Proiect didactic

Unitatea școlară: Scoala Gimnazială Milișăuți-structura Bădeuți

Clasa : pregătitoare
Data:
Numele și prenumele :
Aria curriculară: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
Unitatea tematică : „Salutare primăvară!”
Subiectul lecției: “ Să-l ajutăm pe Iepurașul Hop-Hop-Hop”
Forma de realizare: lecție integrată
Tipul lecției: recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
COMPETENȚE SPECIFICE:
CLR
I.1.Identificarea semnificației globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;
I.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar;
2.1.Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
2.2.Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.3.Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute;
4.1. Trasarea elementelor grafice și contururilor literelor, folosind resurse variate ;
AVAP
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
2.6.Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemete
de exprimare vizuală;
M.M
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;
3.1.Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;
DP
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară;
3.2.Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a)cognitive
O.C1 – Să exemplifice câte 2-3 cuvinte dintre cele învățate anterior, ce conțin sunetele: „p”,
„d”, „î”, „b”, „ț”, „g”;
O.C2 – Să scrie, pe silabe, 3 cuvinte formate din una, două și trei silabe, ce încep cu una din
literele: „P”, „B” sau „G”;
O.C3 - Să-și exprime păreri personale legate de personajele din poveștile studiate, prin
răspunsuri la întrebările ;
O.C4 – Să ordoneze, oral, cinci cuvinte date într-o propoziție;
b)afective
O.A1 – Să participe activ în cadrul activităţii, dând dovadă de iniţiativă și cooperare;
c)psihomotorii
O.M1 – Să folosească corect instrumentele de scris în timpul activității;
O.M2 - Să realizeze un puzzle îmbinând corect părțile componente;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: Conversația, explicația, exercițiul, copacul ideilor, cubul, turul galeriei,
învățarea prin cooperare, dramatizarea;

1
 Mijloace didactice: Surpriza Iepurașului HOP-HOP: scrisoarea, flori cu litere, frunzulițe
culorate; ouă cu litere , un copac mare, confecționat de învățător, un cub cu 6 sarcini de lucru
scrise pe 6 ouă din hârtie, gen felicitare, un coș cu surprize – puzzle „Găina fermecată”, plic
recompense - cos cu ouă-de colorat, cub desfășurat; măști, 2 pahare, masuță - pentru
dramatizare, creioane, ecusoane, lipici, calculator, conexiune internet;
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi, pe grupe;
Forme de evaluare: evaluare formativă, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale, observația
sistematică;
Timp: 35 minute+ 15 minute activitate recreativă
BIBLIOGRAFIE:
*Corina Palade, Mirela Brehescu, Doina Răduțac,(2015)”Comunicare în limba română”-
clasa pregătitoare, semestrul II, Iași, Editura Taida;
*Cristina Chiprian, Livia Ciupercă,( 2002)”Alternative didactice” -limba și literatura română,
Iași, Editura Spiru Haret ;
*Manea Alexandra și colab.,(2013)- Ghid practic pentru clasa pregătitoare,Pitești, Editura
Delta Cart Educațional;

2
 Etapele Ob. Resurse Evaluare
demersului Op. Activitatea Forma de (forme/
didactic Cadrului didactic/studentei/elevului practicant Elevilor Procedura Materiale și Tempo organizar tipuri/
le/Metode mijloace rale e metode
didactice didactice de
evaluare
1.Moment Asigură condițiile pentru buna desfășurare a Se pregătesc pentru Conversați Surpriza 1
organizato- lecției. lecție. a Iepura- minut
ric Pregătește materialele necesare desfășurării șului,
lecției. Copacul
ideilor ,
(Anexe)
2.Captarea Se poartă o discuție despre Iepurașul HOP-HOP- Răspund la întrebări. Conversa- -Surpriza
atenției HOP, din cântecul cu același titlu.Copiii află că Observă ce conține ția Iepurașului
iepurașul le-a adus o surpriză. surpriza iepurașului. HOP-HOP- Observa-
OA Se descopără surpriza, se identifică scrisoarea și Cântă cântecul Observația HOP: 4 ția
1 cadourile iepurașului. „Iepurașul HOP-HOP- -Scrisoarea, - minute Frontal sistemati-
Se solicită copiilor să cânte cântecul „Iepurașul HOP” , fac cubul cu 6 că
HOP-HOP-HOP” și să însoțească cântecul cu mișcări/gesturi sugerate Cântarea cerințe,
mișcările sugerate de text, drept răsplată pentru de text în grup -Puzzle,
iepuraș. -cub
desfășurat

-Calculator
-conxiune
internet

3.Anunțare OA Se anunța tema lecției:„Să-l ajutăm pe Sunt atenți la titlul Conversa-

a temei și a 1 Iepurașului HOP-HOP-HOP”, apoi se prezintă lecției și la prezentarea ția Scrisoarea 2 frontal
obiectivelor obectivele lecției pe înțelesul copiilor, citindu-se obiectivelor activității Explicația Iepurașului minute
textul scrisorii în care sunt incluse acestea. HOP-HOP-
(Anexa.proiect ) HOP

3
 (Anexa1);
4.Dirijarea 1.Exercițiu joc – Spune cuvinte Conversa-
activității Se formează 6 perechi(colegii de bancă). ția *Aprecie
OC1 Învățătoarea anunță că vor juca un joc în care riverbale
OC2 fiecare pereche trebui să-și amintească cuvinte ce Formează perechi cu *Răspuns
OC3 conțin unul din suntelele: „p”, „d”, „î”, „â”, „b”, colegul de bancă. În perechi urile
OC4 „ț”, „g”, în funcție de litera ce va fi scrisă pe Extrag câte o floare pe -Flori elevilor
OC5 floarea pe care o va extrage unul dintre membrii care este scrisă una Explicația colorate pe *Evaluar
OA perechii din coșulețul adus de Iepuraș. dintre literele: „p”, „d”, care sunt 7 ea
„î”, „â”, „b”, „ț”, „g”. Își scrise minute
1 Li se explică regulile jocului. formativă
OM Timp de 2 minute fiecare pereche se va gândi la amintesc 2-3 cuvinte cu literele: „p”, *Evaluar
sunetele reprezentate de Exercițiul „d”, „î”, „â”,
1 2-3 cuvinte ce conțin sunetul reprezentat de litera ea
OM de pe floare și va identifica poziția acestuia - literele de pe flori și „b”, „ț”, „g”, reciprocă
început, mijloc, sfârșit. identifică locul sunetelor (Anexa 2)
2
Învățarea
În următoarele 5 minute fiecare pereche va în cuvinte. *Observa
prin
prezenta colegilor cuvintele pe care și le-a Prezintă cuvintele -ția
cooperare
amintit, specificând poziția sunetului în cuvinte. colegilor. sistemati-
Fiecare intervenție este aplaudată de restul Își aplaudă colegii. că
colegilor, drept recompensă. *Aprecie
2.Exercițiu- joc- “Copacul ideilor”- activitate pe ri verbale
echipe
Formează 3 echipe. -Frunzulițe
Copiii se împart în 3 grupe a câte 4 elevi.
Se prezintă regulile jocului. colorate: *Răspuns
Fiecare grupă va primi câte 12 frunzulițe de verzi, roz, urile
Ascultă cu atenție elevilor
culori diferite : verzi, roz, albastre. regulile prezentate de Conversați albastre; scrise pe
Fiecare elev va primi 3 frunzulițe. Va scrie pe o învățător. (Anexa 3)
a frunzulițe
frunzuliță un cuvânt format dintr-o silabă, pe altă
frunzuliță un cuvânt format din două silabe, iar pe -Ouă din Pe grupe
a treia frunzulită un cuvânt format din trei silabe. hârtie
Explicația *Evaluar
Copiii vor scrie cuvinte ce încep cu una dintre colorată care
au înscrise ea
literele extrase de către liderul echipei: „P”, „B”
literele: „P”, formativă
sau „G”. Fiecare membru al echipei va scrie alte

4
 cuvinte decât au scris colegii săi de echipă. Li se Ajută la distribuirea „B” sau *Evaluar
comunică ca va trebui să colaboreze între ei frunzulițelor. „G”(Anexa4) ea
pentru ca membrii unui grup sa nu scrie aceleași Liderii grupurilor extrag reciprocă
cuvinte. din coșulet literele: „P”, -ace cu
Liderii fiecărei echipe extrag din coșuleț câte un „B” sau „G”, înscrise gămălie
ou pe care este scrisă una din literele: „P”, „B” pe ouă colorate.
sau „G”.
Se distribuie frunzulițele celor 3 grupe de elevi. 7
Se amintește elevilor că vor scrie cu litere mari, *Observa
Exercițiul minute ția
asa sum fac de obicei. Rezolvă cerințele .
Se comunică timpul de lucru-5 minute. sistemati
-“Copacul că
În timp ce elevii lucrează, învățătoarea observă Învățarea ideilor”: un
activitatea acestora sprijinindu-i pe copiii care Colaborează cu colegii
prin copac mare
întâmpină dificultăți în despărțirea cuvintelor în de echipă.
cooperare confeționat
silabe și scrierea acestora. Pe grupe
Expun frunzulițele în din hârtie,
Elevii cooperează între ei în timp ce rezolvă Copacul așezat pe o
„Copacul ideilor”
sarcina de lucru. ideilor coală de
Evaluează, în echipă,
La expirarea timpului de lucru de 5 minute, elevii polistiren;
lucrările colegilor și își Turul
vor aranja frunzulițele în copac, pe grupe, vor citi (Anexa 5)
exprimă părerile. galeriei
cuvintele scrise pe frunzulițe. Fiecare grupă va
Îi aplaudă pe colegi.
evalua calitatea lucrărilor celorlalte echipe.
Toți copiii vor fi apreciați și aplaudați.
5.Obținerea Exercițiu joc- „Lumea poveștilor”- metoda Se grupează în perechi.
performanț cubului
elor Copiii sunt anunțați că vor desfășura un alt joc, în Observă cubul cu
perechi. Elevii din grupe se grupează în perechi cerințele atașate și sunt
după preferință. Li se prezintă cubul cu sarcinile atenți la explicații.
de lucru atașate. Câte un copil din fiecare -un cub
Explicația în perechi
pereche va ieși în fața clasei și va arunca cubul,
spre una dintre perechi. Cei vizați vor desprinde Pe rând, aruncă cubul
cerința de pe fața cubului care s-a întors spre ei. spre o pereche de copii.
Ascultă cerințele citite -Ouă sub
Învățătoarea va citi cerințele. După ce fiecare formă de *Răspuns
de învățătoare și
5
 pereche a aflat cerința, va avea un timp de gândire formulează răspunsurile Conversați felicitare în urile
de 3 minute, timp în care vor formula raspunsul la a interiorul elevilor
cerință. Perechea care va avea de interpretat un Perechea vizată cărora sunt *Aprecie
moment din povestea „A venit primăvara!” de pregătește materialele notate cele 6 10 ri verbale
Emilia Plugaru, împreună învățătoare va pregăti pentru dramatizare. cerințele minute
materialele necesare(măști, măsuță, scaunele, 2 Exercițiul (Anexa 6)
pahare), în acest timp. *Evaluar
Cerințe: ea
1.Descrie: Descrie-o pe Degețica!(povestea formativă
„Degețica”)
Răspund la cerințe, în Cubul *Evaluar
2.Analizează : Analizează ce i s-ar fi întâmplat
funcție de preferințe, în ea
prințesei dacă regele nu ar fi deschis poarta de la
funcție de rapiditatea reciprocă
intrarea în oraș?Povestește!(povestea „Prințesa și -Măști pentru
formulării răspunsurilor. în perechi
bobul de mazăre”) veveriță și
3.Compară: Compară cum se comportă fiul cel ursulețul
mic cu tatăl său, cu felul în care te comporți tu cu *Observa
Mișani ția
părinții tăi.(povestea „Fructul cel mai valoros”) Învățarea
(Anexele sistemati
4.Argumentează: Cine este vinovat că peștișorul Interpretează scena în prin 7,8) că
de aur a luat toate bogățiile babei și ale moșului ? care veverița îl trezește cooperare -2 pahare
Din ce motiv? (povestea „Peștișorul de aur”) pe ursulețul Mișani cu -O măsuță
5.Asociază:Găsește însușiri pentru: prințesă, miros de ceai și miere. -2 scăunele
broască, ghiocel, ursuleț, moșneag. pe post de
6.Aplică: Împreună cu colegul/colega, pat
interpretează scena în care veverița reușește să îl
trezească pe ursulețul Mișani cu miros de ceai și
miere.(povestea „A venit primăvara!”)
Toate perechile sunt apreciate, aplaudate.

6.Asigurare *Exercițiu joc- „Cuvintele s-au încurcat”-în

a feed-back- perechi -Norișori pe *Aprecie
ului Ordonarea cuvintelor și alcătuirea unei propoziții care sunt ri verbale
Sunt atenți la explicațiile scrise
6
 Fiecare pereche primește câte un plic în care sunt primite. Conversați cuvintele: *Răspuns
câte 5 norișori. Pe fiecare norișor este scris câte a MIȘANI, urile
un cuvânt. Fiecare pereche de elevi are ca sarcină Deschid plicurile și BORCANU 4 elevilor
să ordoneze cuvintele astfel încât să formeze o citesc cuvintele scrise pe Explicația L, IA, CU , minute În perechi
propoziție. norișori. MIERE. *Evaluar
Fiecare pereche aranjează norișorii pe bancă (Anexa 9) ea
pntru a forma propoziția. Sunt încurajați elevii -plicuri formativă
care găsesc 2 sau mai multe variante ale Învățarea
propoziției. Ordonează cuvintele prin Observați
Cuvinte: MIȘANI, BORCANUL, IA, CU , pentru a obține o cooperare a
MIERE. propoziție logică. sistemati
Se pot obține variantele: Găsesc și alte variante că
1)MIȘANI IA BORCANUL CU MIERE. de ordonare a Exercițiul
2)IA BORCANUL CU MIERE MIȘANI. cuvintelor.
3)IA MIȘANI BORCANUL CU MIERE.
Toți elevii sunt apreciați, sunt aplaudați de colegi.
7. Activitate Copiii primesc surpriza iepurașului: puzzle Primesc surpriza – Puzzle 12 *Lucrăril
în „Găina fermecată” . Vor realiza până la sfârșitul puzzle – „Găina Conversați „Găina minute e elevilor
completare orei lucrarea. fermecată”. a fermecată” independe *Aprecie
Cei care vor termina mai repede, vor colora găina Lipesc părțile Exercițiul (Anexa 10) nt ri verbale
utilizând culorile după preferință. componente pe o foi A4. Foi A4 *Observa
Activitatea se va desfășura pe fondul muzical: Colorează găina-puzzle, Lipici, ția
„Primăvara”, de Vivaldi. dacă timpul permite. creioane sistemati
Audiază bucata colorate, că
muzicală. carioci

7
8.Încheiere Învățătoarea apreciază activitatea elevilor. Sunt atenți la aprecieri. *Aprecie
a activității Primesc drept recompensă pentru munca Coș cu ouă- ri verbale
desfășurată: o fișă cu un coș cu ouă pe care le vor Distribuie fișele primite de colorat 3 frontal
colora și un cub desfășurat pe fețele căruia vor drept recompensă. (Anexa 11) minute
desena momente dintr-o poveste pe care o vor Sunt atenți la precizările Un cub
crea singuri, lucrări pe care le vor realiza în învățătoarei. desfășurat
cadrul activităților de completare din zilele (Anexa 12)
următoare.

ANEXE
Anexa 1 Scrisoarea Iepurașului HOP-HOP

Dragi copii din clasa pregătitoare,

Se apropie sărbătoarea Paștelui. Fiecare copil așteaptă cadouri. Zilele trecute am colindat prin pădure și m-am rătăcit. Am
ajuns în curtea unui vânător. L-am rugat pe acesta să mă ajute să mă întorc acasă. El are un băiețel , elev în clasa pregătitoare ca și
voi. Ca să mă reîntorc acasă, trebuie să ajut băiețelul să rezolve niște fișe. Dar cum eu nu am fost la școală, am nevoie de ajutorul
vostru.
Iată ce sarcini va trebui să rezolvați, pentru ca vânătorul să mă conducă acasă:
1. Aminți-vă cuvinte cu ultimele sunete învățate (p,d, î, â, b, ț, g, );
2. Scrieți cuvinte ce încep cu literele : „P”, „B”, „G”, pe silabe, pe frunzulițe;
3. Povestiți despre personje din povești învățate, cu ajutorul întrebărilor de pe un cub;
4. Ordonați cuvintele de pe norișori pentru obține o propoziție;
5. Realizați un puzzle(Găina fermecată) și colorați-l;
Drept recompensă, veți primi câte o fișă un coș cu ouă pe care o veți colora și câte un cub desfășurat pe fețele căruia veți desena o
poveste creată de voi, în zilele următoare.
Numai cu ajutorul vostru eu voi putea ajunge de Paște la voi, cu cadourile pe care le așteptați foarte mult.
Vă mulțumesc! Vă urez, SUCCES! La revedere!

Iepurașul HOP-HOP-HOP

8
Anexa 2-Flori cu litere

p d

î â

b ț

9
Anexa 3- Frunzulițe

10
Anexa 4- Ouă cu litere

P B

11
Anexa 4-Copacul ideilor

12
Anexa 6 - Ouă cu cerințe

13
Anexa 7 -Veverița-mască

14
Anexa 8 - Ursulețul- mască

15
Anexa 9- Cuvinte pe norișori

MIȘANI IA

BORCANUL CU

MIERE .

16
Anexa 10- Găina fermecată- puzzle

17
Anexa 11- Coș cu ouă –de colorat

18
Anexa 12-Cub desfășurat

19
Anexa 13
IEPURAȘUL HOP- HOP- HOP

20
Imagini din timpul desfășurării lecției

21