1.

Din cartea vacanței- recapitulare

Număr de ore = 8
Detalieri de conţinut Nr. Data Comp. Activităţi de învăţare Resurse/repere Evaluare
ore propuse temporale
 Numerele naturale 2 1.1 -exerciţii de adunare şi scădere cu -manualul, fişe de •
cuprinse între 0 – 10 000: 1.2 numerele naturale de la 0 la 1000; lucru, culegere de observarea
formare, scriere, citire, 2.1 -exerciţii de înmulţire şi împărţire cu exerciţii şi sistematică
ordonare 2.2 numere naturale mai mici decât 100; probleme / 1 h • aprecierea
• Formarea, citirea, scrierea 2.3 -exerciţii de compunere şi descompunere a răspunsurilor
numerelor cu cifre romane numerelor naturale în sume, diferenţe sau • secvenţa de
produs de numere; evaluare for-
-rezolvarea de probleme simple, cu date mativă în scris
numerice;
-exerciţii–joc de măsurare a dimensiunilor,
capacităţilor sau masei unor obiecte,
folosind unităţi de măsură nestandard;
-alegerea etalonului potrivit pentru o
anumită măsurătoare;
-exerciţii de citire a orelor fixe pe ceas;
-identificarea formelor plane în natură;
-recunoaşterea formelor feţelor unor
corpuri.
 Operaţii cu numere: 3 2.4 -exerciții de adunare şi de scădere fără -manualul, fişe de •
- adunarea, scăderea, 2.5 trecere şi cu trecere peste ordin, în lucru, culegere de observarea
înmulţirea, împărţirea concentrul exerciţii şi sistematică
numerelor naturale; 0 – 10 000; probleme / 2 h • aprecierea
- adunarea şi scăderea -exerciții de efectuare a probei adunării şi răspunsurilor
fracţiilor ordinare pe baza unei a scăderii; • secvenţa de
reprezentări grafice -exerciţii de aflare a numărului necunoscut evaluare for-
 la adunare şi la scădere; mativă în scris
-exerciţii de operare cu terminologia
specifică adunării şi scăderii;
-exerciții de calcul, aplicând proprietăţile
adunării;
-exerciţii de calcul, folosind tehnica de
calcul rapid;
-rezolvarea exerciţiilor folosind tabla
înmulţirii şi tabla împărţirii;
-exerciţii de calcul, exersând toate
situaţiile de înmulţire/împărţire cunoscute;
-exerciţii de operare cu terminologia
specifică înmulţirii şi împărţirii;
-exerciţii de scriere a numerelor ca sumă,
diferenţă, produs de două numere naturale.
 Figuri geometrice plane 1 3.1 -identificarea şi denumirea figurilor -manualul, fişe de •
 Axa de simetrie 3.2 geometrice plane; lucru, culegere de observarea
 Perimetrul -recunoaşterea în situaţii familiare/în exerciţii şi sistematică
 Corpuri geometrice reprezentări a unor obiecte cu formă probleme, şabloane • aprecierea
geometrică (cub, paralelipiped, cilindru, cu figuri răspunsurilor
sferă, con); geometrice, corpuri • secvenţa de
-identificarea axelor de simetrie ale geometrice / 1 h evaluare for-
figurilor geometrice; mativă în scris
-identificarea elementelor componente ale
unui corp geometric – vârfuri, fețe,
muchii.
 Principalelor unităţi de 1 . 4.1 -identificarea mărimilor care pot fi -manualul, fişe de •
măsură pentru lungime, masa 4.2 măsurate cu fiecare unitate de măsură lucru, culegere de observarea
corpurilor, volumul lichidelor, studiată exerciţii şi sistematică
timp şi bani -identificarea principalelor instrumente de probleme, • aprecierea
măsură; instrumente de răspunsurilor
-măsurări practice folosind instrumentele măsură diferite • secvenţa de
identificate; /1h evaluare for-
-măsurarea unor dimensiuni, capacități / mativă în scris
volume, mase, folosind instrumente
adecvate;
 -înregistrarea şi interpretarea rezultatelor
unor măsurători, folosind exemple din
viața cotidiană;
-rezolvarea de probleme practice în care
intervin unități de măsură standard.
 Lecţie de evaluare 1 . 1.1 -administrarea probei de evaluare iniţială -fişe de evaluare / 1 • evaluare scrisă
initială 1.2 h
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
4.1
4.2

2. Numerele naturale cuprinse între 0 – 1 000 000

Număr de ore = 12
Detalieri de conţinut Nr. Data Comp. Activităţi de învăţare Resurse/repere Evaluare
ore propuse temporale
 Formarea, citirea 3 1.1 -scrierea cu cifre/litere a unor numere din intervalul 0 – 1 -manualul, •
şi scrierea numerelor 1.2 000 000; culegere de observare
naturale 0 – 1 000 000 2.1 -citirea şi scrierea numerelor de la 0 la exerciţii şi a
Jocuri matematice 5.1 1 000 000; probleme, sistematic
-identificarea cifrelor unităţilor / zecilor / sutelor / miilor / numărătoarea de ă
zecilor de mii / sutelor de mii dintr-un număr; poziționare, fișe de •
-compunerea şi descompunerea numerelor din/în sute de lucru; imagini care aprecierea
mii, zeci de mii, mii, sute, zeci şi unităţi; ilustrează folosirea răspunsuril
-numărare cu pas dat, în ordine crescătoare şi numerelor în viața or
descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la... cotidiană
• secvenţa de
 până la..., mai mic decât..., dar mai mare decât...); /3h evaluare for-
-generarea de numere mai mici decât mativă în scris
1 000 000, care îndeplinesc condiţii date;
-identificarea şi utilizarea terminologiei sau a unor
simboluri matematice în situaţii cotidiene;
-exerciţii de localizare a unui număr în şirul numerelor
naturale;
-exerciţii de identificare a numărului unităţilor de fiecare
ordin cuprinse în numere date;
-exerciţii de identificare a regulilor după care este format
un şir de numere;
-exerciţii de generare a unor şiruri de numere după reguli
date.
 Compararea şi 2 . 2.2 -compararea unor numere mai mici sau egale cu 1 000 000 -manualul, •
ordonarea numerelor 2.3 utilizând algoritmul de comparare; culegere de observare
naturale 0 – 1 000 000 5.3 -scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând exerciţii şi a
semnele <, >, =; probleme, sistematic
-identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme; numărătoarea de ă
-precizarea succesorului şi / sau a predecesorului unui poziționare, •
număr; jetoane cu numere, aprecierea
-ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai fișe de lucru, harta răspunsuril
mici sau egale cu 1 000 000; Europei / 2 h or
-determinarea unor numere care să respecte condiţii date
• secvenţa de
( mai mic decât ..., mai mare sau egal cu ... etc.).
evaluare for-
mativă în scris
 Rotunjirea 2 2.3 -identificarea unor situaţii uzuale care solicită -manualul, harta •
numerelor naturale la rotunjirea numerelor; lumii, culegere de observare
ordinul zecilor / su- -rotunjirea/aproximare la zeci/sute/mii/zeci de mii/sute de exerciţii şi a
telor / miilor / zecilor mii a unor valori numerice (preţuri, distanţe etc.); probleme / 2 h sistematic
de mii / sutelor de mii -exerciţii de determinare a numerelor care se rotunjesc ă
printr-un număr dat. •
aprecierea
răspunsuril
or
• secvenţa de
 evaluare for-
mativă în scris
 Scrierea 2 . 2.1 -formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifre -manualul, •
numerelor cu cifre 2.4 romane; enciclopedii / observare
romane -transcrierea cu cifre romane a unor numere scrise cu cifre ilustraţii culegere a
arabe; de exerciţii şi sistematic
-ex.-joc – Refă operațiile! – efectuarea/refacerea unor probleme / 2 h ă
calcule în care numerele sunt scrise cu cifre romane •
folosind bețișoare. aprecierea
răspunsuril
or
• secvenţa de
evaluare for-
mativă în scris
 Recapitulare 2 1.1 -generarea unor numere mai mici decât -manualul
1.2 1 000 000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date; tipărit/digital,
2.1 -generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind imagini, fișe de
2.2 o regulă dată; lucru, culegere de
2.3 -compararea unor numere mai mici sau egale cu 10000000 exerciţii şi
2.4 utilizând algoritmul de comparare; probleme / 2 h
5.1 -ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai
5.3 mici sau egale cu 1 000 000;
-formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele
romane;
-extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza
unor criterii date.
 Evaluare 1 . 1.1 -scrierea cu cifre/litere a numerelor -fişe de evaluare • evaluare
1.2 0 – 1 000 0000; /1h scrisă
2.1 -descoperirea și aplicarea unei reguli pentru continuarea
2.2 unor modele repetitive;
2.3 -compararea și ordonarea numerelor
2.4 0 – 1 000 000;
5.1 -rotunjirea numerelor naturale 0 – 1 000 000;
5.3 -formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane.
 3. Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000,
fără trecere şi cu trecere peste ordin

Număr de ore = 12
Detalieri de conţinut Nr. Data Comp. Activităţi de învăţare Resurse/repere Evaluare
ore propuse temporale
 Adunarea numerelor 1 2.4 -compunerea şi descompunerea numerelor -manualul, • observarea
naturale fără trecere peste 5.1 naturale în concentrul 0 – 1 000 000, culegere de sistematică
ordin 5.2 utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere exerciţii şi • aprecierea
5.3 peste ordin, probleme / 1 h răspunsurilor
-efectuarea de adunări/scăderi, fără trecere • secvenţa de
peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 000, evaluare for-
utilizând algoritmi de calcul, descompuneri mativă în scris
numerice şi proprietăţile operaţiilor;
-efectuarea probei operației de adunare,
respectiv de scădere;
-utilizarea proprietăţilor adunării în calcule
(comutativitate, asociativitate, element
neutru);
-extragerea şi sortarea de numere dintr-un
tabel, pe baza unor criterii date;
-estimarea rezultatului unui calcul din
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea
lui;
-utilizarea calculatorului pentru rezolvarea
de adunări şi scăderi sau pentru verificarea
unor rezultate;
-operarea cu terminologia specifică
adunării şi scăderii.
 Adunarea cu o singură 1 2.4 -compunerea şi descompunerea numerelor -manualul, • observarea
trecere peste ordin 5.1 naturale în concentrul 0 – 1 000 000, culegere de sistematică
5.2 utilizând adunarea şi scăderea, cu o singură exerciţii şi • aprecierea
5.3 trecere peste ordin; probleme / 1 h răspunsurilor
-efectuarea de adunări cu o singură trecere • secvenţa de
peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 000, evaluare for-
 utilizând algoritmi de calcul, descompuneri mativă în scris
numerice şi proprietăţile operaţiilor;
-efectuarea probei operației de adunare;
-utilizarea proprietăţilor adunării în calcule
(comutativitate, asociativitate, element
neutru);
-operarea cu terminologia specifică
adunării;
-estimarea rezultatului unui calcul din
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea
lui;
-utilizarea calculatorului pentru rezolvarea
de adunări sau pentru verificarea unor
rezultate.
 Adunarea cu mai multe 2 2.4 -compunerea şi descompunerea numerelor -manualul, • observarea
treceri peste ordin 5.1 naturale în concentrul 0 – 1 000 000, culegere de sistematică
5.2 utilizând adunarea fără trecere şi cu trecere exerciţii şi • aprecierea
5.3 peste ordin; probleme / 2 h răspunsurilor
-efectuarea de adunări cu trecere peste • secvenţa de
ordin, evaluare for-
în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând mativă în scris
algoritmi de calcul, descompuneri
numerice şi proprietăţile operaţiilor;
-efectuarea probei operației de adunare;
-utilizarea proprietăţilor adunării în calcule
(comutativitate, asociativitate, element
neutru);
-estimarea rezultatului unui calcul din
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea
lui;
-folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, grupări şi
descompuneri de numere etc.).
 Scăderea cu o trecere 2 2.4 -efectuarea de scăderi fără trecere şi cu -manualul, • observarea
peste ordin 5.1 trecere peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 culegere de sistematică
5.2 000, utilizând algoritmi de calcul, exerciţii şi • aprecierea
 5.3 descompuneri numerice şi proprietăţile probleme / 2 h răspunsurilor
operaţiilor; • secvenţa de
efectuarea probei operației de scădere; evaluare for-
-operarea cu terminologia specifică mativă în scris
adunării şi scăderii;
-rezolvarea de probleme cu operaţii de
acelaşi ordin/de ordine diferite;
-formularea de probleme pornind de la
numere date şi condiţii ale acestor numere.
 Scăderea cu mai multe 2 2.4 -efectuarea de scăderi fără trecere şi cu -manualul, • observarea
treceri peste ordin 5.1 trecere peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 culegere de sistematică
5.2 000, utilizând algoritmi de calcul, exerciţii şi • aprecierea
5.3 descompuneri numeri- ce şi proprietăţile probleme / 2 h răspunsurilor
operaţiilor; • secvenţa de
efectuarea probei operației de scădere; evaluare for-
-folosirea unor tehnici de calcul rapid mativă în scris
(proprietăţile operaţiilor, grupări şi
descompuneri de numere etc.);
-jocuri de rol care solicită compunerea /
descompunerea numerelor din concentrul
0 – 1 000 000;
-operarea cu terminologia specifică
scăderii.
 Aflarea numărului 2 2.4 -aflarea unui termen folosind metoda -manualul, • observarea
necunoscut 5.1 balanţei; culegere de sistematică
5.2 -aflarea unui termen necunoscut folosind exerciţii şi• aprecierea
5.3 proba adunării şi a scăderii; probleme / 2 h răspunsurilor
transpunerea unor probleme în exerciţii. • secvenţa de
evaluare for-
mativă în scris
 Recapitulare 1 2.4 -compunerea şi descompunerea numerelor -manualul, fișe de • observarea
5.1 naturale în concentrul 0 – 1 000 000, lucru / 1h sistematică
5.2 utilizând adunarea şi scăderea, cu trecere şi • aprecierea
5.3 fără trecere peste ordin; răspunsurilor
-jocuri de rol care solicită compunerea / • secvenţa de
descompunerea numerelor din concentrul evaluare for-
 0 – 1 000 000; mativă în scris
-efectuarea de adunări/scăderi, fără trecere
şi cu trecere peste ordin, în concentrul
0 – 1 000 000, utilizând algoritmi de
calcul, descompuneri numerice şi
proprietăţile operaţiilor;
efectuarea probei operației de adunare,
respectiv de scădere;
-utilizarea proprietăţilor adunării în calcule
(comutativitate, asociativitate, element
neutru);
-estimarea rezultatului unui calcul din
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea
lui;
-folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, grupări şi
descompuneri de numere etc.);
-identificarea şi utilizarea terminologiei
specifice;
-identificarea cuvintelor/sintagmelor în
enun-
ţurile problemelor care sugerează operaţiile
aritmetice studiate (a dat, a primit etc.);
-rezolvarea de probleme prin mai multe
metode.
 Evaluare 1 2.4 -efectuarea de operații de adunare și -fișe de evaluare • evaluare scrisă
5.1 scădere în concentrul 0 – 1 000 000; /1h
5.2 -utilizarea proprietăţilor adunării în calcule
5.3 (comutativitate, asociativitate, element
neutru);
-utilizarea terminologiei specifice
operațiilor de adunare și scădere;
-aflarea unui termen necunoscut;
-rezolvarea unei probleme care presupune
efectuarea operațiilor de adunare și
scădere.
 4. Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000

Număr de ore = 24
Detalieri de conţinut Nr. Data Comp. Activităţi de învăţare Resurse/repere Evaluare
ore propuse temporale
 Înmulţirea unui număr cu 2 2.5 -efectuarea de înmulţiri cu 10, 100, 1 000; -manualul, culegere •
10, 100, 1 000 5.1 -scrierea unui număr ca produs de doi sau mai de exerciţii şi observare
mulţi factori. probleme / 1 h a
sistematic
ă
•
aprecierea
răspunsuril
or
• secvenţa de
evaluare for-
mativă în scris
 Înmulţirea cu un număr de 1 2.5 -efectuarea de înmulţiri între un număr mai mic -manualul, culegere •
o cifră, fără trecere peste ordin 5.1 decât 1 000 000 şi un număr format cu o cifră, de exerciţii şi observare
5.3 fără trecere peste ordin; probleme, fişe de a
-scrierea unui număr ca produs de doi sau mai lucru / 1 h sistematic
mulţi factori, ă
-utilizarea în calcul a unor proprietăţi ale •
înmulţirii; aprecierea
-exerciții de operare cu terminologia specifică răspunsuril
înmulțirii; or
-identificarea cuvintelor / sintagmelor în
• secvenţa de
enunţurile problemelor care sugerează operaţiile
evaluare for-
aritmetice studiate (a dat, a primit, de două ori
mativă în scris
mai mult etc.).
 Înmulţirea cu un număr de 2 2.5 -efectuarea de înmulţiri între număr mai mic decât -manualul, culegere •
o cifră, cu trecere peste ordin 5.1 1 000 000 şi un număr format cu o cifră, cu de exerciţii şi observare
5.3 trecere peste ordin; probleme, fişe de a
scrierea unui număr ca produs de doi sau mai lucru / 2 h sistematic
mulţi factori; ă
 -utilizarea în calcul a unor proprietăţi ale •
înmulţirii; aprecierea
identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei răspunsuril
probleme; or
rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află dublul/ • secvenţa de
triplul/împătritul etc. numărului…”; evaluare for-
-identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile mativă în scris
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice
studiate (a dat, a primit, de două ori mai mult
etc.).
 Înmulţirea cu un număr de 4 2.5 -efectuarea de înmulțiri de numere în concen- -manualul, culegere •
două cifre, fără trecere peste 5.1 trul 0 – 1 000 000, în scris; de exerciţii şi observare
ordin 5.3 -utilizarea în calcul a unor proprietăți ale probleme, fişe de a
înmulțirii; lucru / 2 h sistematic
-scrierea unui număr ca produs de doi sau mai ă
mulţi factori; •
-efectuarea probei unei operații de înmulțire; aprecierea
-formularea şi rezolvarea unor probleme pornind răspunsuril
de la o tematică dată/de la numere date/ expresii or
care sugerează operaţii;
• secvenţa de
-identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
evaluare for-
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice
mativă în scris
studiate (a dat, a primit, de două ori mai mult
etc.).
 Înmulţirea cu un număr de 4 2.5 -efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 -manualul, culegere •
două cifre, cu trecere peste ordin 5.1 – 1 000 000, în scris; de exerciţii şi observare
5.3 -utilizarea în calcul a unor proprietăți ale probleme, fişe de a
înmulțirii; lucru / 3 h sistematic
-estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui ă
calcul, fără efectuarea acestuia (de •
exemplu,19x27 va fi mai mic decât 20x30=600); aprecierea
-efectuarea probei unei operații de înmulțire; răspunsuril
-identificarea cuvintelor/sintagmelor în enun- or
ţurile problemelor care sugerează operaţiile
• secvenţa de
aritmetice studiate (a dat, a primit, de două ori
evaluare for-
mai mult etc.);
mativă în scris
 -utilizarea calculatorului pentru verificarea unor
operaţii de înmulţire.
 Înmulţirea când factorii au 5 2.5 -efectuarea de înmulţiri în care factorii au cel mult -manualul, post-it- •
cel mult trei cifre 5.1 trei cifre; uri, calculator de observare
5.3 -utilizarea în calcul a unor proprietăți ale buzunar, fişe de a
înmulțirii; lucru, culegere de sistematic
-scrierea unui număr ca produs de doi sau mai exerciţii şi probleme ă
mulţi factori /3h •
-utilizarea calculatorului pentru verificarea unor aprecierea
operaţii de înmulţire; răspunsuril
-efectuarea probei unei operații de înmulțire; or
-formularea şi rezolvarea unor probleme pornind
• secvenţa de
de la o tematică dată/de la numere date/ expresii
evaluare for-
care sugerează operaţii;
mativă în scris
 Ordinea efectuării 3 2.5 -efectuarea de înmulțiri de numere în concen- -manualul, culegere •
operaţiilor 5.1 trul 0 – 1 000 000, în scris; de exerciţii şi observare
-rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, probleme, fişe de a
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi lucru / 3 h sistematic
semnificaţia parantezelor (numai paranteze ă
rotunde şi pătrate); •
-utilizarea în calcul a unor proprietăți ale aprecierea
înmulțirii; răspunsuril
-identificarea rolului parantezelor rotunde şi or
a celor pătrate asupra rezultatului final al unui
• secvenţa de
exerciţiu.
evaluare for-
mativă în scris
 Recapitulare 2 2.5 -efectuarea de înmulţiri cu 10, 100, 1 000; -manualul, culegere observaea
5.1 -efectuarea de înmulţiri între un număr mai mic de exerciţii şi sistematic
5.3 decât 1 000 000 şi un număr format cu o cifră; probleme, fişe de ă
-efectuarea de înmulţiri în care factorii au cel mult lucru / 2 h •aprecierea
trei cifre; răspunsuril
-utilizarea în calcul a unor proprietăți ale or
înmulțirii; • secvenţa de
-scrierea unui număr ca produs de doi sau mai evaluare for-
mulţi factori; mativă în scris
 -estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui
calcul, fără efectuarea acestuia (de exemplu,
19x27 va fi mai mic decât 20x30=600);
-utilizarea calculatorului pentru verificarea unor
operaţii de înmulţire;
-efectuarea probei unei operații de înmulțire;
-rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute,
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi
semnificaţia parantezelor (numai paranteze
rotunde şi pătrate);
-discutarea fişelor întocmite în cadrul proiectului.
 Evaluare 1 2.5 -rezolvarea de exerciţii de înmulţire de numere în -fişe de evaluare • evaluare
5.1 concentrul 0 – 1 000 000; /1h scrisă
5.3 -utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în
calcule;
-identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţii aritmetice
studiate;
-rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute,
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi
semnificaţia parantezelor (numai paranteze
rotunde şi pătrate);
-rezolvarea de probleme folosind operațiile
învățate.

5. Recapitulare semestrială

Număr de ore = 8
Detalieri de conţinut Nr. Data Comp. Activităţi de învăţare Resurse/repere Evaluare
 ore propuse temporale
 Repetarea conținuturilor 7 1.1 -exerciții de numerație; -manualul, fişe de observaea
- numere naturale (citire, 1.2 -efectuarea de exerciții de adunare, lucru /5 h sistematică
scriere, formare, comparare, 2.1 scădere, •aprecierea
ordonare, aproximare) 2.2 înmulțire şi împărțire cu utilizarea răspunsurilor
- operații cu numere naturale; 2.3 algoritmilor de calcul şi proprietăților • secvenţa de
ordinea operațiilor 2.4 operațiilor; evaluare for-
- rezolvare de probleme cu 2.5 -rezolvarea de probleme folosind mativă în scris
caracter practic aplicativ 5.1 operațiile învățate.
5.2
5.3
 Evaluare 1 1.1 -rezolvarea de exerciţii cu cele patru -fişe de evaluare/ 1h • evaluare scrisă
1.2 operaţii concentrul 0-1 000 000;
2.1 -utilizarea termonologiei matematice în
2.2 rezolvarea de exerciții;
2.3 -rezolvarea unor exerciții în care se
2.4 aplică ordinea operațiilor și semnificația
2.5 parantezelor;
5.1 -rezolvarea de probleme folosind
5.2 operațiile învățate.
5.3