PROIECT DIDACTIC

Data: 03.12.2019
Propunător:
Unitatea de învățământ:

Clasa a III-a Clasa a IV-a

Aria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Discipline integrate :
 Muzică și mișcare
Unitatea de învăţare: ,,Natura – o colecție de povești vii”
Subiectul lecţiei: „Iarna”- colaj
Tipul lecţiei: formarea de priceperi și deprinderi
Scopul lecţiei:
- sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin
desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context
familiar;
- transformarea unui material prin tehnici simple;
- participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
Aria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Discipline integrate :
 Muzică și mișcare
Unitatea de învăţare: ,,Primim și dăruim”
Subiectul lecției: „Iarna”- colaj
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi
Scopul lecţiei:
- sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin
desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context
familiar;
- transformarea unui material prin tehnici simple;
- participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

Competenţe specifice: Competenţe specifice:

2.1 Identificarea unor caracteristici / proprietăţi ale materialelor
întâlnite în mediul cunoscut
2.2 Exprimarea ideilor şitrăirilor personale prin utilizarea liniei,
punctului, culorii şi formei
2.3 Realizarea de obiecte / construcţii folosind materiale uşor de
prelucrat şi tehnici accesibile
2.4 Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.1 Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcţie de proprietăţi
ale acestora şi de tehnici de lucru adecvate
2.2 Realizarea de creaţii funcţionale în diverse tehnici pe diferite
suporturi ( hârtie, confecţii textile, ceramică, sticlă, etc.)
2.3 Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziţii tematice
2.4 Modificarea expresiei plastice iniţiale prin remodelare
2.5 Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în
care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică

Obiective operaţionale: Obiective operaţionale:

 - să identifice materialele din care a fost realizată planşa model;
- să lipească corespunzător elementele pentru a obţine forme propuse;
- să asambleze corect elementele din vată pe foia colorată;
- să participe cu atenţie şi interes pe tot parcursul activităţii;
- să manifeste un comportament adecvat în relaţiile cu colegii;
- să aprecieze corect lucrările realizate de colegi.
- să mânuiască şi să utilizeze corect mijloacele de învăţământ.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, exerciţiul, munca
independentă, expunerea, demonstraţia, analiza, evaluarea..
Mijloace de învăţământ: foarfecă, lipici, coli colorate, perforatoare, vată,
discuri demachinte, beţişoare cu vată, fulgi din hârtie albă.
Forme de organizare: frontal, individual;
Forme şi tehnici de evaluare: observaţie sistematică, evaluare
orală; tema de lucru în clasă
Bibliografie:
***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar,
M.E.C.T.S., 2012;
***Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare
pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici “ – 2012.
- să identifice materialele din care a fost realizată planşa model;
- să lipească corespunzător elementele pentru a obţine forme propuse;
- să asambleze corect elementele din vată pe foia colorată;
- să participe cu atenţie şi interes pe tot parcursul activităţii;
- să manifeste un comportament adecvat în relaţiile cu colegii;
- să aprecieze corect lucrările realizate de colegi.
- să mânuiască şi să utilizeze corect mijloacele de învăţământ.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, exerciţiul, munca
independentă, expunerea, demonstraţia, analiza, evaluarea..
Mijloace de învăţământ: foarfecă, lipici, coli colorate, perforatoare, vată,
discuri demachinte, beţişoare cu vată, fulgi din hârtie albă.
Forme de organizare: frontal, individual;
Forme şi tehnici de evaluare: observaţie sistematică, evaluare
orală; tema de lucru în clasă
Bibliografie:
***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar,
M.E.C.T.S., 2012;
***Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare
pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici “ – 2012.
 Momentele Strategia didactică Metode de
lecţiei/ Durata Elemente esenţiale de conţinut evaluare
Metode Mijloace Forme de
formativă
organizare
1. Momentul - pregătirea elevilor pentru lecţie conversaţia frontal
organizatoric - crearea atmosferei necesare pentru desfăşurarea activităţii
1 min. - se distribuie materialele necesare realizării compoziţiei propuse
fiecărei grupe
2. Captarea şi Elevii trebuie să răspundă la următoarele ghicitori: Jocul didactic
orientarea ,,A venit baba din munţi observarea
atenţiei Peste râuri făcând punţi sistematică a
7 min. Şi a prins spunând poveşti comportamen-
Flori de gheaţă la fereşti.” (Iarna) tului elevului

„Nasu-i de ardei,
Ochi-s de cărbune,
Mătura sub braţ
Îi stă de minune.” (Omul de zăpadă)
conversaţia ghicitori
„Când coboară de la munte euristică
Capătă veşmânt de gală,
Cu o mândră stea în frunte
Şi podoabă de beteală.” (Brăduţul)

,,Parc-ar fi nişte petale, frontal

Ori steluţe ce dansează
Norii le presară iarna
Şi pe gene ţi le aşează”.(Fulgii de zăpadă) individual
conversaţia
,,Când nu e zăpadă
Doarme în ogradă,
Dar când ninge-afară
Cu copiii zboară. “ (sania)

Două scânduri sub picioare

Lunecă iute la vale.
De nu ştii să le struneşti
 În zăpadă te trezeşti.
(schiurile)
3. Anunţarea o Se vor anunţa elevii că la ora de Arte vizuale și abilităţi
temei noi şi a practice vor realiza un colaj cu tema “Peisaj de iarnă” conversaţia frontal observarea
obiectivelor lucrând în echipe, grupați câte 3 elevi. Pe înţelesul copiilor sistematică a
urmărite se vor prezenta şi obiectivele lecţiei. Ca elevii sã reținã mai comportamen-
2 min. ușor denumirea colajului, o voi nota pe tablã. tului elevului
o Tehnicile de lucru folosite vor fi: decuparea după contur,
plierea, lipirea, asamblarea.
Voi informa elevii că la finalul lecţiei ei vor şti să combine
anumite tehnici de lucru pentru a rezulta produsul şi se vor evalua
între ei, cât mai corect. Evaluarea se va face în urma criteriilor
prestabilite și anume:
- corectitudinea decupãrii
- aranjarea elementelor
- acuratețea lucrãrii
- Trebuie sã lucrați curat, îngrijit, fãrã surplus de lipici, sã mânuiți
corect foarfecele și sã colaborați cu colegul;

4. Dirijarea o Se prezintă lucrarea—model cu subiectul compoziţiei

învăţării propuse.
a) Intuirea o Se antrenează elevii în discuţii pe marginea lucrării
planşei prezentate. lucrarea
model În urma observațiilor, voi discuta cu elevii despre materialele model
2 min folosite pentru realizarea colajului, precum și despre principalele conversaţia frontal
tehnici de lucru.
- Ce observaţi? observarea
- Ce materiale s-au folosit în realizarea acestei lucrări ? sistematică a
- Ce tehnici de lucru credeţi că au fost aplicate ? comportamen-
- De ce instrumente şi materiale de lucru avem nevoie? tului elevului
Explic termenul ,,colaj”- procedeu care constă în lipirea unor
materiale diverse pe suprafaţa suportului.

Se explică modul de realizare a unora dintre elementele peisajului.

OMUL DE ZĂPADĂ
- Se decupează elementele componente explicaţia
- Se lipește corpul omului de zăpadă pe cartonul colorat (cercul
 mic și cercul mare)
- Se acoperă cele două cercuri cu câte un cocoloș de vată
- Cele 4 fâșii decupate, corespunzătoare fiecărui cerc vor fi lipite exerciţiul
b) Explicarea pe deasupra vatei în formă de cruce și diagonală pentru a susține
modului de vata, realizând astfel un om de zăpadă tridimensional
lucru - Se vor lipi pe rând, pe benzi ochii, nasul, gura, nasturii
5 min - Căciula va fi lipită pe margine, ușor arcuită, în relief
- Mătura decupată va fi lipită de o scobitoare care va fi înfiptă în casetofon individual
vată, pe corp. in cadrul
grupelor
BRADUL conversaţia hartie
- Dintr-un carton verde se ve face un pătrat colorată, observarea
- Se vor tăia fâșii marginile pătratului comportamentu
- Se vor îndoi și lipi la mijloc fâșiile tăiate explicaţia lipici , lui elevilor
- se va orna bradul obținut.
exerciţiul foarfece,

CĂSUȚA observaţia carton

- Se vor decupa elementele componente (figuri geometrice ce colorat,
corespund casei, ușii, ferestrelor, acoperișului)
- Acoperișul va fi reprezentat de un dreptunghi care se va plia la
două capete obținându-se un trapez. Cele două părți pliate se
vor lipi, obținându-se un acoperiș tridimensional. perforator
- Se vor lipi și celelalte părți ale casei.
vată
Elementele se vor amplasa pe carton în locurile dorite de fiecare
echipă. Pe jos, pe acoperiș, pe ramurile bradului se dă cu aracet și se griș
va presăra griș sau se va lipi vată. Opțional, se poate realiza fumul
pe coșul casei, norii din vată. Cu ajutorul perforatorului se va finisa
lucrarea prin adăugarea fulgilor de zăpadă, realizând astfel un
deosebit peisaj de iarnă.

o Se fac exerciţii de încălzire a musculaturii degetelor: observarea

Mâinile eu le rotesc. conversaţia sistematică a
Ploaia bate neîncetat, comportamen-
c) Încălzirea Vârful degetelor bat. tului elevului
mușchilor mici ai Iar apoi le răsfirăm, explicaţia
 mâinilor Și la un pian cântăm!
3 min. exerciţiul
Voi urmãri activitatea elevilor și, dacã va fi necesar, voi interveni
cu indicații și explicații suplimentare, voi corecta unele greșeli de observaţia
lucru depistate.
d) Execitarea Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect și estetic, respectând
propiu-zisă etapele de lucru și totodatã le voi sugera sã realizeze lucrãri cât mai
25 min originale.

Activitatea se va desfăşura pe fond muzical, astfel încât elevii să laptop

lucreze relaxat şi cu plăcere.

5. Analiza o Vor fi antrenaţi elevii din celelalte echipe în aprecierea conversaţia Lucrările frontal observarea
lucărilor lucrărilor şi argumentarea observaţiilor făcute dupã realizate sistematică a
3 min. urmãtoarele criterii: comportamen-
- corectitudinea decupãrii și realizării elementelor tului elevului
- aranjarea elementelor
- acuratețea lucrãrii
Totodatã le voi propune sã facã observații asupra acelor colaje
care nu au respectat cerințele.
6. Încheierea Se vor face aprecieri cu privire la activitatea desfășurată de conversația frontal
lecției elevi.
2 min