ȘCOALA GIMNAZIALĂ BOSIA

STRUCTURA UNGHENI

CP-COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLASA I – LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Prof.inv.primar, ZAHARIA ELENA

 CP
ARIA CURRICULARĂ:Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: În lumea poveștilor
SUBIECTUL: Literele h și H de tipar
TIPUL ACTIVITĂŢII: fixarea și consolidarea cunoștințelor
FORMA DE ORGANIZARE:activitate integrată
COMPETENȚE GENERALE:
- exprimarea de mesaje orale simple în diverse situații de
comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE:
-recunoașterea unor cuvinte uzuale din universul apropiat
scrise cu litere mici și mari de tipar
-identificarea silabelor și a sunetului inițial și final în
cuvinte clar articulate
-manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în
contexte cunoscute
STRATEGII DIDACTICE:
1.METODE ȘI PROCEDEE:
- conversaţia, explicaţia, observaţia, exercițiul;
- jocul didactic;
2.MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
-fișe de muncă independentă,jetoane cu
litere,imagini,litere,caietul special de scriere,jetoane cu silabe;
3.FORME DE ORGANIZARE
-frontală
-individuală
CLASA I
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Înfloresc grădinile
SUBIECTUL:Sunetul și litera ,,g” mic de mână
TIPUL ACTIVITĂŢII: predare
SCOPUL:familiarizarea elevilor cu litera ,,g” mic de
mână;formarea deprinderii de scriere corectă,conștientă și
cursivă a literei,a cuvintelor și propozițiilor.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să scrie corect și lizibil noua literă și cuvinte;
O2-să precizeze care sunt elementele componente ale
literei ,,g” mic de mână;
O3-să despartă cuvintele în silabe;
O4-să copieze corect cuvinte și propoziții,respectând
alineatul,distanța dintre litere,înclinarea literelor și distanța
dintre cuvinte;
O5-să adopte o poziție corectă pentru scris;
O6-să manifeste interes și plăcere pentru oră;
STRATEGII DIDACTICE
1.METODE ȘI PROCEDEE
- metoda fonetico-analitico-sintetică;
- observaţia, conversația;
- explicaţia,demonstrația;
- munca independentă.
2. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: fișe de lucru,planșă cu litera
,,g” mic de mână,caiet special de scriere
3.FORME DE ORGANIZARE
-frontală,individuală;
-în pereche.

EVALUARE EVALUARE
-continuă,finală -continuă, finală
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
RESURSE TEMPORALE: 50 minute RESURSE TEMPORALE: 50 minute
BIBLIOGRAFIE BIBLIOGRAFIE
-Curriculum pentru învățămânul primar,MECTS,2012 -Manual de limba şi literatura română,Marcela Peneș, Ed.
-Programa școlară pentru clasa pregătitoare Ana, 2000
-Metodica predării limbii române în ciclul primar,Silvia
Nuță,2000.

1. Moment organizatoric 1.Moment organizatoric

Se asigură condițiile optime pentru desfășurarea activității didactice. Se asigură condițiile optime pentru desfășurarea activității
Elevii se pregătesc pentru oră. didactice.
Elevii se pregătesc pentru oră.
2. Verificarea cunoștințelor anterioare 2.Verificarea cunoștințelor anterioare
Activitate indirectă Activitate directă
Se dă o fișă de lucru în care sunt mai multe litere din alfabet,iar cerința Se realizează printr-o scurtă dictare:
este ca elevii să coloreze litera ,,H” mare de tipar. e,R,s,Ci,b
(ANEXA 1) ri, pe,șa,bar
bol,cerc,parc,balon,Brașov
Rândunelele se întorc la cuiburi.
3.Anunţarea temei şi a obiectivelor lecţiei (ANEXA 1)
Se anunță titlul lecției,pe înțelesul elevilor,câteva obiective 3.Anunţarea temei şi a obiectivelor
operaționale. Se anunță titlul lecției,pe înțelesul elevilor,câteva obiective
operaționale.

4.Dirijarea învățării 4.Dirijarea învăţării

Activitate indirectă
Elevii încep să scrie în caietele speciale de scriere un exercițiu
respectând cerințele.
Apoi vor rezolva o fișă de lucru unde trebuie să unească litere mari cu
litere mici de tipar și să unească cuvinte pereche.(ANEXA 2)
Activitate directă
Se fac câteva mișcări pentru dezvoltarea mușchilor mâinii:ne
spălăm pe mâini,morișca,cântăm la pian,închidem și deschidem
pumnii.
Se prezintă planșa cu litera ,,g” mic de mână,se intuiește
litera,semnele grafice din care este formată. Apoi se demonstrează
la tablă și se scrie cu elevii în aer,în palmă,pe bancă..

Activitate directă Activitate indirectă

Dau elevilor mai multe jetoane cu silabe și le voi cere sa formeze Elevii vor scrie în caietele speciale două rânduri cu litera ,,g” mic
cuvinte cu acestea. de mână și câteva cuvinte ce conțin noua literă.
Apoi le vor lipi pe câte o coală albă si le voi cere să despartă cuvintele
în silabe precizând numarul lor.

5.Obținerea performanței
Activitate indirectă 5.Obținerea performanței
Se realizează printr-o fișă de lucru în care elevii trebuie să coloreze Activitate directă
litera ,,H” din flori.(ANEXA 3) Se va cere elevilor să gasească cuvinte care să conțină litera ,,g”
pritr-o fișă numită ,,ciorchinele”.(ANEXA 2)
6.Încheierea activității
Fac aprecieri asupra modului de desfășurare a activității și ofer
recompense. 6.Încheierea activității
Elevii se vor îndrepta spre sectorul de joacă. Fac aprecieri asupra modului de desfășurare a activității și ofer
recompense.
Elevii se vor îndrepta spre sectorul de joacă.