PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ȊNVǍȚǍMȂNT: PROFESOR:

DATA:
CLASA: a VI-a - a VIII-a
ARIA CURRICULARĂ: Terapie educaţională complexă şi integrată
DISCIPLINA/TERAPII: Stimulare cognitivă
ACTIVITATEA: “PRIMĂVARA”
SCOPUL: Îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv prin însuşirea cunoştinţelor referitoare la
aspectele specifice anotimpului iarna

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
❖ obiective cognitive:
O1-să citească, într-un interval de 3 minute și utilizând limbajul verbal și limbajul mimico-gestual,
un text la prima vedere și de scurtă întindere;
O2-să descopere numele anotimpului despre care se va discuta în activitatea de astăzi (primăvara)
plecând de la textul anterior și având la dispoziție sprijin psihopedagogic;
O3-să răspundă oral și în scris la cel puţin 4 întrebări legate de aspectele caracteristice ale
anotimpului de primăvară (lunile de primăvară, schimbările ce apar în natură, flori de primăvară,
obiecte de îmbrăcăminte corespunzătoare anotimpului primăvara), având la dispoziție suport video
și ilustrativ;
O4-să scrie la tabla interactivă Smart cel puţin 4 propoziţii corecte din punct de vedere logic și
gramatical, cu sau fără sprijin psihopedagogic;
O5-să asocieze o serie de propoziții date cu anotimpul corespunzător (primăvara și iarna), într-un
interval de 3 minute, utilizând una din aplicațiile din tabla interactivă Smart;
O6-să completeze, într-un interval de 5 minute, spațiile libere ale unui ”Careu cu surprize”,
plecând de la o serie de imagini sugestive, caracteristice anotimpului primăvara (ghiocel, soare,
rândunica, berze, nor, tractor)/litere de sprijin şi utilizând cunoştinţele acumulate până în prezent;

❖ obiective psihomotorii:
O7--să execute semnele (limbaj mimico-gestual) corespunzătoare noţiunilor însuşite în activitatea
de astăzi.
❖ obiective afective:
O8 -participarea activă la desfăşurarea activităţii;
O9- dezvoltarea interesului pentru scrierea lizibilă, corectă și grafică la Tabla Interactivă Smart.

STRATEGII DIDACTICE:
● Metode şi procedee: conversaţia, descoperirea dirijată, explicaţia, observarea, exerciţiul.
● Material didactic: tabla interactivă Smart, filme/imagini care ilustrează anotimpul
primăvara, aplicația Smart Notebook.
DURATA: 45 MINUTE
FORMĂ DE ORGANIZARE: frontal şi individual.
BIBLIOGRAFIA:
● Grama, F., Pletea, M. (2007)-Educaţie pentru societate, Editura Cd Press,
Bucureşti;
● Galeria Smart Notebook.

1
DESCRIEREA COLECTIVULUI CLASEI:
Clasa este formată din zece elevi care prezintă hipoacuzie neurosenzorială bilaterală, grade
diferite, care comunică predominant mimico-gestual; toţi copiii răspund pozitiv sarcinilor şcolare,
se implică activ în activităţile extraşcolare şi prezintă un comportament civilizat atât în şcoală cât şi
în afara ei.

*Activitatea se va desfășura în Laboratorul Multimedia CESPeT de la Liceul Tehnologic Special

”Vasile Pavelcu” Iași.

2
 Desfăşurarea activităţii

Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul activității Strategia didactică Evaluarea

crt. activităţii op. Metode şi Material
procedee didactic
1. Moment Organizarea clasei-stabilesc climatul de ordine şi Conversaţia
organizatoric disciplină necesar desfăşurării activităţii în condiţii
optime.
Pregătirea materialului didactic necesar-voi
distribui materialul potrivit pentru activitatea de
astăzi.
2. Captarea atenţiei O1 Captarea atenției copiilor se va realiza prin Explicaţia Text -aprecieri asupra modului de
intermediul unui text epic de scurtă întindere și la Conversația Tabla citire corectă (utilizând
prima vedere. (Anexa 1) Copiii au sarcina de a citi Exercițiul interactivă limbajul verbal și mimico-
individual textul scris la Tabla interactivă Smart și de Smart gestual) și descoperire a
O2 a identifica numele anotimpului despre care se va cuvântului cheie al activității
discute în activitatea de astăzi. de astăzi (primăvara).
3. Anunţarea temei şi a - Astăzi vom vorbi despre anotimpul Primăvara. Se Conversaţia
obiectivelor prezintă pe înţelesul copiilor cele mai importante
activităţii obiective ale activităţii de astăzi.
După ce s-a descoperit numele anotimpului despre -aprecieri asupra modului de
4. Desfăşurarea care se va vorbi în activitatea de astăzi se prezintă identificare a aspectelor
activităţii copiilor filmul Primăvara. Ulterior se citesc o serie Conversaţia specifice anotimpului
de întrebări, utilizând limbajul verbal, dactilemele şi primăvara.
limbajul mimico-gestual.
- Care sunt anotimpurile anului? Explicaţia
- Care sunt lunile de primăvara? -aprecieri asupra modului de
- Ce se întâmplă primăvara? alcătuire de propoziţii corecte
- Ce fac copiii primăvara? din punct de vedere gramatical
- Care sunt florile de primăvară? și logic
Unele întrebări sunt însoțite de suport video, Observarea

3
pentru a oferi elevilor o imagine clară asupra Suport
evenimentelor specifice anotimpului primăvara. video
Răspunsul la fiecare întrebare va fi scris de către
elevi la Tabla Interactivă Smart, în spațiul de scriere Descoperire
potrivit. În cazul în care se întâmpină dificultăţi voi a dirijată
adresa întrebări ajutătoare. Voi aprecia propoziţiile -aprecieri asupra modului de
corect formulate. Suport scriere corectă a propozițiilor
Ex. Exercițiul ilustrativ formulate.

Tabla
Interactivă
Smart

-aprecieri asupra modului de a

Se propune un moment de energizare:

4
 ”Copacul cu numere”. Copiii, grupați în calcula corect operații de calcul
pereche, au sarcina de a aduna numerele scrise pe matematic(adunări).
ramurile unui copăcel în vederea identificării
numărului corect de flori pe care îl are acesta. Sarcina
va fi rezolvată frontal la Tabla Interactivă Smart.

Se va desfășura activitatea ”Alege propoziția

5. Asigurarea retenției potrivită” -aprecieri asupra modului de a
și a transferului Copiii au sarcina de a citi verbal/dactil și mimico- asocia corect propozițiile cu
gestual opt propoziții date și de a le asocia cu anotimpurile corespunzătoare
anotimpul corespunzător.
Copiii se bat cu zăpadă.
Oamenii se îmbracă gros. IARNA
Copacii înfloresc.
Ninge. PRIMĂVARA
Sărbătorim Paștele.
Se întorc păsările călătoare.
Înfloresc ghioceii, zambilele și lalele.
După ce copiii au terminat sarcina se poate face
proba, activând butonul Check.
-aprecieri asupra modului de

5
 Copiii au sarcina de a completa individual, la Conversaţia completare corectă a spațiilor
6. Evaluarea Tabla interactivă Smart, spațiile orizontale ale Explicaţia libere cu noțiunile potrivite.
”Careului cu surprize”, plecând de la o serie de
imagini caracteristice anotimpului primăvara (nori, -aprecieri asupra modului de
soare, ghiocel, tractor, rândunică, berze) și litere de rezolvare independentă a
sprijin.(vezi Anexa 2) sarcinii didactice primite.
Dacă copiii au rezolvat corect sarcinile de pe
fișele de evaluare individualizate vor primi o
surpriză.
7. Încheierea Conversaţia -aprecieri stimulative asupra
activităţii Voi face aprecieri generale şi individuale asupra Explicaţia modului de implicare în
întregii activităţi. activitate.

6
ANEXA 1

Odată, fiicele bătrânului an se lăudau:

-Eu, spunea primăvara, sunt fiica cea mai tânără
și mai frumoasă. Pe mine mă mângâie soarele cu
razele lui calde și luminoase.
Eu trezesc la viață întreaga natură.
Aici flori, dincolo verdeață, pomi în floare, ciripit
de păsărele.

7
ANEXA 2 - CAREU CU SURPRIZE

8
9
10