PROIECT DIDACTIC

Data

Grădinița:Scufița Roșie

NIVEL II -Grupa mare

Prof.Lambă Mariana
Aria curriculară: Activități artistico- plastice
Disciplina: DEC/Domeniul estetic și creativ
Unitatea tematică: ,,
Titlul lecției: “ROCHIŢA PĂPUŞII”
Forma de realizare: lecţie integrată
Tipul lecției: - formarea şi exersarea deprinderi și abilități practice
Competență cadru:; Insușirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale și instrumente de lucru.

Competențe specifice: - formarea–exersarea coordonării bimanuale;

- formarea şi exersarea coordonării oculo-motorii.

Obiective operaţionale:

Obiective cognitive: O1 – să numească/indice articolul de îmbrăcăminte al unei păpuși (rochie);

1
 O2 – să numească/indice materialele de lucru;
O3 – să indice repere pe hârtie/carton;

Obiective psihomotrice: O4– să mânuiască acul improvizat și să coase marginile materialelor;

O5 – să lipească ornamente cu sprijin;

Obiective afective: O6 – să participe cu interes şi plăcere la activitatea propusă;

STRATEGII DIDACTICE

Metode şi procedee: conversaţie, explicaţie, demonstrație, exercițiu, observaţie.

Mijloace de învăţământ: linguri de lemn, pânză perforată, ac improvizat din agrafă de păr , ață colorată , abțibild-uri – ornamente pentru
rochiță, adeziv, șervetele umede, panou de afișaj.

Resurse umane: colectiv de copii preșcolari, grupa mare

Forme de organizare: frontală, individuală.

Durata activității: 45 minute

Bibliografie:

 Caiet de abilitati practice - Marioara Ianos, Valerica Beldiman, domeniu:Educațional, carte școlara, București, 1999

2
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Secvențele Obv.
activității op. Conținutul procesului instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
Procedurale Materiale
1. Organizarea Educatoarea salută și asigură condițiile optime de desfășurare a Sala de grupei
grupei lecției (se pregătesc materialele necesare desfășurării orei; se Conversația
stabilesc liniștea și ordinea; se corectează poziţia copiiilor pe
scaune).

2. Captarea Educatoarea arată copiilor o păpușă îmbrăcată cu o rochie și o Conversaţia Păpușă

atenţiei
prezintă:E e Mița cea frumoasă, s-a făcut croitoreasă!
Educatoarea cere copiilor să numească/indice cu ce este Probă practică
3. Reactualiza O1 îmbrăcată păpușa (rochiță) și le povestește că Mița și-a făcut Conversatia Păpușă (numește/
rea indică rochița
cunoștințelor singură rochișa, îndemnând copiii ,,să facem și noi!,,
păpușii)
4. Anunţarea Educatoarea anunță titlul lecției („Rochița păpușii”), și împarte Păpuși
temei și a copiilor coșuri cu materiale textile croite pentru a lucra rochița. Explicația Materiale
obiectivelor pentru rochița

Secvențele Obv. Strategii didactice

activității op. Conținutul procesului instructiv-educativ Evaluare
Procedurale Materiale
O2 Educatoarea prezintă lucrarea-model (rochița păpușii), și le Lucrarea-model Probă practică
3
 O3 solicită să o descrie (păpușa este confecționată dintr-o lingură Conversația rochița păpușii (indică/numesc
de lemn și este îmbrăcată cu o rochie confecționată din pânză). Demonstrația materiale de
5. Exercițiul lucru/repere)
Dirijarea
activității O2 Preșcolarii primesc materialele necesare și sunt solicitați să le pânză perforată Probă practică
O3 numească/indice (pânză, agrafe de păr(ac improvizat), ață, Conversația la margini (indică/numesc
Agrafe de păr materiale de
ornamente pentru rochiţă,lipici).
Demonstrația Ață ,lipici lucru/repere)
Ornamente
O6 Înainte ca activitatea să se desfășoare pe etape de lucru, se fac Exercițiul
exerciții simple de psihomotricitate fină a mâinilor, în vederea
unei mai bune coordonări. Se asigură fond muzical. Fond muzical

Probă practică
Se face instructajul copiilor, demonstrarea tehnicii de realizare (indică
O2 Conversația pânză perforată
a lucrării (coasere, lipire, ataşare) pe etape de lucru. materialele de
Demonstrația Ac improvizat
lucru/repere și
O3 (Etapa 1 – coasere pe margine; Exercițiul Ață realizează etape
Etapa 2 – lipire ornamente; Ornamente distincte după
O4 Lingură de lemn model/cu
Etapa 3 – atașarea lucrării/rochiței de lingură/personaj).
Adeziv sprijin,
O5 Copiii vor realiza produsul cu/fără sprijinul educatoarei. Șervețele respectând
Educatoarea coordonează activitatea copiilor, urmărind etapele ordinea de
O6 lucru)
de lucru, modul de desfășurare și corectitudinea execuției.

4
Secvențele Obv. Strategii didactice
activității op. Conținutul procesului instructiv-educativ Evaluare
Procedurale Materiale
6. Având lucrarea finalizată pe bancă, fiecare copil va indica Explicatia Lucrarea-model Probă practică
Asigurarea O2 materialele de lucru folosite (lingură de lemn, ac, ață, pânză, Exerciţiul (indică/numesc
feed-back- O3 materiale de
O1 floricele) și articolul de îmbrăcăminte pe care tocmai l-au
ului lucru/repere şi
realizat (rochița). articol de
îmbrăcăminte-
rochiţa)
Lucrările realizate vor fi afişate pe un panou în fața grupei și se Explicaţia Panou de afisaj
7. vor face aprecieri asupra întregului ansamblu cât și aprecieri Exercițiul Calificative Evaluarea
Evaluarea O1 produsului
individuale.
activității
Se vor acorda calificative.
8. Observația
Încheierea O5 Se vor acorda recompense verbale pentru realizarea celor mai Explicația Fond muzical sistematică
activității
frumoase lucrări.