SCOALA GIMNAZIALA DEDULESTI, COM.

MIRCEA VODA

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

 SCOALA GIMNAZIALA DEDULESTI, COM. MIRCEA VODA

DATA : 17.10.2016 DATA : 17.10.2016

UNITATEA DE INVATAMANT :
CLASA : PREGATITOARE
ARIA CURRICULARA : MATEMATICA SI STIINTE
DISCIPLINA : MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI
UNITATEA TEMATICA : LA INCEPUT DE DRUM
TIPUL ACTIVITATII : PREDARE-INVATARE
SUBIECTUL : CELE 5 SIMTURI UMANE
DURATA ACTIVITATII : 35 MINUTE + 15 MINUTE ACTIVITATI LIBER
ALESE, RECREATIVE
UNITATEA DE INVATAMANT :
CLASA : I
INVATATOARE : ARIA CURRICULARA : LIMBA SI COMUNICARE
DISCIPLINA : COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
UNITATEA TEMATICA : CALATORIM PRIN UNIVERS
TIPUL ACTIVITATII : CONSOLIDARE DE PRICEPERI SI DEPRINDERI
SUBIECTUL : SUNETUL SI LITERA [u] MIC DE MANA
DURATA ACTIVITATII : 40 MINUTE + 10 MINUTE ACTIVITATI LIBER
ALESE, RECREATIVE

COMPETENTE SPECIFICE: COMPETENTE SPECIFICE:

MEM:

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive

1.1.Identificarea semnificatiei unui mesaj oral, pe teme accesibile rostite
simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi
cu claritate;
3.2. Manfestarea grijii pentru comportarea corecta in relatie cu
mediul familial; 2.1. Formularea unor enunturi proprii in diverse situatii de comunicare;
AVAP:
1.1.Sesizarea semnificatiei unui mesaj visual simplu, exprimat prin 3.1.Citirea unor cuvinte si propozitii scurte, scrise cu litere de tipar sau de
desen/ pictura/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflecta mana;
un context familiar;
MM: 4.1. Scrierea literelor de mana;
2.1. Cantarea in colectiv, asociind miscarea sugerata de text;

OBIECTIVE OPERATIONALE: OBIECTIVE OPERATIONALE:

Cognitive: Cognitive:
 SCOALA GIMNAZIALA DEDULESTI, COM. MIRCEA VODA

MEM: O1 – Să dea exemple de cuvinte ce conţin sunetul ,,u” la ȋnceputul, la

O1 – Sa identifice organele de simt; mijlocul şi la sfârşitul cuvântului;
O2 – Sa enumere organelle de simt ale omului; O2 – Să identifice silaba din cadrul cuvântului ȋn care se aude sunetul ,,u”;
AVAP: O3 – Să alcătuiască propoziţii corecte după imaginile din manual ;
O3 – Sa reconstruiasca chipul omului prin decupare si lipire; O4 – Să identifice elementele componente ale literei ,,u” de tipar şi de
MM: mână;
O4 – Sa intoneze cantecul “Bate vantul frunzele”, asociind miscarea O5 - Să scrie corect litera ,,u”;
sugerata de text; Psihomotrice:
Psihomotrice: O6 – Să adopte o poziţie corectă în bancă;
O5 – Sa realizeze miscari ale degetelor conform versurilor cantecului; Afective:
Afective: O7 – Să participe în mod activ şi eficient la lecţie ;
O6 – Sa participe în mod activ şi eficient la lecţie ;

STRATEGIA DIDACTICA:
Metode si procedee : conversatia, exercitiul, explicatia, observatia,
joc didactic;
Materiale didactice : fise de lucru, marker, creioane
colorate/carioca,coli, imagini, planse reprezentative, Strumf –
mascota clasei;
Forme de organizare : frontal, individual;
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
-MEN – Curriculum pentru invatamantul primar, 2013;
- Caiet auxiliarpentru clasa pregatitoare – Matematica si
Explorarea Mediului, Edit. Delta Cart Educational, 2015 – Manea
Alexandra, Liliana Ioan;
-edu.ro;
STRATEGIA DIDACTICA:
Mijloace didactice: manualul, fişe de lucru, planşe didactice, caietul
maculator, cretă colorată, creioane colorate, jetoane ilustrate,
alfabetar, ghicitori, manual;
Metode de învăţământ, procedee: metoda brainstorming-ului,
conversaţia dirijată, explicaţia, demonstraţia, observaţia, analiza,
exerciţiul, conversaţia euristică, exemplificarea;
Forme de organizare : frontal, individual;
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
-MEN – Curriculum pentru clasa I, disciplina Comunicare in Limba
Romana, aprobata prin OM, nr 3656/29.03.2012;
-edu.ro;

SCENARIUL ACTIVITATII DESFASURAREA LECTIEI

 SCOALA GIMNAZIALA DEDULESTI, COM. MIRCEA VODA
1. Moment organizatoric (10 min):
“Intalnirea de dimineata”:
- salutarea naturii;
-prezenta;
-completarea calendarului naturii;
2. Captarea atentiei (2 min):
Prezentarea chipului mascotei – “Srumf neastamparat”
3. Anuntarea subiectului activitatii (2 min):
Se anunta copiii ca Mickey Mouse a trimis prietenilor sai un delegat
pentru initierea in lumea povestilor distractive la capatul careia ne
asteapta multe surprize. Dar pentru aceasta va trebui sa rezolvam cateva
sarcini:
- Ii vom identifica Strumfului toate organelle de simt;
- Vom enumera toate organelle de simt ale omului;
- Vom decora, prin colorare, decupare si lipire, chipul omului;
Se negociaza cu copiii “calatoria zilei”!
4.Dirijarea activitatii(20 min):
Activitatea 1- Secventa de recunoastere – identificarea organelor de
simt ale Strumfului;
Copiii vor indeplini, pe rand, cate o dorinta a Strumfului. (“Apasa-ma pe
nasuc!”)
Activitatea 2 – Corespondenta dintre organele de simt si imaginile
reprezentative
Activitatea 3 – Joc de energizare
Copiii vor canta si vor asocial miscarea sugerata de text.
Activitatea 4 – Reconstrieste chipul omului
Copiii vor colora, decupa si lipi apoi organele de simt pe chipul omului;
5. Activitatea recreativa(10 min): Puzzle din povesti
6 .Incheierea activitatii (1 min): Formularea aprecierilor in legatura
cu participarea elevilor la lectie si acordarea suprizelor din partea
Strumfului.
1. Momentul organizatoric (1 min):
Pregătirea elevilor pentru lecţie şi crearea atmosferei necesare pentru
desfăşurarea activităţii.
2. Verificarea temei de acasă şi reactualizarea cunoştinţelor
însuşite anterior (3 min) :
Verificarea temei se face atât cantitativ cât şi calitativ.
Elevii vor fi solicitaţi să găsescă cuvinte care ȋncep cu sunetul u, apoi să
recunoască sunetul ȋn cuvinte date. Se vor da exemple de cuvinte care să
conţină sunetul ,,u” la ȋnceput, ȋn interior şi la sfârşit.
3. Captarea atenţiei (2 min):
Se va cânta ultima strofă din cântecul „Toamna”:
„ U u u , se macina grau, 
Si din grau painea se face, 
Si noua painea ne place, 
U u u, se macina grau.”.
4. Anunţarea temei noi şi a obiectivelor (2 min):
Pentru a putea scrie cuvintele descoperite elevii vor avea nevoie de un
semn, semnul sunetului u, noua lor prietenă, litera u mic de mână.
Pentru aceasta trebuie să fie atenţi, să răspundă la întrebări, ca să puteti
recunoaşte litera şi să cititi cuvintele care o conţin.
Asadar, astăzi, copii, vom invata sunetul şi litera „u”. Vomi învăţa să
pronunţam corect şi sa scriem sunetul şi litera „u”.
5. Dirijarea învăţării (20 min):
Voi discuta împreună cu eleviii imaginile din manual pe baza întrebărilor:
-Pe cine vedeţi in imaginea de sus? (iepuraş,urs)
-Unde sunt personajele din imagine? (pădure)
-Ce are iepuraşul in mânuţa? (cadou)
-Ce fructe sunt in imagine? (mure)
Vom analiza cuvintele din manual pentru a sesiza scrierea sunetului u in
cadrul cuvintelor.
Voi prezenta litera „u” mic de mână. Se analizează elementele grafice
din care este compusă.
Litera "u" mic de mana este formata dintr-o "codita" si doua bastonase
mici cu intorsatura in jos si spre dreapta.
 SCOALA GIMNAZIALA DEDULESTI, COM. MIRCEA VODA

Se scrie la tablă model litera „u” , mai întâi întreagă, apoi descompusă în
elementele grafice componente şi iarăşi întreagă.
Se scrie în aer, cu stiloul închis, în palmă şi pe bancă.
Se fac exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii (stoarcem rufele,
cântăm la pian, ploaia).
Scrierea literei „u” mic de mână.
Se reaminteşte poziţia corectă în timpul scrierii.
Se reactualizează cunoştinţele referitoare la încadrarea corectă în
pagină: titlul, alineatul, spaţiul dintre litere.
Elevii scriu trei litere. Se verifică modul de scriere, cei care au scris corect
continuă, ceilalţi sunt ajutaţi.
Elevii vor scrie trei rânduri cu litera „u” mic de mână. Propunătoarea va
verifica permanent modul cum scriu elevii.
6. Obţinerea performanţei (10 min):
Elevii vor raspunde la ghicitorile pregatite (Anexa 1) si apoi vor rezolva
fişa de lucru primita.
7. Asigurarea retenţiei şi a transferului (10 min):
Se cere să se enumere cel puţin 5 cuvinte care cuprind sunetul u în fiecare
caz de poziţionare.
8. Încheierea activităţii(2 min):
Voi face aprecieri generale asupra comportamentului elevilor în lecţie,
voi evidenţia elevii care au fost activi pe tot parcursul lecţiei.
Tema pentru acasa – 6 randuri de a mic de mana;

Anexa 1 : CLASA I
 SCOALA GIMNAZIALA DEDULESTI, COM. MIRCEA VODA

Ghicitori

Eu pe orişicine întâmpin când vine, Vara umblu după miere,

Când pleacă afară, eu îl petrec iară. Iarna dorm să prind putere.
(Uşa) (ursul)
Eu pe orişicine întâmpin când vine, În cojoc întors pe dos
Când pleacă afară, eu îl petrec iară. Mormăind morocănos,
(Uşa) Umblă pustnic prin pădure
Vremea când este frumoasă După miere, după mure.
Şade-n cui, închisă-n casă. (ursul)
(Umbrela)
Vara umblu după miere,
Formă de ciupercă are
Iarna dorm să prind putere.
Şi de ploaie ne apără.
(ursul)
(Umbrela)
Numai ploaia dacă vine Ce buruiană când o atingi
O desfac şi-o iau cu mine. Îţi face numai băşici?
(Umbrela) (urzica)