1

DATA:18.03 2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială „Ioan Slavici” Oradea
CLASA:Pregătitoare A
PROF. ÎNV. PRIMAR :Boloș Mihaela Claudia
DISCIPLINA:Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Salutare primăvară!”
SUBIECTUL LECŢIEI: ,, PEISAJ DE PRIMĂVARĂ”
FORMA DE REALIZARE:activitate integrată
TIPUL LECŢIEI:Formare de priceperi şi deprinderi
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE:
Arte vizuale şi abilităţi practice
Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Muzică și mișcare

COMPETENŢE SPECIFICE:
Arte vizuale şi abilităţi practice:
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1Identificarea unor caracteristici/proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind material uşor de prelucratşitehniciaccesibile;

Comunicare în limba română

1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare diferite;
1.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;

Matematicăşiexplorareamediului:
3.1. Rezolvarea de problemeprinobservareaunorregularităţi din mediulapropiat;

Muzică şi mişcare:
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;

2
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 : să coloreze şi să decupeze corect elementele componente ale lucrării ;
O2: să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente,
respectând modelul;
O3:să decoreze cât mai original lucrările confecţionate;
O4: să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza modelelor şi a explicaţiilor
primite;
O5 : să prezinte cel puţin douã caracteristici ale anotimpului primăvara;
O6 : săparticipe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor.
O7 : să-şi exprime părerea despre lucrările proprii sau ale colegilor;

STRATEGII DIDACTICE:
A).METODE ŞI PROCEDEE: - conversaţia, exerciţiul, explicaţia,ciorchinele, turul galeriei.

B).MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: lucrarea model , planşă suport ,carton, foarfece ,

lipici , creioane colorate, copaci, flori, fluturi, rândunele, buburuze .
C).FORME DE ORGANIZARE:frontală, individuală,pe grupe .

D). FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE:observarea sistematică a comportamentului

elevilor, autoevaluare, evaluare orală, aprecieri verbale,stimulente, calificative.
RESURSE TEMPORALE:50 minute: 35 minute activitatea + 15 minute activitate în
completare
RESURSE UMANE: 30 elevi
RESURSE SPATIALE: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013
*** Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
3
4
 Conţinutul ştiinţific STRATEGII DIDACTICE

Evenimentul Competențe Activitatea Metode și Evaluare

specifice Mijloace Forme de
didactic elevilor procedee
de învățare organizare

* Aerisirea sălii de clasă;

1.Moment * Pregătirea materialelor necesare Se pregătesc Frontal Observarea

oragnizator pentru lecţie sistematică
*Elevii vor fi împărţiţi în 4
ic
grupe . Conversaţia

1 min. * Distribuirea materialelor necesare

elevilor.

MEM 1.4, 2.1 Împreună cu elevii completez la .

planşă Planșa cu
2.Captarea CLR 1.4 Răspund la Frontal Aprecieri
„Ciorchinele” pentru cuvântul Explicaţia ciorchinele
întrebări. verbale
atenţiei MM 2.1 „Primăvară”. (Anexa 1) Observaţia
Se interpretează cântecul Cântă
5 min. O5 Suport
„Primăvara!’’ după poezia lui
muzical
Vasile Alecsandri

3. O2 * Deoarece Zâna Primăverii este Explicaţia

Anuntarea aici şi aţi reuşit să-i readuceţi

O3 Observaţia Frontal
frumuseţea şi la ora de
temei şi a
comunicare, acum e timpul să
5
 realizaţi voi un peisaj de Ascultă cu
primăvară.Astfel, la activitatea atenţie

de astăzi aş dori să aducem o

parte din frumuseţea naturii aici,
în clasă, prin intermediul
lucrărilor pe care le vom realiza,

O4 şi anume, o compoziţie folosind

diferite tehnici de prelucrare a
obiectivelor O5 hârtiei (decupare, lipire) cu
titlul ,,Peisaj de primăvară”.
2 min. O6

Le prezint elevilor tema

lucrării de astăzi: „Peisaj de
primăvar㔺i de asemenea
obiectivele operaţionale într-o
formă accesibilă lor:
- însuşirea tehnicii de lucru
- asamblarea materialelor cu
scopul finalizării lucrării .
AVAP1.3,2.1,2 a) Intuirea materialelor şi Enumeră Aprecieri
.3 prezentarea lucrării model materialele . Lucrarea
model
Se va intui materialul de pe
Exerciţiul verbale
4.Dirijarea mese: coală carton , fişe de
Explicaţia planșa supot
colorat ( flori ,fluturi, rândunele, Privesc cu

6
activităţii copaci) , foarfece, lipici. atenţie lucrarea fişe de
realizată de colorat
Se prezintă lucrarea model . Frontal
30 min. învăţător . ( flori ,flutu
Urmăresc cu
b) Explicarea şi demonstrarea ri,
atenţie
modului de lucru rândunele,
O2 explicaţiile
copaci) ,
învăţătorului.
Explic şi demonstrez etapele de foarfece,
realizare a lucrării –PEISAJ DE lipici.
PRIMĂVARĂ , procedeele de lucru
, precum şi criteriile pe baza cărora
se va realiza evaluarea lucrărilor
elevilor. (Anexa 2)
c)Executarea lucrării de către elevi
Conversaţia
O3 Solicit elevilor să lucreze în grupe
Elevii lucrează
de câte cinci .
în echipă ,
Pe parcursul acestui moment
ajutându-se
îndrum , corectez , încurajez , acolo unde
atenţionez . întâmpină
fond
Intervin atunci când elevii au dificultăţi
muzical
nevoie de ajutor/sprijin.
-,,Valsul
Se urmăreşte capacitatea elevilor
O4 primăverii”.
de a folosi corect materialele
necesare şi de a respecta etapele

7
 O5 de lucru.

Pe măsură ce lucrările sunt gata se Realizează

vor aşeza în faţa clasei şi se vor expoziţia.
evalua printr-un tur al galeriei,
apreciind obiectiv produsele Pe grupe
confecţionate.
Aprecierea
Expunerea
Cer elevilor să aprecieze lucrările Fiecare grupă orală

după următoarele criterii: îşi alege un

reprezentant
- corectitudinea decupării
care va
5.Evaluare O7 Conversaţia
- aranjarea elementelor
evalua
- acurateţea lucrării
5 min lucrările
-aspectul estetic al lucrării în
celorlalte
ansamblul ei.
grupe,
Un reprezentant de la fiecare
respectând
grupă va trece şi va analiza
criteriile
modul de lucru al celorlalte
prezentate.
grupe , observând dacă s-au Analiza şi

respectat etapele de lucru, dacă aprecierea

s-a lucrat îngrijit, s-a lipit corect
şi estetic.

6. CLR 1.4 Fac aprecieri generale şi individuale Recepteazǎcon Conversaţia Aprecierea

asupra modului de participare al cluziileşiapreci orală
Aprecierea
8
activităţii elevilor la lecţie şi a colaborării în erileadresate
cadrul grupelor.Elevii vor fi de învǎţǎtoare.
elevilor
recompensaţi cu o diplomă de la
2 min
Zâna Primăvară.

9
Etapele de realizare a lucrărilor:

1.Colorarea soarelui, ciupercuțelor, fluturaşilor, rândunelelor , albinuțelor,norișorilor.

2.Decuparea după conturul desenat.

3. Asamblarea elementelor decupate pe suportul de hârtie .

4.Lipirea elementelor într-o formă proprie pe planşa suport .

5. Finisarea lucrării .

Criterii de evaluare a lucrărilor elevilor :

1.Respectarea etapelor de lucru corespunzătoare lucrării propuse ( decupare după contur ,
asamblare , lipire )

2. Realizarea integrală a lucrării

3. Corectitudinea execuţiei

4. Originalitatea lucrării

10
Anexa1

Lunile

Aspecte și

Flori fenomene ale

PRIMĂVARA
naturii

Sărbători

11
12