiii vor avea de lipit seminţele pe cuibul

O5 desenat şi decupat. În cuib vor aşeza paie,

puf sau pene, apoi vor aşeza ouşoare
decupate.
- După explicarea şi demonstrarea modului conversaţia
de lucru, se începe executarea lucrării de
către elevi.
- În timp ce elevii lucrează, le voi aminti şi
O6
le voi arăta cum se procedează, acolo unde
este cazul. Explicaţia
- Voi supraveghea şi voi urmări activitatea
lor, trecând printre bănci, având în vedere
următoarele:
 măsura în care au înţeles şi au însuşit
 îndrumările primite;
 dacă mânuiesc corect instrumentele
O7 de lucru;
 acolo unde este cazul, voi acorda
Observare
sprijinul necesar, explicând sau a
arătând din nou. sistematică

După finalizarea cuibului, elevii vor lipi şi explicaţia

câte o rândunică pentru a o aşeza alături de
O8 cuibuşor.
Activitatea se desfăşoară pe fond
muzical, astfel încât elevii să lucreze relaxaţi
şi cu plăcere
6. Feed-back- Elevii îşi prezintă lucrările, ordonându-le -observaţia
ul O2
într-o mini-expoziţie, aşezându-le într-un
copăcel.
7. Evaluare Se vor evalua câteva lucrări ale elevilor,fiind
observaţia
atenţi dacă s-au respectat cerinţele propuse. Conversaţia
Antrenez elevii în aprecierea lucrărilor
prin modul de lipire a seminţelor pe cuib, de Aprecieri
-joc de rol verbale
aranjare a paielor şi pufului în cuib, precum
şi a ouălor, dar şi aspectul îngrijit al lucrării.
Lucrările cele mai frumoase vor fi aranjate
intr-un copăcel.
După finalizarea lucrărilor vom face un
joc de rol –dramatizare ,,Şase pui si-o biată
mamă,, .
Se interpretează cântecul „Rândunica”
8. Încheierea Se vor face aprecieri referitoare la modul de
lecţiei
desfăşurare a orei.
Elevii vor fi recompensaţi cu câte un ou de
ciocolată.
 LEGENDA RÂNDUNELELOR
din Legendele creştine

Se spune că, pe când era copil, Mântuitorul Iisus era tare bun cu toate
vietățile, fie ele cât de mărunte.

Într-o zi, pe când avea numai câţiva anișori, stătea pe malul unei ape şi se
juca cu malul moale, modelând din el mici păsărele, pe care le aşeza apoi să se
usuce la soare.

Trecând pe acolo un om rău la suflet şi vrând să râdă de copilul ce se

juca atât de cuminte, a vrut să lovească păsările de lut cu piciorul.

Văzând ce vrea să facă, într-o clipă Iisus a lovit pământul cu palma lui
mica şi, dintr-o data, păsările au prins viață, luându-şi zborul, ciripind vesele şi
jucăușe.

Omul a rămas uimit, nemaiștiind ce să creadă!…

Se spune că aşa au apărut rândunelele, dar mai întâi ele nu aveau penele
negre.

Treizeci de ani mai târziu, când Mântuitorul se afla răstignit pe Cruce,

micile păsări nu l-au uitat pe cel ce le-a dat viață şi, venind şi așezându-se pe
brațele crucii şi pe capul şi pe umerii lui Iisus, încercau să smulgă cu cioculețele
lor mici ghimpii din cununa de spini a Mântuitorului, măcar cu atât să-i
îndulcească chinul celui ce nu greșise niciodată nimănui.

În clipa în care Iisus a murit, de durere, rândunelele au îmbrăcat mantia

lor neagra de doliu. Şi aşa au rămas până în zilele noastre, păsări binecuvântate
de Dumnezeu şi iubite de oameni.
 Rândunica

Rândunică frumuşică, rândunea,

De ce pleci din ţara mea, din ţara mea?
Ori ţi-e frică rândunică,
Ori ţie frică, rândunică, bis
Că te-apucă iarna grea.

Rândunică mititică, rândunea,

Mai rămâi în ţara mea, în ţara mea!
Fără frică mititică,
Fără frică mititică, bis
Că te-apucă iarna grea.