COLEGIUL NAȚIONAL PEDAGOGIC,,VASILE LUPU” IAȘI Şcoala "B. P.

Hasdeu" Iaşi

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI Strada Ion Creangă nr. 27

Localitatea: Iaşi
Judeţul: Iaşi
Cod poştal: 700317
Telefon /fax: 0232 214 955;0232 219 011; cod fiscal 4701460
website: www.scoalanormala-vasilelupu.ro |
secretariat@scoalanormala-vasilelupu.ro

PROIECT DIDACTIC

PROFESOR COORDONATOR: BOTEZATU VASILICA

PROFESOR METODIST: MUNTEANU LUCIA-GABRIELA
ELEV PROPUNATOR: NEACȘU ANDREI-EDUARD

1
Data: 20.03.2023
Clasa: pregătitoare C
Disciplina: Comunicare în limba română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Unitatea tematică: “Să învățăm de la micile viețuitoare!”
Subiectul lecției: Literele “B” și “b”
Tipul lecției: predare-învățare
Scopul lecției: formarea deprinderilor de a identifica și pronunța clar și corect sunete, silabe și cuvinte.
Obiective operaționale:
O1 să precizeze minim trei cuvinte care conțin sunetul b în diferite poziții;
O2 să traseze după contur litera b;
O3 să răspundă la întrebările adresate cu privire la textul suport „Câte buburuze sunt?”

O4 să identifice sunetul nou învățat în cuvintele spuse de către eleva practicantă;

2
O5 să despartă corect cuvinte în silabe,identificând numărul acestora;

Strategia didactică
Metode și procedee: conversaţia ,explicaţia, metoda fonetică,analitico-sintetică, , exercițiul, observarea, jocul didactic,
povestirea.
Resurse materiale: buburuză, auxiliar, laptop, tablă, marker, crenguțe de copac, flori, calendarul naturii
Forme de organizare: frontal, individual , pe perechi.

Bibliografie
ü Vasile Molan, Didactica disciplinelor ,, Comunicare în limba română” şi ,, Limba şi literatura română” din
învăţământul primar, Bucureşti, 2016
ü Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 2014

3
 SCENARIU DIDACTIC

Etapele Obiective Conținutul Activității Strategia Didactică Evaluare

Activității operationale
Metode și Materiale
procedee didactice
1. Moment -Asigurarea climatului corespunzător pentru
organizatoric Capacitatea școlarilor de
desfășurarea lecției.
a păstra
-Pregătirea materialelor necesare desfăşurării ordinea și disciplina în
lecţiei. sala de clasa.

2. Verificarea Împreună cu elevii voi realiza calendarul naturii, Conversația Calendarul

cunoștințelor adresându-le următoarele întrebări naturii
anterioare
“În ce dată suntem astăzi?"

R. Astăzi suntem în data de 20 martie.

“Cum este vremea afară?"

“În ce anotimp suntem?”

R. Noi suntem în anotimpul de primăvară.

“Acum, să bată din palme cine a ieșit afară în

4
 weekend “.

“Să bată din palme cine s-a jucat măcar odată în

weekend .”

3. Introducerea -Se realizează printr-o conversație introductivă, Conversatia

în activitate legată de citirea ghicitorii trimisă de către Bobiță și
buburuză. Buburuza

-Dragi copii, voi ați auzit de Bobiță și Buburuză? Ei

bine, Buburuză ni s-a alăturat astăzi la școală și m- Capacitatea elevilor de a
a rugat să vă citesc o ghicitoare aleasă de ea și recepta mesajul
prietenul ei. (anexa 1)

Cu rochiţa înfoiată,
Roşie, îmbulinată,
Stă pe-o frunză azi la soare
Ce insectă este oare?

(buburuza)

4. Anunțarea Elevii sunt anunțați ce vor studia la oră.

temei și
obiectivelor

5. Dirijarea O3 Se citește textul suport “Câte buburuze sunt?”, Conversația Auxiliar

învățării Laptop capacitatea copilului de
ulterior realizându- se o discuție pe baza acestuia
a formula răspunsuri la
(întrebări din auxiliar) întrebările adresate de

5
 Ex -”Ce au pățit buburuzele?” Explicația către eleva practicantă.

R: “Buburuzele erau supărate, deoarece aveau

buline pe spate”.

- “Unde erau ele?”

R: “Buburuzele erau pe o floare de bujor.”

O5 Pentru recunoașterea literei „b” se utilizează
Metoda
metoda fonetică analitico-sintetică, ce presupune
fonetica
următoarele etape: analitico Capacitatea elevului de
a reprezenta grafic
-Izolarea unei propoziții din contextul sintetica
propoziţia, la tablă, dar
comunicativ (Buburuzele erau supărate) prin și pe caiete
Tabla
implicarea activă a elevilor și reprezentarea Marker
grafică a propoziției. Caiete
-Identificarea cuvintelor propoziției Metoda
fonetică
respective și reprezentarea lor grafică; numărul analitico
cuvintelor, locul fiecărui cuvânt. sintetică
-Izolarea cuvântului ce conține sunetul ce
urmează a fi învățat. Observarea
-Despărțirea cuvântului în silabe,
identificarea silabelor.
-Izolarea silabei care conține sunetul nou.

6
 -Izolarea sunetului nou.
-Trasarea conturului literei de către cadrul
didactic, cu demnostrarea și explicarea manierei în Capacitatea elevilor de a
pronunța corect litera și
care se realizează acest lucru. sunetul b
Observarea
- Trasarea conturului literei de către elevi, Explicația
individual și frontal.
- Se prezintă litera b ,prin asemănarea și
O1
diferențierea cu formele obiectelor , alte Exercițiul Capacitatea elevilor de a
litere etc. identifica sunetul b în
O4 - -Se exemplifică cuvinte care conțin sunetul cuvintele spuse de către
Joc didactic eleva practicantă
b în diferite poziții ( la început , în interior,
la final)
O2
- Se realizează un joc didactic pune mâna pe Exercițiul
cap, pe abdomen, sau pe genunchi în Capacitatea elevilor de a
funcție de poziția sunetului b rezolva corect exercițiile
- Se realizează exercițiile din auxiliar (anexa din auxiliar
2)
1. Exercițiu de reprezentare grafică a Auxiliar
silabelor și sunetelor din cuvinte.
2.Exercițiu de trasare a literei după contur.
3.Să completeze cu litera b pentru a obține
cuvinte.

6. Fixarea .Se formează perechi de câte doi elevi Exercițiul Crenguțe

cunoștințelor Fiecare pereche va primi o crenguță de copac și flori

7
 trei flori pe care sunt scrise câte un cuvânt, ce
așezate în ordine vor alcătui o propoziție.
-Pe spatele florilor vor scrie numere de la 1 la 3
astfel încât să indice apoi să lipească în ordine
florile pe crenguță pentru a obține o propoziție.

7. Încheierea Se face prin aprecieri generale și individuale . Aprecieri verbale

lecției

Anexa 1
Cu rochiţa înfoiată,
Roşie, îmbulinată,
Stă pe-o frunză azi la soare
Ce insectă este oare?

8
Anexa 2

9
10