PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ:
Data:
Clasa: pregătitoare
Propunător:
Aria curriculară: Arte şi tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi abilităţi practice
Unitatea tematică: Sărbătoarea Paștelui
Subiectul lecţiei: Coşuleţ de Paşte
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi
Obiective operaţionale:
O 1 să realizeze o lucrare după o temă dată;
O 2 să mânuiască în mod corect instrumentele şi materialele adecvate;
O 3 să respecte etapele de lucru în confecţionarea lucrării;
O 4 să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente respectând modelul;
Strategii didactice:
•Metode şi procedee: jocul didactic, exerciţiul, explicaţia, conversaţia, demonstraţia, observaţia, munca independentă, turul galeriei;
•Resurse materiale: coşuleţ model, cartoane colorate cu şabloane, lipici, foarfece, elemente decorative, videoproiector, calculator, CD,
•Forme de organizare: frontal, individual.
Resurse umane:25 elevi
Resurse temporale:35 min + 10 min activitate recreativă

Bibliografie:
 ***Programa şcolară aprobată prin Ordin al ministrului Nr.5003/02.12.2014;
 Mihăescu, Mirela şi colectivul, „Metode activ-participative aplicate în învăţământul primar”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
2010;
 www.didactic.ro

Nr. Momentele Obiective Strategii didactice

crt. lecţiei Conţinutul învăţării Metode şi Resurse Forme de Evaluare
procedee materiale organizare

1. Momentul conversaţia colectiv

organizatoric Elevii îşi pregătesc cele necesare dirijat cu
desfăşurării în bune condiţii a activităţii. sarcini
Se asigură ordinea şi liniştea în clasă. frontale

2. Captarea conversaţia
atenţiei Se face cu ajutorul unor ghicitori:
colectiv
a) Cu sprâncene de poiene, dirijat cu
Cu codiţe de mlădiţe sarcini
Şi cu flori la cingătoare, frontale
A venit în tara, cine oare?
( Primăvara )
 b) Zăpada s-a topit,
Ghiocelul a răsărit,
Pomul a înmugurit
Ce anotimp a sosit?
( Primăvara )
Port o scurtă discuţie cu elevii legată de
anotimpul în care ne aflăm .

 În ce anotimp ne aflăm?
 Care este prima zi de primăvara?
 Care este vestitorul primăverii?
 Care sunt lunile de primăvară?
 Ce schimbări observăm în natură?
 Ce flori de primăvară cunoaştem?
 Ce mari sărbători sunt în acest anotimp?

3. Anunţarea conversaţia colectiv

temei şi a Astăzi vom realiza lucrarea ,,Coşuleţ de dirijat cu
obiectivelor Paște” îmbinând diferite materiale și tehnici de sarcini
lucru. Vom decupa după contur şi vom asambla frontale
prin lipire, după model şi propria imaginaţie,
utilizând toate elementele primite.

4. Obţinerea
performanţei O1 Prezint lucrarea model: ”Coșuleț de conversaţia colectiv
Paște”. coşuleţ model dirijat cu
A)Intuirea Prezint materialele de lucru folosite (carton explicaţia sarcini
materialului şi colorat, ornamente pentru decorare: flori, frontale
prezentarea O2 puişori, iarbă ornamentală, ouă decorative) .
lucrării model

B)Explicarea Orientez atenţia elevilor spre etapele de cartoane

etapelor şi realizare ale lucrării, la fiecare componentă a ei: explicaţia şablon
modului de  Se decupează cartonul suport al
lucru coșulețului; demonstraţia lipici
O3  Se lipesc marginile coșulețului pe
cartonul suport; foarfece
 Se decorează coşuleţul cu elemente
decorative (ouă, flori) elemente
 În interiorul coşuleţului se pune iarba decorative
ornamentală şi ouă decorative.
Elevii repetă etapele de realizare ale lucrării
practice şi numesc materialele folosite. individual
Elevii vor lucra pe fond muzical (cântece independent
O4 de primăvară).
Voi supraveghea elevii în realizarea
lucrării şi voi acorda îndrumări şi explicaţii
necesare atât individual cât şi colectiv (atunci calculator
când va fi cazul). videoproiector
C)Executarea Se urmăreşte capacitatea elevilor de a exerciţiul CD
lucrării de către folosi corect materialele necesare, de a respecta
elevi etapele de lucru .
Se va insista pe stabilirea criteriilor după
care va fi realizată evaluarea şi autoevaluarea
lucrărilor: explicaţia
 folosirea materialelor indicate în
realizarea lucrării;
 respectarea etapelor de lucru;
 finalizarea lucrării;
 aspectul estetic al lucrării.
5. Asigurarea conversaţia individual
O3 Cer elevilor să descrie lucrările altor colegi, independent
feed-back-ului
precizând câteva elemente folosite.
Îndemn elevii rămaşi în bănci să
urmărească creativitatea şi îndemânarea
realizatorilor.

6. Evaluarea conversația
O1 Pe măsură ce lucrările sunt gata le vor aşeza planşele colectiv aprecieri
în faţa clasei şi le vom evalua printr-un tur al turul galeriei elevilor dirijat cu verbale
galeriei, apreciind obiectiv produsele sarcini autoevaluare
confecţionate. explicaţia frontale
O4 Sugerez elevilor să compare lucrările evaluarea
executate de ei cu ale celorlalţi. colegilor
Discut aspectele care trebuie retuşate şi
modul de intervenţie.

7. Intensificarea conversaţia Ouă de recompense

retenţiei şi a Fac aprecieri generale şi individuale ciocolată
transferului asupra modului de participare la lecţie.
Elevii vor fi recompensaţi cu o surpriză
“dulce”