PROIECT DE LECŢIE

ŞCOALA: Gimnazială nr. 62

CLASA: pregătitoare C
PROPUNĂTOR: Ilona Mihaela Lepuș
UNITATEA TEMATICĂ: „SALUTARE, PRIMĂVARĂ!”
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română
SUBIECTUL LECŢIEI: Buchet de primăvară
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: formarea și consolidarea unor competențe de decupare, îndoire și lipire
pentru realizarea unui obiect simplu-buchetul de flori

COMPETENŢE VIZATE:
Arte vizuale şi abilităţi
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale;
2.3. Realizarea de obiecte simple, pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5. Exprimarea utilității obiectelor realizate prin efort propriu.

Comunicare în limba română

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - să decupeze după contur hârtie sau carton;
O2 - să realizeze îndoituri ale hârtiei pentru obținerea bazei buchetului de flori (tulpinile,
respectiv frunzele);
O3 - să lipească diferite ornamente, pentru înfrumusețarea buchetului de flori;
O4 - să lucreze corect, ordonat, păstrând curățenia la locul de muncă.

STRATEGII DIDACTICE:
o METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic,
exerciţiul, observația, munca independentă;
o RESURSE MATERIALE: hârtie colorată, perforator, capsator, foarfece, lipici, fluturi,
decupaje;
o FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
o FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor activităţii;
o RESURSE TEMPORALE: 30 minute + 15 minute activităţi în completare.
BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competentelor cheie la scolarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din invatamantul primar.
 MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare in limba romana, Matematica si
explorarea mediului, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare si Arte vizuale si abilități
practice, aprobata prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
 Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregătitoare”, Editura Delta Cart Educațional-
Pitești, 2013.
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob. Forme de
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI Metode si Resurse Evaluare
LECŢIEI op. organi-
procedee materiale
zare
Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii. Conversaţia Frontal Observarea
1. Moment Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei. sistematică
organizatoric Verifică dacă toţi elevii au materialele necesare pentru lecţie: hârtie
colorată, lipici, foarfecă, etc.
Frontal Observarea
 Se realizează prin metoda “Mâna oarbă”, câţiva elevi vor extrage Conversaţia Jetoane cu sistematică
2. Captarea
dintr-o cutie câte un jeton cu floricele de primăvară (lalele, zambile, flori de
atenţiei
etc). (Anexa 1) primăvară
3.Anunţarea Aduc la cunoştinţă copiilor că la această oră vom confecţiona,
temei şi a folosind o parte din florile de primăvară extrase, câte un buchet de Conversaţia
obiectivelor flori. Le prezint modelul realizat de mine.

4. Dirijarea O1  Demonstrez modul de realizare a buchetului de flori.

învǎţǎrii Le prezint etapele de realizare și pe ecranul de proiecție al Demonstra- Analiza
videoproiectorului. ţia Individual răspunsu-
 Pasul 1 rilor
O2 Pentru realizarea frunzelor, respectiv a tulpinii (care, în cazul nostru se
identifică una cu cealaltă), avem nevoi de o bucată de hârtie verde.
Se pliază pe lungimea ei, exact la jumătate, apoi se taie fâșii egale, de Conversaţia Hârtie
O3 circa 1 cm grosime. Pentru a ne ușura munca, vom plia din nou hârtia colorată
O4 la capătul deschis. Această linie imaginară ne va ajuta să știm până Foarfece Frontal Aprecierea
unde trebuie să tăiem fâșiile(frunzele/tulpinile florilor din buchet). Lipici verbală
După ce terminăm de tăiat toate fâșiile, vom strânge cele două capete Flori
ale hârtiei ca într-un cerculeț mai mic, pentru a forma buchețelul.
Pentru a le fixa, vom folosi capsatorul. Explicaţia
 Pasul 2 Observarea
Vom decupa apoi forme diferite de flori, pe care le vom lipi pe sistematică
tulpinile deja capsate. Exerciţiul
 Pasul 3
Pentru a orna frumos buchetul, vom decora cu fluturași colorați și Munca
buburuze. independen-
 tă

 Analiza lucrărilor Frontal

Câte unul-doi reprezentanţi din fiecare grupă vor veni în faţa clasei
unde vor prezenta colegilor produsele realizate.
5. Obţinerea
Lucrările se evaluează după următoarele criterii: Conversaţia
performanţei Observarea
- respectarea temei date;
Activităţi în sistematică
- aspectul îngrijit al lucrării; Explicaţia
completare
- respectarea etapelor de lucru:
- finalizarea lucrării.

 Realizez o expoziţie în faţa clasei cu cele mai reuşite lucrări.

6. Încheierea
 Fac aprecieri generale şi individuale asupra participării elevilor la
lecţiei
lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe parcursul orei.
Anexa 1