PROIECT DIDACTIC

DATA: 14.03.2024
UNITATE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Mihai Viteazu
PROPUNATOR: Scurtu-Oleacu Raluca-Bianca
CLASA : Pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ: : ,,Povestea florilor”
SUBIECTUL: Flori de primăvară- Buchet de lalele (Colaj)
TIPUL LECŢIEI: formarea de priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare in Limba Romana
Arte vizuale și Abilități practice
Muzică și mișcare
SCOPUL LECȚIEI:
Utilizarea thenicilor de lucru cunoscute cu materiale diverse pentru realizarea colajului
„Buchet de lalele” .

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1 Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/
pictură/ modelaj/colaj/ film/ desen animat, care reflectă un contextfamiliar;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza
interesului direct;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbal kinestezică

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1– să denumească materialele necesare pentru activitate;
O3– să respecte etapele de realizare a lucrării;
1
 O3- să asambleze corect şi estetic părţile componente ale buchetului de lalele;

O4- să analizeze în mod obiectiv lucrările finale pe baza criteriilor de evaluare:

corectitudine, acurateţe, grad de finalizare.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode și procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
b) Mijloace de învățământ: cofraje de ouă, tempera, penson, planșă, sârmă plușată,
pistol de lipit, lipici solid.
c) Forme de organizare: frontal, individual;
d) Resurse temporale : 45 minute

e) Forme și tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor,

aprecieri verbale, autoevaluare.

2
3
 STRATEGII DIDACTICE

Nr. OB.
Etapele Ope-
CONŢINUTUL EVALUA
METODE MIJLOA- FORME
Lecţiei rațio-
nale INSTRUCTIV-EDUCATIV CE DE DE
ÎNVĂŢĂ- ORGANI RE
MÂNT ZARE
1. Moment Se va asigura prin cerințe verbale ordinea și conversaţia Materiale frontal Capacitatea
organizatoric disciplina în clasă necesare desfășurării orei. didactice elevilor de a
Se vor pregăti materialele necesare pentru lecție. se organiza

2. Captarea atenţiei O1 Se va realiza cu ajutorul unui rebus. Videoproiec Capacitatea

Elevii trebuie să afle răspunsurile unor ghicitori, să le conversaţia tor frontal elevilor de a
completeze răspunsurile pe orizontală, pentru a obţine Laptop rezolva
pe verticala A-B cuvântul LALEA. rebusul.

1. „Are-un ac micuţ şi fin,

Zboară lin din floare-n floare,
Acul este cu venin
Iar polenu-i pe picioare.” (Albina)

2. Alb cu negru colorată

Zboară când primavara se arată.
Are coada ca o furculiţă,
Şi-i o pasăre micuţă. ( Rândunica)

3. Primăvara când s-arată,

Prin grădini apar deodată
Ciorchini albi şi albăstrii
Din steluţe, mii şi mii. ( Liliacul)

4. Sunt micuţ şi frumuşel,

Din zăpadă ies niţel,
Alb sunt cu codiţa verde,

4
 Bucuros cine mă vede. ( Ghiocelul)

5. Mi se spune şi florar!
Peri şi meri în floare-s iar,
Ca în toamnă când intraţi
Fructe bune să mâncaţi! (Luna mai)

A
1
2
3
4
5
B

3. Anunţarea temei şi Se anunța tema și obiectivele lecției într-o manieră Capacitatea

a obiectivelor accesibilă elevilor: Conversaţia frontal elevilor de a
Explicația asculta un
mesaj

4. Formarea a)Prezentarea materialelor necesare; Observația

priceperilor şi O2 Se prezintă lucrarea model.(Anexa nr. 2) Planșă frontal Capacitatea
deprinderilor: Se enumeră materialele necesare: cofraje de carton , Explicația model elevilor de a
tempera, penson, lipici solid, foi de carton colorate, denumi

5
 sârmă plușată. materialele
b) Prezentarea etapelor de lucru necesare
Se explică etapele de realizare a lucrării: Cofraje de
Conversația ouă, lipici
 Se vor picta cofrajele de carton în culori
Tempera,
diverse penson,
 Se vor lăsa să se usuce bine Planșă, frontal
 Apoi se vor lipi pe planșă respectând modelul sârmă
Pe planșă se vor lipi sărma plușată de câtre Demonstrația plușată individual
O3 cadrul didactic.
c) Execuția propriu-zisă a lucrării
Se realizează lucrarea propusă.
Se intervine acolo unde este cazul.
Se asigură un fond muzical cântecelul - Frontal Capacitatea
„Înfloresc grădinile” elevilor de a
https://www.youtube.com/watch?v=xasGCbzL3Jw realiza
Laptop lucrarea
utilizând
O4 tehnici și
materiale
diverse
Magneți Individual
Conversația

5. Evaluare Se evaluează lucrările după următoarele criterii: Explicația Lucrările Frontal Capacitatea
O5 - respectarea etapelor de lucru; elevilor elevilor de a
- corectitudinea rulării; analiza
- aranjarea elementelor; lucrările
- acurateţea lucrării;
- gradul de finalizare;
6. Încheierea lecţiei Se apreciază activitatea elevilor pe parcursul orei, conversația Ciocolată frontal Capacitatea
răspunsurile date de aceştia, modul de rezolvare al elevilor de a
6
tuturor cerinţelor şi se evidenţiază elevii care au fost asculta un
activi. mesaj
Se acordă recompense.

7
Anexa nr.1

1. „Are-un ac micuţ şi fin,

Zboară lin din floare-n floare,
Acul este cu venin
Iar polenu-i pe picioare.” (Albina)

2. Alb cu negru colorată

Zboară când primavara se arată.
Are coada ca o furculiţă,
Şi-i o pasăre micuţă. ( Rândunica)

3. Primăvara când s-arată,

Prin grădini apar deodată
Ciorchini albi şi albăstrii
Din steluţe, mii şi mii. ( Liliacul)

4. Sunt micuţ şi frumuşel,

Din zăpadă ies niţel,
Alb sunt cu codiţa verde,
Bucuros cine mă vede. ( Ghiocelul)

5. Mi se spune şi florar!
Peri şi meri în floare-s iar,
Ca în toamnă când intraţi
Fructe bune să mâncaţi! (Luna mai)

Anexa Nr.2

8
Anexa.Nr.2