Data: 17.12.

2019
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ”Natalia Negru”- Buciumeni
Clasa: a I-a și a III-a
Prof. Înv. Primar Lazăr Simona
Aria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare: Harta anotimpurilor
Subiectul lecției: Ornamente pentru bradul de Crăciun - tehnica plierii hârtiei - ”Origami”
Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: integrată

Competențe specifice
Arte vizuale și abilități practice:
2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)
Competențe integrate
Limba și literatura română:
1.5.Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat
2.3.Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
Educație civică:
3.1.Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
Educație fizică:
2.3. Menținerea posturii corporale corecte, în activitățile școlare și extrașcolare

Obiective operaționale
Pe parcursul si la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
A) Cognitive:
O1- Să identifice materialele care vor fi folosite pentru realizarea unor ornamente;
O2- Să aplice tehnici adecvate de prelucrare a hârtiei (tăierea, plierea, îndoirea, asamblarea, lipirea);
O3- Să precizeze etapele de lucru ale tehnicilor utilizate;
O4- Să realizeze lucrările propuse, respectând etapele precizate;
O5- Să cunoască necesitatea utilizării produselor confecţionate.
B) Afective:
O6- Să participe cu atenţie şi interes pe tot parcursul activităţii;
C) Psiho-motrice:
O7- Să execute mişcări în conformitate cu cerinţele disciplinei;

Strategia didactică
1.Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, demonstraţia, activitatea practică;
2.Resurse materiale: planşa cu etapele de lucru, hârtie colorată, foarfece, lipici, creioane, videoproiector, ecran proiecţie, CD cu lecţia video” Glob
din hârtie. Podoabă de pom” –de Raduly Melinda, CD cu „ Povestea lui Mos Crăciun”, brad;
3.Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Resurse temporale: 50 min
Resurse umane : elevii, profesorul
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, autoevaluare, evaluare colegială

Bibliografie:
a)Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice, clasele III-IV, aprobată prin O.M. nr. 5003 / 02.12.2014;
b)Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de
formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
c)Diaconu ,M. „Îndrumător pentru lecţiile de abilităţi practice, clasele I-IV”, Ed. Petrion , Bucureşti , 2001;
d) http://educatie.inmures.ro
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Secvenţele Conținutul informațional al lecției Strategii didactice Forme și
lecției și Ob. tehnici de
dozarea op. Metode și Resurse Forme de evaluare
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor procedee materiale organizare
I. O1 -Stabileştc ordinea şi disciplina în sala de -Pregătesc, pentru Conver- Frontal Observarea
Moment clasă. desfăşurarea lecţiei, saţia sistematică
organizatoric -Pregătesc materialele necesare pentru materialele necesare (hârtie a elevilor
1’ desfăşurarea activităţii: videoproiector, colorată, foarfece, creioane,
ecran proiecţie,CD cu lecţia video” Glob din lipici pentru hârtie, aţă, ac).
hârtie. Podoabă de pom” –de Raduly -Se organizează cele şapte
Melinda, CD cu „ Povestea lui Mos grupe de lucru.
Crăciun”, bradul.

II. O1 -Prezint elevilor spre audiţie povestea -Audiază povestea şi Expune- CD cu Frontal Observarea
Captarea “ Povestea lui Mos Crăciun”, apoi se poartă răspund la întrebările rea „Povestea sistematică
atenției o scurtă conversaţie despre sărbătorile de adresate. lui Mos a elevilor
6’ iarnă: Conver- Crăciun” Analiza și
- Ce sărbătoare se apropie? saţia Videopro- aprecierea
- Cum ne pregătim pentru această iector răspunsurilor
sărbătoare? Ecran
proiecţie
III. O1 - Anunţǎ subiectul lecţiei -Elevii observă modelele şi Conver- Globuleţe Frontal Observarea
Anunțarea ”Ornamente pentru bradul de Crăciun” şi ascultă cu atenţie. saţia din hârtie sistematică
temei și se precizeazǎ ce anume trebuie sǎ realizeze a elevilor
enunțarea pe parcursul orei. Observa-
obiectivelor - Elevii sunt informaţi că activitatea se va ţia dirijată
2’ desfăşura pe 7 grupe, iar ei vor trebui sǎ
lucreze cu atenţie, respectând explicaţiile şi
 indicaţiile date, pentru a obţine o lucrare cât
mai reuşitǎ.
-Prezint elevilor modele de orrnamente
(globuleţe) pentru bradul de Crăciun
-Enunţate obiectivele urmărite.

IV. O3 -Prezint elevilor lecţia video” Glob din -Urmăresc cu atenţie Expune- CD cu Frontal Observarea
Dirijarea O1 hârtie. Podoabă de pom” –de Raduly filmul, identifică şi rea lecţia sistematică
învățării Melinda (link- watch?v=vnWfW3HV5wU) denumesc: materialele video” a elevilor
Etapele de - În urma vizionării filmului, discut cu necesare, tehnicile de lucru, Explica- Glob din Analiza și
lucru elevii despre materialele folosite pentru etapele de lucru ţia hârtie. aprecierea
6’ realizarea lucrării şi despre etapele de lucru: Podoabă răspunsurilor
E I – pe hârtie colorată se fac diferite Demon- de pom”
mărimi de cercuri de la mare la mic straţia Videopro-
E II – se repetă fiecare mărime de cerc video iector
pentru a avea o pereche ( trebuie cel puţin 4 Ecran
perechi) proiecţie
E III – se decupează cercurile cu foarfeca Planşa cu
E IV- se pliază cercul de trei ori, se desface etapele de
şi se taie de-a lungul liniilor, până la lucru
jumătatea liniei
E V – se răsuceşte pe vârful creionului
fiecare bucată liberă, apoi se lipeşte
marginea
E VI- se înşiră, pe aţă, cercurile spiralate de
la mic la mare, apoi se continuă de la mare
la mic.
E VII- se leagă aţa la capăt.

V. O2 -Supravegheaz modul în care lucreazǎ elevii -Realizeazǎ lucrǎrile, Activita- Hârtie Individual Observarea
Dirijarea O4 şi ofer informaţii suplimentare acolo unde respectând etapele şi te colorată Pe grupe sistematică
învățării O1 este nevoie. indicaţiile date. practică Foarfece a elevilor
Realizarea O2 -Cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect şi -Se ajută în cadrul grupei. Exerci- Creioane Aprecieri
lucrării O1 estetic, respectând etapele de lucru. ţiul Ac cu aţă verbale
25’ O2 -Le atrage atenţia elevilor să nu ridice Lipici
O3 lucrările de pe masă până când adezivul nu Conver-
 este complet uscat. saţia
-Îndrum elevii să se ajute întere ei, dacă este
nevoie.
VI. O5 -Toate lucrǎrile le folosim la decorarea -Elevii decorează bradul, Conver- Brad Frontal Autoevaluare
Evaluarea O1 bradului de Crăciun. vor aprecia propriile lucrări saţia Globuri de Evaluare
lucrărilor -Fac aprecieri verbale asupra: sau fac observaţii şi hârtie colegială
4’ aprecieri asupra lucrărilor
-respectării etapelor de lucru celorlalţi, ţinând cont de
-gradului de finalizare al lucrǎrilor criteriile:
-aspectului esthetic -respectarea etapelor de
-colaborarii în grupă lucru
-gradul de finalizare al
lucrǎrii
- aspectul estetic
VII. O1 -Apreciez global și individual implicarea -Fiecare grupă face ordine Conver- Frontal Evaluare
Încheierea elevilor în desfășurarea activității, oferindu- la locul de muncă. saţia frontală
activității le feedback în legătură cu ceea ce au reușit Apreciere
1’ pe parcursul lecției. orală