PROIECT DIDACTIC

Data:
Unitatea școlară:
Profesor-educator:
Clasa: a VII-a - a VIII-a (DMS)
Aria curriculară: Terapie educațională complexă și integrată
Modulul: Formarea Autonomiei personale
Tema activității: Obiecte de igienă personală
Tipul lecției: Consolidare și sistematizare de cunoștințe
Scopul activității: Cunoașterea obiectelor de igienă și a normelor igienico-sanitare în diferite situații;
Competențe generale:
1. Manifestarea unor comportamente independente de bază prin utilizarea disponibilităților psiho-individuale.
Competențe specifice:
1.1. Se orientează în mediul înconjurator pe baza experienței polisenzoriale;
1.2. Recunoaște principalele manifestări fiziologice ale corpului uman.
Obiective operaționale:
O1: să numească obiecte de igienă folosite pentru păstrarea curățeniei corpului;
O2: să descrie rolul fiecărui obiect de igienă personală;
O3: să mimeze modul de folosire a obiectelor de igienă personale precum și activităţi de întreţinere a igienei personale;
O4: să coloreze fişa de lucru ce conține obiecte de igienă personală;
O5: să răspundă corect în cadrul jocului de sortare în funcție de grup.

1
Strategii didactice:
 Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstrația, aprecierea verbală, instructajul, joc de mimă;
 Materiale didactice:prezentare Ppt, laptop, obiecte de igienă personală, săculeț, culori, fișe de lucru, fișe de evaluare;
 Forme de organizare: frontal, individual.
 Forme de evaluare: observaţia sistematică, evaluare sumativă, evaluare verbală, fișă de evaluare.

Bibliografie/Resurse:
1. Curriculum pentru învățământul special gimnazial, D.P.H, Bucureşti, 2008
2. Programa şcolară de terapie educaţională complexă şi integrată, Clasele V-VIII, aprobată Prin OMENCS
nr.3702/21.04.2021, Bucureşti;
3. Planificarea calendaristică pentru ȋnvǎṭǎmȃnt special gimnazial, la modulul Formarea autonomiei personale;
4. Mușu I., Taflan A., Terapie educațională complexă și integrată, București, Editura Pro-Humanitae, 2019;
5. https://clasamea.eu/download/prezentare-powerpoint-despre-igiena/
6. https://www.youtube.com/watch?v=484qqYT5fjE&ab_channel=PovesticuLola%2
7. https://wordwall.net/ro/resource/8197898/igiena-personala

Timp - 50 minute.

2
 Desfășurarea activității
Nr. Etapele Resurse Forme Obs.
Crt. activității Activitatea instructiv-educativă Mijloace didactice Materiale de orga-
nizare
1. Moment Verificarea și pregătirea materialelor necesare pentru
organizator începerea lecţiei. Asigurarea unui climat optim pentru
ic 2’ desfășurarea activității:
-aerisirea sălii de clasă; Frontal
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialelor.
2. Captarea Prezint elevilor imagini cu activități de igienă corporală.
atenției Au loc discuții. Elevii identifică obiectele de igienă Explicația
5’ prezentate. https://clasamea.eu/download/prezentare- Frontal
powerpoint-despre-igiena/ Citesc poezia „Dimineața”. Apoi
au loc discuții despre aceasta. Pentru a fi mai interesantă și Conversația
captivantă discuția voi citi elevilor câteva ghicitori, iar ei vor
încearca să răspundă cât mai corect:
E tare când e uscat,
Dar, în apă de-a intrat,
Face spumă și clăbuc,
Mă gâdilă la năsuc.
                        (săpunul)
Că faci baie, că faci duș,
Un dreptunghi moale, de pluș
Te atinge delicat,
Corpul tău este uscat.
(prosopul)
Aromată, în culori,
Îi ține pe dințișori
Sănătoși și îngrijiți.
Hai, copii, acum zâmbiți!
                       (pasta de dinți)
Zici că este un arici,

3
 Dar are țepii mai mici.
Pentru păr e- o bucurie…
Chiar dacă nu-ți place ție.
                         (peria de păr)
Cu apă și cu săpun,
Când mă spăl pe îndelete,
Folosesc, vreau să vă spun,
Un dreptunghi numit…..
                          (buretele)
E micuță și zglobie,
Pe zi, cam de două ori,
Pentru dinți face-o magie
Și devin strălucitori.
                        (periuța de dinți)
Elevii răspund la ghicitori și se fac aprecieri verbale pentru
răspunsurile oferite.
3. Anunțarea „Dragii mei, astăzi ne vom reaminti despre obiectele de
temei igienă personală, ce trebuie să facem pentru a ne păstra igiena
activității și personală și în același timp sănătatea.
a Vom identifica obiectele și activitățile de igienă personală, Conversația Frontal
obiectivelor vom descrie  rolul  fiecărui obiect de igienă personală, vom
2’ colora obiectele de igienă personală și vom răspunde la
întrebări despre igienă.”
La sfârșitul orei veți fi capabili: să numiți obiectele de igienă
personală, folosite pentru păstrarea curățeniei corpului; să
descrieți rolul fiecărui obiect de igienă personală, să mimați
modul de folosire a obiectelor de igienă personale precum și
activităţi de întreţinere a igienei personale și să vă dezvoltați
interesul pentru păstrarea curățeniei corporale.
Voi nota titlul lecției pe tablă: Obiecte de igienă personală.
4. Desfășurare Ce este igiena personală și la ce folosește? Câteva discuții Explicația Video-
a activității despre igienă, iar apoi se urmărește un filmuleț despre igienă. proiector/
20’ https://www.youtube.com/watch? laptop
4
v=484qqYT5fjE&ab_channel=PovesticuLola%21
Li se prezintă elevilor câteva obiecte de igienă personală pe
video-proiector/ laptop:
o se identifică utilitatea lor. Imagini cu Frontal
Conversația obiecte de
Fiecare elev vine și numește un obiect de igienă de pe
planșă, apoi vorbește despre utilitatea lui. igiena
 Săpunul - se spală pe mâini
 Periuța - se spală pe dinți
 Piaptănul - se piaptănă Individu
 Șampon, gel de duș - își spală părul și corpul al
 Batista și șervețelele de hîrtie – își șterg nasul
Explicația
 Prosopul – ne ștergem corpul, fața, mâinile
Se discută pe baza imaginilor subliniind importanța realizării
acestor acțiuni zilnic.
o Când și de ce trebuie să ne îngrijim?
Copii își vor exprima propria părere în legătură cu
necesitatatea păstrării igienei corporale, vor da exemple de
momente în care trebuie să se spele pe mâini (înainte de a
mânca, după ce vin de la toaletă, înainte de a-și face lecțiile,
după ce s-au jucat cu animalele, după ce au plimbat cățelul în Conversația
parc etc.). Le adresez elevilor următoarele întrebări:
1. De câte ori ne spălăm pe mâini în fiecare zi?
2. De ce  trebuie să spălăm mâinile?
3. Cum ne îngrijim unghiile?
4. La ce folosim periuța de dinți? De câte ori pe zi?
5. Ce folosim pentru duș?
Explicația Individu
Elevii vor răspunde astfel: al
1. După ce mângâiem un animal, înainte de fiecare masă,
după ce ne jucăm, după ce folosim toaleta, după ce tușim și

5
 ne ștergem nasul.
2. Pentru că apa și săpunul îndepărtează microbii de pe mâini
și astfel ținem la distanță microbii care ne pot  îmbolnăvi.
3. Se taie o dată pe săptămână cu forfecuța sau unghiera. Explicația Săculeț
4. Dimineața când ne trezim și seara înainte de culcare. Săpun Individu
5. Săpunul sau gelul de duș și buretele sau mănușa de baie. Piaptăn al
Propun elevilor un joc numit Săculețul cu surprize. Pasta de
Dintr-un săculeț se vor extrage câte un obiect de igienă folosit dinți
de fiecare dintre noi: un săpun, un prosop, o pastă de dinți, o Periuța de
Conversația
periuță de dinți, servețele, șampon, piaptăn, gel de duș (pot să dinți
existe și dubluri). Prosop
Solicit, pe rând, toți elevii să extragă din săculeț câte Servețele
un obiect, să-l denumească și să precizeze rolul pe care îl are Batista
fiecare, astfel încât obiectele să fie extrase în totalitate din
săculeț. Sunt felicitați toti elevii pentru faptul că au reușit să
recunoască și să numească obiectele necesare igienei
personale și au identificat utilitatea lor. După fiecare răspuns Demonstrația Frontal
al elevului voi face aprecieri verbale, voi ȋncuraja fiecare
Individu
rǎspuns corect și voi veni ȋn sprijinul elevilor cu informații
al
suplimentare.
Apoi propun un joc de mimă, numit În oglindă! în
care elevii au ca sarcină mimarea unei activităţi din îngrijirea
corpului/îmbrăcămintei/încălţămintei. Un elev mimează o
activitate de întreținere a igienei personale, iar ceilalți trebuie
să ghicească activitatea mimată (exemplu: pieptănat, spălat pe
dinți, spălat pe corp, șters pe corp, spălatul feței etc.)

5. Obținerea Se realizează prin următoarele: au ca sarcină de lucru Fișă de lucru: Fișa de Individu
performan rezolvarea unei fișe: Exercițiul lucru al
ței 10’ Fiecare elev primește câte o fișă de lucru în care are ca
sarcină de lucru să coloreze toate obiectele de igienă.
6
 Fişele de lucru au acelaşi conţinut: “Colorează obiectele pe
care le foloseşti pentru a întreţine igiena:
dinţilor/a părului/a mâinilor/ a pielii.’’

6. Asigurarea Asigurarea feed-back-ului se realizează prin: participarea Exercițiul Laptop Individu

feed-back- activă la un joc pe laptop despre igiena personală, jocul al
ului 5’ Avionului, în care vom avea ,,de zburatˮ în răspunsurile
corecte și de evitat răspunsurile greșite:
https://wordwall.net/ro/resource/8197898/igiena-personala și
prin întrebările esențiale: Despre ce am vorbit în această oră? Conversația Frontal
De ce este bine să avem grijă de igiena corpului?
Răspunsuri:
Am vorbit despre igiena personală.
Dacă ne îngrijim corpul zilnic, microbii sunt îndepărtați, iar
noi ne menținem sănătatea.

7. Evaluarea Elevii primesc o fișă de evaluare cu întrebări despre igiena Conversația Fișă de Frontal
activității personală și au ca sarcină să bifeze varianta corectă de evaluare Individu
5’ răspuns. al

8. Încheierea Fac aprecieri colective și individuale asupra modului de a Aprecierea verbală Individu
activității participa și răspunde la activitate, apoi ȋmpart mici al
1’ recompense elevilor, felicitȃndu-i pentru activitate. Colectiv

7
8
Numele:……………………….. Data:

Fişă de lucru
Colorează obiectele pe care le foloseşti pentru a întreţine igiena: dinţilor/ a părului/ a mâinilor/ a pielii.

9
Numele:……………………….. Data:

Fișă de evaluare

Bifează varianta corectă de răspuns:

1. Care sunt principalele obiecte pe Gel de duș  

care le folosești pentru igiena
personală?
Prosop  

Aspirator  

2. Ce obiecte folosești pentru igiena Ață dentară  

dinților?
Periuță și pastă de dinți  
 
Săpun  

3. Care sunt obiectele de igienă Săpun lichid  

folosite pentru igiena mâinilor?

  Burete  

Periuță de dinți  

10