PROIECT DE ACTIVITATE

ȘCOALA : Școala Gimnazială Specială “Constantin Pufan”, Galați

DATA: 20.02.2021
GRUPA II - GRADINIȚĂ
EDUCATOARE : Mîndru Mariana
MODUL : Activiăți de expresie psihomotrică
UNITATEA DE INVĂȚARE: Natura
TEMA SĂPTĂMÂNII:”Animale domestice”
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: “Purcelușul“
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: lipire
OBIECTIV DE REFERINȚĂ: Formarea abilităților manuale de bază
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
COGNITIVE :
GRUPA 1
O1 – să poziționeze piesele puzzle pentru a obține imaginea purcelușului;
O2 – să lipească corect părțile componente ale corpului purcelușului;
O3 – să aprecieze corectitudinea executării lucrării personale și pe cea a colegilor;
GRUPA 2
O1– să lipească corect părțile compomente ale purcelușului - cap, trunchi, membre (cu ajutor parțial/cu ajutor total);
AFECTIVE :
O4 – să participe activ și afectiv la activitate;
PSIHOMOTRICE :
O5 – să-și coordoneze mișcările pentru a manevra cu operativitate materialele și instrumentele necesare pentru
obținerea purcelușului (cu ajutor parțial/cu ajutor total);
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Resurse procedurale : observația, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, turul galeriei;
Mijloace didactice utilizate: purceluș pluș, puzzle purceluș, modelul educatoarei, fișa suport din carton colorat, coșulete, lipici ,
elementele componente ale purcelului (cap, urechi, ochi, bot, gură, trunchi, picioare, coadă) ;
Forme de organizare a activităţii: frontal, individual;
BIBLIOGRAFIE :
Programa activităților instructiv-educative, MEC, București, 2005
Păunescu,Constantin, Ene,Ligia : “Terapia educațională integrată“, Editura Pro Humanitate, București ,1997
Gherguț,Alois, : “Sinteze de psihopedagogie specială“, Editura Polirom,Iași,2007
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂȚII

EVENIMENTELE OBIECTI STRATEGII DIDACTICE MODALITĂŢI

INSTRUIRII VE OP. ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORMA DE
EDUCATOAREI PREȘCOLARILOR DIDACTICE DIDACTICE ORGANIZA EVALUARE
RE
1. Moment Se pregătește materialul Se pregătesc pentru Conversația
organizatoric didactic necesar bunei activitate.
desfășurări a activității.
2.Captarea Se realizează prin Conversatia, Purceluș Frontal Oral
atenției prezentarea unui purceluș din Sunt atenți, observă observatia pluș
O1 pluș. Se cere apoi purcelușul.Realizează din dirijata, Puzzzle
preșcolarilor să realizeze din piese puzzle imaginea explicatia. purcel
O4 piese puzzle imaginea purcelușului.
purcelușului.

3. Anunțarea Se anunță titlul Conversația, Frontal

temei și a activității «Purcelușul». Recepționează mesajul. explicația.
obiectivelor Se prezintă obiectivele
urmărite.
4. Desfășurarea a)intuirea globala a
activității modelului Observația,
O4 Se prezintă preșcolarilor Analizează/intuiesc explicația.
lucrarea model. lucrarea model. Fișa suport
din carton Frontal
b)prezentarea materialelor și colorat,
a instrumentelor de lucru coșulete, Oral, se
necesare lipici, observă/apreciază
Se prezintă materialele și Observă materialele și bețisoare atitudinea,implica
intrumentele folosite pe instrumentele de lucru. Observația, pentru rea preșcolarilor.
parcursul activității. conversația . lipit,
O5 elementele
c) explicarea și componente
demonstrarea tehnicii de ale
lucru (realizată de purcelului
educatoare) : ( cap,
urechi, ochi,
Se prezintă modul de Observația, bot,
realizare , etapele de lucru in Identifică etapele de lucru conversația , gură,trunchi
efectuarea lucrării : se aplică necesare pentru obținerea explicația. picioare,
 lipici pe spatele trunchiului și produsului finit. codiță)
se poziționează pe mijlocul
fișei suport.Se aplică apoi
O4 prin lipire : Urmăresc
GRUPA 1 explicațiile/demonstrația. Frontal
capul, urechile,ochii,botul, Conversația,
gura, picioarele și explicația,
codița,respectând modelul. demostrația. Oral
GRUPA 2
capul,picioarele și codița
respectând modelul . Fișa suport
din carton
d)antrenarea preșcolarilor în colorat,
realizarea activității cu coșulete,
ajutorul educatoarei : lipici,
bețisoare
Se realizează câteva pentru
exerciții de încălzire a lipit,
mușchilor mici ai mâinii pe Realizează mișcările Conversația, elementele
fond muzical. impuse pe fond muzical. explicația, componente Individual
O5 Se fac precizări : demonstra ale Oral/ se acordă
- să lucreze ingrijit; ția, purcelului ajutor parțial/
- lipirea fără a păta exercițiul. ( cap, ajutor total
cartonul; urechi, ochi,
- fixarea prin lipire a trunchi,
elementelor picioare,
constitutive ale codiță)
corpului purcelului;

Se aplică uniform lipiciul

pe spatele trunchiului și se
fixează pe fișa suport.Se Conversația,
aplică prin lipire celelalte explicația,de
elemente-capul,picioarele, monstratia,
codița. exercițiul.

GRUPA 1: Individual Oral/ se acordă

GR 1 Se aplică mai multe Realizează lucrarea: aplică ajutor parțial/
O2 elemente - trunchiul, capul, lipici , poziționează ajutor total
 O5 urechile,ochii, botul, trunchiul pe fișa suport, Fișa suport
gura,,picioarele,codița. aplică apoi capul, urechile, din carton
ochii,botul, gura,picioarele colorat,
coșulete,
lipici, Oral/ se observă/
GR2 GRUPA 2: bețisoare analizează
O1 Se aplică capul, trunchiul și Realizează lucrarea: aplică pentru produsul muncii
O5 membrele. lipici , poziționează Conversația, lipit, preșcolarilor.
Se acordă sprijin trunchiul pe fișa suport, explicația, elementele
parțial/total din partea aplică apoi capul, demonstra componente Individual
educatoarei în funcție de picioarele ția, ale Oral/ se acordă
necesități. exercițiul. purcelului ajutor parțial/
( cap, ajutor total
Se încurajează preșcolarii in urechi, ochi,
timpul activității, se trunchi,
apreciază modul de lucru și picioare,
implicarea în activitate. codiță)
Oral/ se observă/
analizează
produsul muncii
preșcolarilor.

5. Evaluare Analiza lucrărilor

Sunt expuse lucrările. Conversația, Expoziția cu Frontal,
Preșcolarii sunt invitați să Participă la realizarea turul lucrările individual. Oral, se
O3 aprecieze propriile lucrări și expoziției, iși apreciază galeriei. realizate. observă
O4 pe cele ale colegilor.Sunt lucrarea și pe cea a /analizează
discutate: respectarea colegilor. lucrările realizate;
etapelor, modul îngrijit de autoaprecierea/
lucru. interaprecierea.

6.Aprecieri Se fac aprecieri asupra

modului de realizare a Receptionează mesajul, Conversația. Frontal, Oral
lucrărilor, a desfășurării primesc stimulente. individual.
activității ;toți copiii vor
primi stimulente.

 În funcție de dispoziția/posibilitățile preșcolarilor de moment complicăm sau simplificăm sarcinile.