PROIECT DIDACTIC

Data: 11.03.2022
Clasa: a II-a A
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Avram Iancu” Baia Mare
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina:Arte vizuale și abilități practice
Unitatea tematică: ,,Jurnalul unei plante’’
Subiectul :,,Coronița’’
Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: lecţie integrată
Discipline integrate: Arte vizuale și abilități practice
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Dezvoltare personală
Muzică și mișcare

COMPETENȚE GENERALE:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual dintr-o diversitate de context familiare;

2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare diverse;
COMPETENȚE SPECIFICE:
Arte vizuale și abilități practice
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei;
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă.
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;

Matematică și explorarea mediului

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;

Dezvoltare personală
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten;

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.
a) cognitive
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

2.1.1 să descrie anotimpul primăvara, utilizând cunoștințe dobândite anterior;

2.1.2 să identifice materialele şi instrumentele de lucru primite pe bănci, explicând destinația lor;
2.1.3 să utilizeze corect şi adecvat materialele şi instrumentele de lucru primate, respectând indicațiile învățătoarei;
2.2.4 să verbalizeze acţiunile care definesc etapele realizării produsului dat, făcând conexiuni cu alte activități desfășurate anterior;
2.4.5 să îmbine florile şi frunzele confecţionate, prin lipire, pe un suport colorat, pentru a obţine produsul final – ,,Coroniţa primăverii’’;
2.4.6 să confecționeze din carton și hârtie colorată figurine necesare realizării produsului final, utilizând corect materialele disponibile;
b) afectiv-atitudinale
 să analizeze cu spirit critic şi autocritic atât lucrarea proprie, cât şi lucrările colegilor, explicând alegerile făcute;
 să manifeste constant interes faţă de subiectul propus, implicându-se în activitate;

c) psiho-motrice
 să-și exerseze mușchii mici ai mâinii prin operația de înșiruire;
 să adopte o poziţie corectă în bancă pe parcursul desfăşurării activităţii.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. Metode și procedee: conversația euristică, brainstorming,exercițiul, explicația, demonstrația, observația dirijată;

2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate în perechi;
3. Resurse materiale: coronița model, carton colorat A4, foarfece, lipici,medalioane;
4. Resurse temporale: 50 minute
5. Resurse umane: 32 elevi
6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea colectivă, autoevaluarea,
recompense ;

BIBLIOGRAFIE:
„Programa pentru disciplinele Arte vizuale și abilități practice, Dezvoltare personală, Comunicare în limba română, aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele
I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
 Conținutul informațional și demersul didactic Elemente de strategie didactică
Ob.
Etapele Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Metode și Forme de Resurse
Op. Evaluare
lecției procedee organizare materiale

-Dispunerea mobilierului pe patru grupe

şi organizarea colectivului de elevi în patru
echipe de lucru. - Se pregătesc pentru
lecție.

1.Moment -Modalitatea de grupare a elevilor:

organizato- învăţătorul invită elevii să extragă dintr-un bol - Extrag florile din bol. explicaţia materialele medalioane
ric câte o floare.
- Se grupează în conversația de lucru cu flori observarea
1 min. În funcție de culoarea florii extrase, se vor funcție de culoarea sistematică
forma cele patru grupe. florii extrase. a comporta-
mentului

- Brainstorming-ul exercițiul observarea

2.Captarea
Brainstormin activitate sistematică
atenției Voi scrie pe o planşă cuvântul ,,primăvara,, - Elevii vin pe rând și
2.1.1 notează răspunsurile g planșă frontală a comporta-
şi voi cere elevilor să spună la ce se gândesc
lor. conversația mentului
2 min. când aud acest cuvânt. (Anexa 1 )
euristică
3.Anunțarea - Elevii sunt invitaţi să realizeze un dar -Rețin titlul lecției. activitate observarea
 anotimpului reînvierii :

,, Coroniţa primăverii”.

- Această coroniţă va face ca primăvara să

devină şi mai frumoasă.

subiectului
lecției și a - Elevilor li se explică faptul că, în această frontală sistematică
-Sunt atenți la explicația
obiectivelor oră, vor confecţiona din carton şi hârtie a comporta-
urmărite explicații. mentului
colorată o coroniţă , îmbinând tehnica conversația
decupării cu cea a colajului.
2 min.

- La final vor aprecia calitatea lucrărilor, în

funcţie de criteriile de realizare enunţate
(Anexa 2) , dar şi prin comparare cu produsul
model cât şi cu cele ale celorlalţi colegi.

4.Prezenta- - Elevii sunt anunţaţi că fiecare echipă va - Rețin explicațiile conversația

rea realiza o coroniţă a primăverii,echipa care date. euristică observarea
conținutului lucrează estetic și curat va fi câștigătoare. sistematică
și explicarea observația a comporta-
tehnicii de 2.1.2 - Intuirea instrumentelor şi a materialelor dirijată activitate mentului
lucru aflate pe bănci. frontală
- Intuiesc materialele
-Prezentarea produsului model şi expunerea aflate pe bănci.
acestuia în faţa clasei pentru a putea fi uşor explicația Coronița
- Observă produsul model
10 min. vizualizat.
model.
aprecieri
 - Demonstrez model, modul de lucru. -Sunt atenți la verbale
demonstrație.

(Anexa 3)

Se intuiesc fazele lucrării de către elevi, materialele

2.2.4 fiind aduse completările necesare de către
de lucru:
învăţător. demonstrația foarfece observarea
lipici sistematică
 Pe carton elevii vor avea desenat
conturul coroniţei, pe care îl vor a comporta-
carton activitate
decupa. mentului
frontală
(Anexa 4) -Sunt atenți la
etapele de lucru.

 Pentru confecţionarea unei flori

elevii vor decupa din carton
colorat, două flori mari şi o floare
mică.
(Anexa 5)

 Vor lipi cele două flori, una peste

alta, astfel încât petalele să nu se
suprapună.Peste cele două flori
mari, se lipeşte floarea mică. Se
obţine astfel o floare pentru
coroniţă.
 Elevii vor repeta aceste etape de
 șase ori.
 Sunt necesare şase flori.
 Vor trece la decuparea frunzelor.
(Anexa 6)
exercițiul
 Elevii vor lipi florile şi frunzele pe
suportul din carton, decupat
anterior.

 Lipirea acestora se va realiza

alternativ :

(floarefrunzăfloarefrunzãfloare
2.2.4 etc.)
Sunt atenți la explicații.
-Se enumeră regulile ce trebuie respectate
2.2.4 în realizarea lucrării: Explicația

- utilizarea corectă şi atentă a instrumentelor

de lucru;

- plăcuta îmbinare a materialelor ;

- aspectul estetic al produselor finale;

-cooperarea cu colegii de echipă, încadrarea

în timpul de lucru;
5.Obținerea -Exerciții pentru încălzirea mușchilor fini - Fac câteva exerciții exercițiul materialele activitate în observarea
performan- ai mâinilor. pentru încălzirea de lucru: perechi sistematică
mușchilor. a comporta-
ței - Elevii vor fi atenționați cu privire la carton mentului
mânuirea adecvată a instrumentelor (foarfece)
 și a materialelor de lucru.

- Confecţionarea coroniţelor de către elevi,

sub îndrumarea învăţătorului.

- La cerere, elevii descriu învăţătorului

fazele lucrării.
2.1.3
- Sub indrumarea
-Se va coordona munca elevilor, avându-se explicația
2.4.6 invățătoarei elevii foarfece
în vedere întreaga clasă; se va interveni cu
realizează lucrarea.
explicații, încurajări și susținere acolo unde lipici aprecieri
30min. este cazul. observația
2.2.4 verbale
- Se va acorda o mare atenție respectării dirijată
etapelor de lucru și corectitudinii executării
acestora, manipulării corecte a materialelor și
a instrumentelor de lucru.

-În timpul lucrării, elevii audiază cântece

de primăvară, precum şi ,, Primăvara” de
Antonio Vivaldi.

6.Analiza 2.4.5 - Se analizează lucrările și se fac aprecieri. -Sunt atenți la aprecieri

lucrărilor și Sunt urmărite aspectele pozitive, creativitatea aprecieri. explicația verbale
aprecierea și îndemânarea realizatorilor.
acestora
-Voi oferi criterii de analiză privind evaluare
observația colectivă
3 min. obţinerea efectelor estetice dorite: dirijată Coronițe activitate
- corectitudinea aplicării tehnicilor de lucru frontală autoeva-
(tăierea corectă după contur , lipirea îngrijită, conversația luarea
asamblarea  corectă) euristică
 - acurateţea realizării
- originalitatea lucrării

- Cele mai frumoase lucrări vor fi expuse la -Vor expune lucrările

exercițiul activitate
7.Încheierea panou iar echipa câștigătoare va fi premiată cu în fața clasei.
frontală observarea
activității o diplomă de merit. Diplomă sistematică
2 min. a comporta-
mentului

aprecieri
verbale