NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: nivel I, Grupa mică

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: A venit toamna/Coșul cu legume

TEMA ACTIVITĂȚII: Morcovelul cu codiță

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP + ALA1 + ADE(DLC+DOS) + ALA2

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

 ADP: Întâlnirea de dimineață: Bună dimineața, morcoveii mei isteți! – salutul

Rutine: Sunt harnic și priceput!(deprinderea de așeza jucăriile la locul lor)
 Tranziții: „Dacă vreau să cresc voinic” ;„Unul după altul în rând ne-așezăm/
Unul după altul spre centre plecăm/ 1-2, 1-2! Faceți toți la fel ca noi!”.
ALA: Știință: „Așază-mă în coșulețul meu!”
Bibliotecă: Semne grafice – Codița morcovelului
Joc de masă: „Găsește umbra!”
 ADE: DLC – Morcovelul cu codiță – memorizare

DOS – Morcovelul vesel – lipire

 ALA: Joc de mișcare: Iepurașii la morcovi

Joc distractiv: Găsește morcovelul cu codiță!

DOMENII DE DEZVOLTARE:

A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PERSONALE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII
1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare

Comportamente vizate:

1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
1.2. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării

2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.

3. Sănătate(nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală

3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale

B. DEZVOLTAREA SOCIO – EMOȚIONALĂ

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII

1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate

1.1 Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situații problematice specifice

1.3. Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistență în activități)

2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

3. Activare și manifestare a potențialului creativ

 3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

D. DEZVOLTAREA
LIMBAJULUI,M
A COMUNICĂRII
ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1. 2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

2. Cunoștințe ți deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
2.4. Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Valorificarea textului literar în vederea însușirii unor cunoștințe despre legumele de toamnă și
exersarea unor deprinderi artistico-plastice.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația, demonstrația,

expunerea
 Resurse materiale: legume, coșulețe, fișe de lucru, planșe pentru poezie, hârtie
creponată, șabloane cu morcovi, lipici, siluete cu morcovi, medalioane cu iepurași.
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici

BIBLIOGRAFIE:

 CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE – 2019

 Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2021 – 2022
 Când toți copiii au sosit vor intra în sala de grupă și vor cânta ,,Bună dimineața, dragă
grădiniță! ”, așezându-se în semicerc pentru a stabili fiecare un contact vizual cu toți membrii grupei.
Educatoarea, zâmbește, îi privește, transmite căldură și încurajare prin toate formele de comunicare
verbală și nonverbală.
Activitatea zilei începe cu ,, Întâlnirea de dimineață” compusă din: “Salut” (Bună
dimineaţa,morcoveii mei isteți!”), „Prezenţa” (așezarea morcoveilor cu numele fiecărui copil în coșul
de pe panou), „Gimnastica de înviorare” se va realiza pe versurile: „Dacă vreau să fiu voinic/ Fac
gimnastică de mic./Unu, doi,unu, doi,/ Faceţi toţi la fel ca noi./ Întind braţele să zbor, /Sar apoi într-
un picior,/ Mă opresc respir uşor.”, ,,Noutatea zilei”: Educatoarea va îndrepta atenția spre musafirii
din sala de grupă.
Tranziția spre centrele de lucru se va realiza prin recitative: „Unul după altul în rând ne-
așezăm/ Unul după altul spre centre plecăm/ 1-2, 1-2! Faceți toți la fel ca noi!”.
Le prezint copiilor centrele de interes. Le spun ce vor avea de făcut la fiecare centru și îi îndrum în
alegerea unui centru:
Bibliotecă: Semne grafice – Codița morcovelului

Științe: „Așază-mă la coșulețul meu”!- copiii trebuie să așeze în coșuri legumele care sunt
indicate prin simbolul de pe fiecare coș;
Joc de masă:„Găsește umbra!”- preșcolarii trebuie să denumească legumele de pe fișa de
lucru și să unească cu o linie legume cu umbra respectivă. Se specifică faptul că, se vor roti în ordinea
preferințelor, dar toți vor trece pe la toate centrele.

Tranziția către activitățile pe domenii experiențiale se realizează prin prima strofă a

cântecelul ,,A venit pe dealuri toamna”. Copiii sunt aşezaţi în semicerc iar în fața lor va fi silueta unui
morcov, alaturi de el un coș mare cu legume. Pe panou sunt planșe care ilustrează versurile poeziei
„Morcovelul cu codiță”. Educatoarea recită model  poezia, arătând imaginile corespunzătoare
versurilor. Se explică fiecare cuvânt nou și conținutul poeziei. Memorizarea se realizează pe fragmente
logice- inițial în mod frontal și apoi individual și pe grupuri. La final poezia se recită cu întreaga grupă.
Tranziția către activitatea practică se face prin a doua strofă a cântecelului „A venit pe dealuri
toamna”. Copiii se așează pe scăunele la mese. Pe masă au foi cu un șablon cu un morcov, hârtie
creponată. Le prezint planșa model și le explic modul de realizare al acesteia. Pregătirea și încălzirea
mâinilor se realizează prin exercițiile : boboc-floare, ploaia, tunetul, morișca. După finalizarea
lucrărilor se realizează o expoziție. Se cere preșcolarilor să studieze cu atenție lucrările și să aleagă
planșa care le-a plăcut cel mai mult, apreciind modul de lucru și acuratețea lucrării. În încheierea
activității se fac aprecieri verbale asupra comportamentului copiilor din timpul celor două activități, se
fixează titlul poeziei și a lucrării practice.

Tranziție : „Eu locomotiva sunt,voi sunteți vagoane/ Mâinile le așezăm parcă sunt tampoane.
Unul după altul în rând ne așezăm/ Unul după altul spre baie plecăm/ 1-2, 1-2, faceți toți la fel ca noi/
1-2, 1-2, mergem toți în pas vioi

Pentru jocul de mișcare : „Iepurașii la morcovi !”, copiii vor primi un medalion cu un iepuraș,
iar la semnalul educatoarei : Iepurașii la morcovi !, aceștia vor sări pe ambele picioare și se vor
îndrepta către locurile unde se află morcovii ( morcovii vor fi așezați într-un coș. Câștigă „iepurașul”
care ajunge primul la morcov.).

Voi așeza scăunele în semicerc pentru jocul distractiv: Găsește morcovelul cu codiță!

Pe o masă voi avea ascuns sub farfuriuțe un morcovel cu codiță. Voi numi, pe rând, câte un
copil care va veni la masă și va trebui să descopere farfuria unde se află morcovelul ascuns. Fiecare
copil va avea trei încercări.

După finalizarea jocurilor, se apreciază verbal și cu stimulente fiecare copil, se face o

recapitulare a activităților desfășurate pe timpul zilei, după care preșcolarii se pregătesc pentru masa de
prânz.

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI - Memorizare

NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: Nivel I, grupa mică – Fluturașii

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: A venit toamna/Coșul cu legume

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: LIMBĂ ȘI COMUNICARE

DISCIPLINA: EDUCAREA LIMBAJULUI

TEMA ACTIVITĂȚII: Morcovelul cu codiță – memorizare

MIJLOC DE REALIZARE: memorizare

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI,M A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Comportamente vizate:

1. 2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor

OBIECTIVE:

O1: Să redea fragmentar sau total poezia;

O2: Să-și însușească conținutul de idei al poeziei;
 Strategii didactice
Etapele activității Conținutul instructiv-educativ Metode și Mijloace Forme de Evaluare
procedee organizare
Observarea
Pregătirea sălii de grupă și a materialului Amenajarea
1.Moment comportamentului
didactic necesar desfășurării activității. sălii de grupă
organizatoric Preșcolarii sunt așezați corespunzător în vederea Corectarea ținutei
desfășurării activității.

2.Captarea și Voi prezenta copiilor o jardinieră cu morcovi.

Voi scoate din jardinieră un morcov și îl voi Conversația Observarea
orientarea atenției arăta copiilor. Voi cere copiilor să denumească Jardinieră cu comportamentului
leguma și să o descrie. Apoi le voi cere să îmi morcovi Frontală preșcolarilor în
spună cum pot consuma această legumă. Explicația timpul explicației.
Aprecieri verbale.

3. Anunțarea temei Astăzi vom învăța poezia: „Morcovelul cu Evaluarea

codiță” Voi trebuie să fiți atenți pentru a gradului de
și a obiectivelor memoriza corect versurile poeziei, urmând să Conversația Frontală
înțelegere a temei
participe la un mic concurs de recitare! La și a obiectivelor.
sfârșitul activității veți fi recompensați cu
stimulente!
4.Reactualizarea Voi cere copiilor să dea exemple și de alte
cunoștințelor legume specifice anotimpului de toamnă. Conversația Frontală Aprecierea
Individuală răspunsurilor
copiilor cu privire
la legumele de
toamnă învățate
5. Prezentarea Se anunță titlul poeziei după care se recită Conversația
model de către educatoare:
noului conținut și
dirijarea învățării Morcovelul cu codiță Frontală

Morcovelul cu codiță,
A crescut în grădiniță Demonstrația Evaluarea captării
Și mămica l-a luat și menținerii
Și în ciorbă la tocat. atenției pe
Toc, toc, toc parcursul recitării
Ciorba e pe foc, model
Ciorba e gustoasă,
Frontală
Hai copii la masă!
Pe panou așez planșele sugestive textului Explicația
poeziei. Recit poezia a doua oară, indicând Planșe
imaginea cu secvența poezie. sugestive
Memorizarea poeziei se face pe două textului Individuală
fragmente. Educatoarea recită primul fragment și Exercițiul poeziei
apoi numește 4-5 copii să repete. Se cere
celorlalți copii să repete în gând odată cu cei Aprecieri verbale
numiți de educatoare. asupra gradului
Se trece apoi la recitarea integrală a poeziei, apoi de însușire a
Pe grupuri textului
se numesc 4-5 copii să o repete.
Se recită o dată poezia integral de către un copil.
Pentru o mai bună fixare a poeziei, se cere unui
grup de 4 fetițe să recite poezia, și apoi băieților.

6.Asigurarea După recitarea integrală a poeziei, copiii vor

răspunde la întrebări legate de conținutul poeziei, Conversația Morcovei cu Frontală Aprecieri verbale
retenției și a
întrebări aflate pe morcovei: asupra
transferului  Care este titlul poeziei? întrebări
răspunsurilor
 Unde a crescut morcovelul? copiilor
 Cine a luat morcovelul din grădiniță?
 Unde l-a tocat mama?
 Cum este ciorba?
 Se va realiza sub forma unui concurs de
7.Obținerea
recitare. Copiii vor fi încurajați să recite poezia, Aprecieri verbale
performanței apoi vor fi premiați. Conversația Recompense Frontală asupra
corectitudinii
reproducerii
poeziei

8.Evaluarea Educatoarea face aprecieri verbale asupra Conversația Aprecieri verbale

comportamentului copiilor pe parcursul întregii asupra participării
activității Aprecierea Recompense Frontală
activități și îi recompensează cu stimulente. active a copiilor
pe parcursul
activității.
 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE

ACTIVITATE PRACTICĂ – Morcovelul vesel (mototolirea hârtiei)

NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: Nivel I, grupa mică – Fluturașii

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: A venit toamna/Coșul cu legume

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE

DISCIPLINA: ACTIVITATE PRACTICĂ

TEMA ACTIVITĂȚII: Morcovelul vesel (mototolirea hârtiei)

MIJLOC DE REALIZARE: mototolirea hârtiei, lipire

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PERSONALE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII

1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare

Comportamente vizate:

1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate

OBIECTIVE:
 O1: să realizeze morcovelul lipind hârtia mototolită

O2: să-și exprime părerea despre lucrările colegilor ținând cont de aspectul acestora

ETAPELE CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ACTIVITĂȚII Metode și Mijloace de Metode și indicatori
procedee învățământ
Momentul Voi așeza mobilierul și voi pregăti Mobilierul grupei Observarea
organizatoric materialul necesar în desfășurarea comportamentului
activității Corectarea ținutei
Aranjarea mobilierului
Pregătirea materialelor didactice
Captarea atenției Captarea atenției se va face prin Surpriza Morcovel trist
prezentarea unui morcovel trist că și-a Conversația
pierdut culorile. Acesta îi roagă pe copii Hârtie creponată
să-i redea culorile prin mototolirea și
lipirea hârtiei corespunzător. La finalul
activității aceștia îi vor reda zâmbetul.
Anunțarea temei și a Se anunță tema Morcovelul vesel și se Explicația
obiectivelor urmărite explică într-o manieră cât mai accesibilă
și atractivă ceea ce au de făcut. Copiii
află că îl vor ajuta pe morcovel să se
înveselească dacă realizează tema
propusă.
Prezentarea noului Se realizează intuirea materialelor de Explicația Hârtie creponată Observarea
conținut și dirijarea lucru, se prezintă modelul și se explică Demonstrația Șabloane morcovi sistematică a
învățării modul de realizare a temei. Exercițiul Lipici comportamentului
Se vor executa câteva exerciții de copiilor în timpul
încălzire a mușchilor mici ai mâinilor. activității
Copiii vor fi supravegheați și vor primi Lucrări practice
sprijin și îndrumări individuale pentru a
finaliza lucrările.
Evaluarea activității Voi face aprecieri asupra modului în Conversația Diplome Aprecieri verbale
care au lucrat și s-au comportat copiii în Surprize Stimulente
timpul activității.