DATA: 19.02.

2020

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazialǎ ”Laurențiu Ulici” Rona de Jos, Județul Maramureș

PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR: IOICALIUC ( MESAROȘ) MARUSIA ANGELA

CLASA: I CLASA: a II-a

ARIA CURRICULARĂ: Limbǎ şi comunicare
UNITATEA TEMATICĂ: Patria mea
DISCIPLINA ŞCOLARĂ: Comunicare în limba română
SUBIECTUL: Sunetul și litera B
TIPUL LECŢIEI: transmitere de noi cunoștințe
ARIA CURRICULARĂ: Limbǎ şi comunicare
UNITATEA TEMATICĂ: Învățăm să ne comportăm
DISCIPLINA ŞCOLARĂ: Comunicare în limba română
SUBIECTUL: „Cel mai bun prieten” după Victor Sivetidis
TIPUL LECŢIEI: mixtă

COMPETENŢE SPECIFICE: COMPETENŢE SPECIFICE:

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ  COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

4.1. Scrierea literelor de mână 1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu 3.1.Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
litere de mână, folosind material diverse 3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează
întâmplări, fenomene din universul cunoscut

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. să formeze litera B de mână cu ajutorul diverselor material O1. să citească corect, fluent, conştient, în lanţ, pe fragmente şi pe
(plastilină, ațe, sârmă), respectând elementele grafice roluri textul literar;
componente; O2. să alcătuiască enunţuri cu cuvintele noi din text;
O2. să scrie în ritm propriu cel puțin cinci litere B de mână; O3. să răspundă corect la întrebările adresate pe baza textului din
manual;
O3. să ordoneze silabele pentru a forma minimum trei cuvinte;
O4. să găsească cuvinte sens opus celor date;
O4. să copieze cuvintele obținute anterior;
O5. să rezolve cerințele din cadran;
O5. să precizeze forma de plural pentru cuvintele date; O6. să rezolve rebusul;

b) obiective psiho –motrice:

b) obiective psiho –motrice:
O1. să să păstreze o poziţie corectă a corpului pe durata
O1. să păstreze o poziţie corectă a corpului pe durata desfăşurării desfăşurării lecţiei;
lecţiei;
O2. să lucreze ordonat cu materialele puse la dispoziţie;
O2. să lucreze ordonat cu materialele puse la dispoziţie;
c) obiective afective:
c) obiective afective:
O1. valorificarea capacităţii de cooperare şi de lucru organizat;
O1. valorificarea capacităţii de cooperare şi de lucru organizat;
O2. aprecierea cu obiectivitate a lucrărilor executate de colegi,
O2. aprecierea cu obiectivitate a lucrărilor executate de colegi, dar şi a celei proprii;
dar şi a celei proprii;
STRATEGII DIDACTICE:
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia,
METODE ŞI PROCEDEE: metoda fonetică analitico-sintetică, exercițiul, munca independentă, cadranele;
demonstraţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;
 MIJLOACE DIDACTICE: manual, fișe de lucru,
 MIJLOACE DIDACTICE: planșă cu litera B, plicuri cu
makere, stimulente;
 sarcini, fișe de lucru, carioci, stimulente;  FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;

 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în  DURATA: 45 min.

perechi;

 DURATA:35 min.+10 min. activitate în completare BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE
BIBLIOGRAFIE:
PERSONALĂ clasa pregătitoare, clasa I și a II-a, aprobată prin
Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
ROMÂNĂ clasa pregătitoare, clasa I și a II-a, aprobată prin ordin
Bărbulescu Gabriela, Beșliu Daniela, „Metodica predării Limbii
al ministrului nr. 3418/19.03.2013
Și Literaturii române în învățământul primar”, Editura Corint,
Bărbulescu Gabriela, Beșliu Daniela, „Metodica predării Limbii 2009
Și Literaturii române în învățământul primar”, Editura Corint,
2009
MOMENTELE DESFǍŞURAREA MOMENTELE DESFǍŞURAREA
LECȚIEI ACTIVITǍȚII LECȚIEI ACTIVITǍȚII
1. MOMENT Asigurarea condiţiilor necesare 1. MOMENT Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării
ORGANIZA- ORGANIZA-
desfăşurării activităţii. activităţii.
TORIC TORIC
Pregătirea materialului didactic Pregătirea materialului didactic necesar
necesar bunei desfăşurări a activităţii. bunei desfăşurări a activităţii.

2.CAPTAREA ACTIVITATE DIRECTĂ 2. ACTIVITATE INDIRECTĂ

ATENȚIEI REACTUALIZA-
Pe catedă se va afla o vază cu flori Elevii vor avea de rezolvat o fișă de lucru.
REA
de primăvară aduse de Zâna Primăvara. CUNOSTINŢELOR ( Anexa 1)
ANTERIOARE
Fiecare floare are un număr, iar
numărului de pe floare îi corespunde o
sarcină de rezolvat. Sarcinile de lucru
vor fi puse în plicuri.
Zâna Primăvară îi roagă pe elevi să
rezolve corect sarcinile date.
3. ANUNȚAREA ACTIVITATE DIRECTĂ
TEMEI ȘI
Aduc la cunoștință elevilor că în
AENUNȚAREA
OBIECTIVELOR timpul orei de Comunicare în limba
româmă vor învăța să scrie litera B de
mână, se vor juca, vor forma cuvinte,
vor colora imagini, vor transcrie și vor
copia cuvinte care conțin litera nou
învățată.
4.FORMAREA ACTIVITATE DIRECTĂ
PRICEPERILOR ȘI
Voi prezenta elevilor planșa cu litera
DEPRINDERILOR
D mare de mână. Voi explica elevilor
elementele grafice componente și voi
demonstra scrierea la tablă.
Liera „B” mare de mână este formată
dintr-un bastonaș mare cu întorsătura în
sus și două semicercuri.
Se va scrie litera nouă în aer, pe
bancă, pe spatele colegului de bancă.
Litera va fi comparată cu celelalte
pentru a descoperi asemănări/deosebiri.
Se insistă asupra folosirii literei
mari.

ACTIVITATE INDIRECTĂ 2.CAPTAREA ACTIVITATE DIRECTĂ

ATENȚIEI
SARCINA 1
Formează litera B de mână din Pe tablă va fi afișat un ciorchine. Zâna
plastilină, sfoară sau sârmă. Primăvara îi roagă pe copii să scrie în buline
Împreună cu colegul de bancă, elevii ce înseamnă pentru ei cuvântul PRIETENIE.
vor forma litera din diverse materiale
puse la dispoziție.
Exerciții de încălzire a musculaturii
mâinilor:
  Eu strâng pumnii și-i desfac
Degetelor fac pe plac,
Unu, doi, unu, doi,
Toți suntem acum vioi.

La pian acum cântăm,

Liniște să ascultăm,
Clic, clap, clip, clap,
Melodiile îmi plac.

Bate palmele ușor,

Bate palmele de zor,
Unu, doi, trei,
Unu, doi, trei.
-morișca
- forfecări ale brațelor;
ACTIVITATE INDIRECTĂ 3. ANUNȚAREA ACTIVITATE DIRECTĂ
TEMEI ȘI
SARCINA 2 Astăzi la ora de Comunicare în limba
ENUNȚAREA
Transformă și înfrumusețează litera B OBIECTIVELOR română vom trece la lecția „Cel mai bun
de mână prieten” după Victor Sivetidis.
În timp ce elevii vor scrie pe tablă,
ceilalți vor scrie două rânduri pe o
foaie albă, apoi vor face o literă mare
pe care o vor înfrumuseța.
ACTIVITATE INDIRECTĂ 4. DIRIJAREA ACTIVITATE DIRECTĂ
ÎNVĂȚĂRII
SARCINA 3 Se realizează lectura independentă a
Scrie trei rânduri cu litera B de mână textului, integral, în gând.
pe caiete. Se realizează lectura model de către
învăţător.
Se explică cuvintele necunoscute şi se
alcătuiesc enunţuri cu acestea.
Se exersează cititul prin procedee
diferite: citire în lanţ, selectivă, pe roluri.
Se va mai citi o dată în întregime textul,
apoi le voi adresa elevilor câteva întrebări
care să se refere la textul citit.
1.Ce dorea copilul mereu?

2. Când a cerut ultima jucărie, ştia el că nu o

va mai arunca?

3. De ce nu s-a mai plictisit băiatul?

4. De ce crezi că se plictisea de jucăriile lui?

5. Ce învăţăminte reies din această lectură?

ACTIVITATE DIRECTĂ ACTIVITATE INDIRECTĂ
SARCINA 4 EXERCIȚIUL 1 (Anexa 2)
Ordonează silabele pentru a forma
cuvinte. Scrie cuvintele nou formate.
EXERCIȚIUL 2
be, Re, ca - ____________________ Găseşte cuvinte cu sens opus cuvintelor
că, ni, Bă - ____________________ date:
bu, Bar - _____________________ puţine – multe
i, la, Bră - ____________________ a prinde- a da drumul
bi, Bo - ______________________ a răspunde –a întreba
ba, Bar, ra - ___________________ veche- nouă
cu, Bu, rești - __________________ a dărâma – a constui
obraznic – cuminte
Silabele vor fi scrise pe foi colorate ce
vor fi prinse cu magneți pe tablă. Elevii
solicitați vor ordona silabele, apoi vor
numi alți copii care vor transcrie
cuvintele nou obținute.
ACTIVITATE INDIRECTĂ ACTIVITATE DIRECTĂ
SARCINA 5 EXERCIȚIUL 3
Copiază pe caiet cuvintele obținute Transformă cuvintele ca în model:
la exercițiul anterior. jucărie – jucărioară
cutie-cutiuţă
băiat – băiețel
grădină – grădiniță
măr – merișor
casă – căsuță
copil – copilaș
ACTIVITATE DIRECTĂ ACTIVITATE INDIRECTĂ
SARCINA 6 EXERCIȚIUL 4 (Anexa 3)
 Eu spun una, tu spui multe!
băiat –
balon –
ban –
bilă –
bol –
Elevii vor scrie pe fișa de lucru forma
de plural a cuvintelor date.
5. ACTIVITATE DIRECTĂ 5. ACTIVITATE INDIRECTĂ
OBŢINEREA OBŢINEREA
Completează textul folosind cuvintele Din lecţia „Cel mai bun prieten”, de Victor
PERFORMANŢEI PERFORMANŢEI
ŞI ASIGURA-REA scrise în paranteză. ŞI ASIGURA-REA Sivetidis descoperiţi cine este cel mai bun
FEED-BACK- FEED-BACK-
Barbu este un _______ prieten al copilului.
ULUI ULUI
_______ .
A sosit ieri în ________ . Este 1. Acţiunea făcută de copil cu ajutorul noii
________ jucării.
că va avea noi prieteni. 2. Locul în care se află noua jucărie.
( tabără, băiat, bucuros, brunet ) 3. Ce se întâmplă cu restul jucăriilor.
4. Cauza care a dus la dispariţia celorlalte
jucării.
5. Numeşte noua jucărie a copilului
 A

M O D E L A

C U T I E

A R U N C A

P L I C T I S E A L A

P L A S T I L I N A

B
6.  Se vor face aprecieri generale şi 6.  Se vor face aprecieri generale şi
EVALUARE individuale asupra participării elevilor EVALUARE individuale asupra participării elevilor la
la lecţie, precum şi asupra lecţie, precum şi asupra comportamentului lor
comportamentului lor pe parcursul orei. pe parcursul orei.
7. Activitate în - Elevii vor avea de decorat litera B.
completare
Anexa 1

1. Taie ortogramele greşite din următoarele enunţuri.

 Mihai sa/ s-a întors în orașul lui .

 Înfrângerea sa/ s-a a fost ruşinoasă .
 Mama sa/ s-a sa/ s-a dus la cumpărături .
 Floarea sa/ s-a sa/ s-a uscat în vază .

2. Completează cu sa /s-a pentru a obţine propoziţii.

 Iarna ________ grăbit să cearnă norii .

 Haina ________ este prea scurtă .
 Afară ________ făcut alunecuş .
 Podoaba ________ străluceşte .
 Răzvan ________ pregătit pentru săniuş .
 Sania ________ alunecă iute la vale .

Anexa 2
  Uneşte cu o linie întrebarea de răspunsul potivit:

Ce dorea mereu Băiatul nu s-a mai plictisit deoarece a descoperit cel mai
copilul? bun prieten, plastilina.

De ce crezi că se Munca înnobilează pe om, îi dezvoltă calităţi deosebite:

plictisea băiatul de bunătate, dărnicie, prietenie etc.
jucăriile lui?

De ce nu s-a mai Copilul dorea jucării noi, deoarece se plictisea repede de

plictisit băiatul? cele pe care le avea.

Care este învăţătura

Băiatul se plictisea de jucării pentru că:
desprinsă din text?
-i se cumpăra orice dorea;

-nu ştia să aprecieze efortul părinților;

-nu ştia să se joace.

Anexa 3
 Încercuieşte varianta corectă. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu sens asemănător.

Munca a devenit cel mai bun prieten al băiatului pentru că: Copilul se plictiseşte de jucăriile lui.
El şi-a găsit cel mai bun prieten.
a) nu-l lăsa să se mai plictisească;
______________________________________
b) îi stârnea curiozitatea; ______________________________________
____________________________________________
c) câştiga bani; ______________________________________
______________________________________
d) îl îndemna să încerce alte lucruri noi. _____________________________________

Alcătuieşte două enunţuri despre jucăriile sau jocurile tale preferate. Desenează obiectele modelate de băiat.
________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________