Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Corneliu Coposu”, Zalău

Cadru didactic: Prof. Înv. Primar Negrean Loredana
Propunator: Gheorghiţă(Onuţan) Ionela-Veronica
DATA: 08.11.2022
CLASA: Pregătitoare A
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: Toamna bate la geam
SUBIECTUL: Ursuleţul- confecţii și jucării
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
COMPETENȚE SPECIFICE:
 Arte vizuale și abilităţi practice
1.1. Sesizarea semnificației unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen / pictură /
modelaj / colaj / film / desen animat, care reflectă un context familiar;
COMPETENȚE INTEGRATE:
 Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și
rar.
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru
comunicare.
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate
imediată, din universul familiar.
 Muzică și mișcare
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili să:
 COGNITIVE
OC1- să numească materialele folosite în realizarea lucrării;
OC2- să decupeze corect după contur;
OC3- să lipească în poziția corectă capul și labele ursului;
OC4- să respecte etapele de lucru și tehnicile folosite (decupare/lipire);
OC5- să asambleze corect părțile componente;
OC6- să să evalueze lucrările ținând seama de următoarele aspecte : finalizare, corectitudine,
aspectul estetic al lucrării;
 PSIHO-MOTRICE
OM1 - să păstreze poziţia corectă în bancă în timpul orei
OM2 - să-şi coordoneze mişcările pentru manevrarea corectă a instrumentelor de lucru
 AFECTIVE
OA1 - să relaţioneze pozitiv cu membrii grupului de apartenenţă (grupul şcolar)

RESURSE:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia , explicaţia, exerciţiul, demonstrația, munca independentă ,
instructaj, metoda turul Galeriei.
b) Resurse materiale: ursuleţ- model, şabloane, foarfece, lipici, pensulă, pahar, apă acuarele,
creioane colorate
c) Forme de organizare: frontală, individuală
d) Forme de evaluare: proba practică, observarea sistematică colectivă şi individuală ,
interevaluarea, aprecieri verbale
e) Resurse spaţiale: sala de clasa.
II. Temporale
35 min + 10 min activităţi recreative

III. Umane - clasa are un număr de 27 elevi.

IV. Bibliografice:
Programa şcolară, pentru disciplinele Arte vizuale și abilităţi practice, Comunicare în limba
română și Muzică și mișcare, aprobata prin ordin de ministru nr.3418/19.03.2013, București, 2013”
 CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE EVALUA
Activitatea Metode şi Material Forme de
LECŢIEI Activitatea Propunătoarei RE
elevilor procedee didactic organizare
Asigur condiţiile necesare desfăşurării în Se pregătesc conversaţia frontal
1. Moment condiţii optime a orei. pentru
organiza- Verific existența materialelor necesare activitate.
toric desfășurării orei de arte vizuale și abilități
practice.
2.Captarea - „Vă mai amintiți care era numele ursului - “Numele conversaţia frontal observarea
atenţiei din povestea „ Umbrela năzdravană?” ursului este sistema-
Ucă.” tică
colectivă
3. Anunţarea “- Azi la ora de AVAP îl vom confecționa pe Elevii sunt explicaţia frontal observarea
temei si a ursul Ucă.” atenţi. conversația sistema-
obiectivelor - ”Voi va trebui să vopsiți cu acuarelă maro tică
tubul de carton, să decupați după contur colectivă
capul și labele ursului, apoi să le lipiți pe
tub.”

4. Dirijarea Le prezint elevilor ursuleţul-model. (Anexa Elevii dau din explicaţia fișe de lucru frontal observarea
activităţii 1) mana in mana demonstra- ursuleț- sistema-
ursuletul- ţia model tică
model. tub de colectivă
carton

„- Îmi puteți spune de ce materiale avem - „ Materialele

nevoie pentru al confecțioana pe Ucă?” de care avem
Împart elevilor fișa de lucru. (Anexa 2) nevoie sunt: explicaţia
- hârtie conversa- fișe de lucru
- tub de carton ția frontal
- lipici instructaj ursuleț-
- foarfeca, model
 - pensule, observarea
- acuarele, tub de sistema-
- apa, carton tică
- pahar.” colectivă
lipici
Le explic paşii pe care trebuie să îi urmeze - „Paşii sunt:
pentru confecționarea lui Ucă și apoi - pictăm cu foarfeca
numesc un elev pentru a repeta etapele ce culoare maro
trebuiesc urmate pentru confecţionarea tubul de carton; pensule
jucăriei. - decupăm după
contur capul și acuarele
labele ursului;
- lipim capul și creioane
labele ursului colorate
pe tub.”
Facem încălzirea muşchilor mici ai Elevii fac apa
mâinii (mișcam degetele, spargem nuci, încălzirea
aruncăm nucile, scuturăm mâinile) în timp muşchilor mici pahar
ce cântăm un cântecel ”Mișcăm degețelele.” ai mâinii în explicaţia
timp ce cântă conversaţia
„Mişcăm instructaj
degeţelele.” munca observarea
- „ Spor la lucru!” independen individual sistema-
tă tică
Supraveghez permanent activitatea. individu-
Urmăresc cu atenție dacă elevii respectă ală
etapele de lucru, îi corectez și îi îndrum pe
cei care întâmpină dificultăţi.

5. Analiza Realizeazăm o expoziţie cu jucăriile Elevii privesc explicaţia ursuleţii frontal aprecieri
lucrării confecţionate. cu atenţie lucră- conversația confecţio- verbale
Acestea vor fi analizate pe baza urmă- rile colegilor. naţi
toarelor criterii: Elevii își
- decupajul corect; exprimă
- aspectul îngrijit; părerile, intereva-
- gradul de finalizare; argumentând. luarea
6. Incheierea - ” Ce am confecţionat azi?” - “ Azi l-am conversația frontal
activităţii confecţionat pe
Ucă.”
- ”Din ce materiale este confecţionat Ucă?” - „ Ucă este
confecţionat din
carton si aprecieri
hârtie.” verbale
Fac aprecieri individuale/ colective pentru
efortul depus.
Anexa 1

Anexa 2