Şcoala Gimnazială Ciocile –Structura Chichineţu

Clasa I , Clasa a IV-a

Prof. pt. înv. primar Teodorescu Nicoleta
Data : 4 aprilie 2018
Aria curriculara: Arte şi tehnologii
Disciplina : Arte vizuale si abilităţi practice

Unitatea de învăţare: O lume minunată (clasa I)

A şti ,a face, a fi împreună( clasa a IV-a)
Subiectul lectiei: Hârtia –tehnici combinate ,,Grădina fluturilor „
(pliere, decupare,lipire ,asamblare)
Tipul lectiei: -formare de priceperi si deprinderi
Scopul lectiei :- Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse
materiale şi ustensile
-Formarea deprinderii de a realiza o lucrare după o temă dată

Competenţe specifice (clasa I )

AVAP
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual
2.1 Identificarea unor caracteristici/proprietăţi ale materialelor întâlnite
în mediul cunoscut;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind material uşor de prelucrat
şi tehnici accesibile;
CLR
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare diferite;
MM
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;

Competenţe specifice (clasa a IV-a)

AVAP
2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea
clară a unui mesaj intenționat;
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al
limbajului plastic;
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma
desfășurării unor activități dominant manuale, creative și ludice

Obiective operationale:
-cognitive : O1- să descrie materialele folosite si utilizarea lor;
O2 – să precizeze etapele de lucru ale tehnicilor utilizate;
 O3 – să realizeze lucrările propuse respectând etapele precizate;
O4 –să analizeze în spirit critic şi autocritic atât lucrarea proprie
cât şi lucrările colegilor;
-motrice : O5 - să mânuiască şi să utilizeze corect instrumentele de lucru;

-afective : O6-să participe cu atenţie şi cu interes pe tot parcursul activităţii.

Discipline implicate :Comunicare în limba română

Muzică şi miscare

STRATEGIA DIDACTICĂ:demonstrativ-explicativă
--metode şi procedee :conversaţia,observarea dirijată,explicaţia,demonstraţia,
instructajul ,exerciţiul, aprecierea verbală
-mijloace de învăţământ: planşe model , sabloane flori ,fluturi , copaci ,hârtie
colorată, beţe de frigărui .

-forme de organizare:-frontală,individuală,pe grupe

Resurse:
-umane : 6 elevi –clasa I
8 elevi –clasa a IV-a
-timp: 50 minute.

Forme de evaluare:
-observarea comportamentului elevilor
-analiza produselor
-expoziţia
-autoevaluarea,interevaluarea

Bibliografie:
1.Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învătare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici, Suport de curs, ICOS, 2012
2 .Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a –Arte vizuale
şi Abilităţi practice, Bucureşti, 2013;
3 .Programa şcolară pentru clasa a III-a şi clasa a IV-a–Arte vizuale şi Abilităţi
practice, Bucureşti, 2014;
3. w.w.w didactic.ro
Nr Momentele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul Resurse Resurse Forme de Evaluare
. lecţiei op. didactic procedurale materiale organizare
crt
.

1. Moment Se asigură climatul favorabil Instructajul Activitate Observa-

organizato- desfăşurării în bune condiţii a verbal frontală rea
ric activităţii. frontal sistemati-
că
Conversa- -planşe -frontal
2. Captarea Cine zboară printre flori ţia
atenţiei În zig-zag, de-atâtea ori?
Uite-aicea, pe o floare,
Patru aripi de culoare.
(Fluturele)

Aripi are,
Parcă-i floare.
Încotro a zburat oare?
(Fluturele)

Colorat e ca o floare,
Trupul fin şi mic îl are,
Zboară vara pe câmpie,
Spuneţi ce-ar putea să fie?
(Fluturele)
 Anuntarea Anunţ tema lecţiei „Grădina -frontal
3. temei si fluturilor”. Conversaţia
obiectivelor Voi comunica elevilor scopul si Explicatia
obiectivele lecţiei ce trebuie atinse în
cadrul acestei lecţii
Frontal
Dirijarea Grădina va avea următoarele Explicaţia
4. Învăţării elemente : copaci ,fluturi ,narcise. Conversaţia
Elevii vor fi împarţiţi în trei grupe -frontal
în funcţie de jetoanele pe care le-au
primit:
Grupa fluturilor
Grupa copacilor
Grupa narciselor

a) Intuirea materialelor şi prezentarea

lucrării model
Se va intui materialul de pe mese: fişe Observarea
cu părțile componente ale florilor, dirijată
Ob. fluturi, şablon pentru copac, foarfece,
1 lipici, flori,frunze,beţe de frigărui.
Se prezintă elevilor modelele realizate
Frontal
Instructajul
prin diferite tehnici de lucru (decupare, Individual
lipire, asamblare) cu materiale sintetice
– hârtia.
Elevii sunt solicitaţi să denumească
Ob. materialele de lucru .
2 b) Explicarea şi demonstrarea
modului de lucru modele
 Pe baza planșelor model se intuiesc şabloane
părțile componente ale fiecărei lucrări, lipici
prin numărare și exemplificare. foarfece
Privind cu atenţie produsul final şi carton
materialele pe care le-au primit, elevii
sunt solicitaţi să identifice etapele de
lucru şi ordinea acestora. Demonstra-
- Li se prezintă etapele de lucru, ţia Individual
explicându-se şi demonstrându-se Explicaţia
fiecare etapă în parte, precum şi
criteriile pe baza cărora se va realiza
evaluarea lucrărilor elevilor.
c)Executarea lucrării de către elevi
Sunt solicitaţi 2-3 copii să repete
etapele de lucru;

Colectivul de elevi va lucra individual

în cadrul grupului din care face parte ,
având de realizat modelele prezentate
CERINŢE:
Fiecare elev:- va lucra Exerciţiul
Ob. independent respectând cerinţele date,
3 fiind preocupaţi de a realiza produsul Individual
final
- să lucreze îngrijit, curat;
Ob. - să respecte normele de protecţia
5 muncii, pentru a nu se accidenta.
Ob.
Urmăresc îndeaproape modul in care
6 elevii realizează produsul.
Reamintesc elevilor regulile ce Observa-
 trebuie urmate în realizarea lucrărilor rea
la orele de abilităţi: sistemati
- mânuirea cu atenţie a obiectelor -că a
ascuţite care ne pot accidenta ;
- nu se foloseşte mult lipici;
elevilor
- nu se grăbeşte lucru, fiecare elev
lucrează în ritmul său.
Activitatea de realizare a
produsului se va desfăşura pe fond
muzical:Cântece de primăvară pentru
copii şi din folclorul copiilor.

Asigurarea Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor Conversația

5. feedback- Ob. aşeza pe machetă şi se vor evalua
ului 4 printr-un tur al galeriei, apreciind
obiectiv produsele confecţionate.
Cer elevilor să aprecieze lucrările
după următoarele criterii:
- corectitudinea decupării
- aranjarea elementelor
- acurateţea lucrării
- aspectul estetic al lucrării în Cd
ansamblul ei. Casetofon

Emoticoa Apreciere
 Se va aprecia lucrarea cea mai bună Turul ne frontal verbală
prin lipirea unui emoticon, de către galeriei Expoziţie
fiecare elev, în dreptul lucrării.
Expoziție
Cer elevilor să reamintească etapele
de lucru parcurse în realizarea lucrării
propuse:
Lucrări
Ce lucrări am realizat astăzi? finale
Ce materiale am folosit?
Ce etape am avut în vedere? Conversația
6. Încheierea Se formulează concluzii şi aprecieri Conversaţia
lecţiei cu privire la modul cum au lucrat, la
ordinea şi disciplina din timpul orei.
Elevii sunt rugaţi să aprecieze
activitatea care s-a desfăşurat pe
parcursul întregii zile prin alegerea unui
emoticon . Ei trebuie să argumenteze
alegerea făcută .
7 Activitate Dacă mai este timp se va propune
recreativă interpretarea unui cântec ,,Infloresc
grădinile “