ȘCOALA GIMNAZIALĂ

Clasa a II-a B
PROF. ÎNV. PRIMAR: DANA POP

ARIA CURRICULARĂ: LIMBA SI COMUNICARE

DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMANA
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: “Copilăria, cea mai frumoasă vârstă”
TIPUL LECTIEI: de formare de priceperi și deprinderi
TITLUL LECȚIEI: „Afișul”
DISCIPLINE INTEGRATE: MEM, DP, AVAP
DATA: 12.04.2022
RESURSE UMANE: 16 elevi
RESURSE TEMPORALE: 50 minute

Competențe Specifice:

1.2.Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

1
 2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

CLR-O1 - să citească corect, coerent, clar și cu intonația potrivită fragmentele de text prezentate. Obiectivul e considerat
realizat dacă cel puțin 2/3 dintre elevi reușesc să citească fluent, corect, clar și cu intonația potrivită textele date (se realizează
prin observarea directă a elevilor).

O2 – să recunoască titlul și autorul textului. Obiectiv considerat realizat dacă pe parcursul orelor cel puțin 2/3 dintre elevi
răspund corect întrebărilor învățătorului (se realizeaza prin observarea sistematică a elevilor).

O3 - să formuleze răspunsuri complete, clare şi corecte întrebărilor adresate. Obiectiv realizat dacă cel puțin 2/3 dintre elevi
reușesc să exprime răspunsuri complete, sub formă de propoziție, clare și corecte.

O4 - să transcrie de pe tablă noile informații predate, pe caietul de clasă, conform regulilor de așezare a textului in pagina -
obiectiv considerat realizat daca cel puțin 2/3 dintre elevi transcriu corect (observație directă).

O5-să identifice elementele care se regăsesc pe un afiș: organizatorii, evenimentul, data și ora evenimentului, locația, o imagine
sugestivă. Obiectiv realizat dacă 2/3 dintre elevi identifică elementele componente.

O6- sa identifice semnele din punctuație regăsite în text. Obiectiv realizat dacă 2/3 dintre elevi identifică semnele de punctuație.

MEM O1-să indentifice în text data și ora la care va avea loc evenimentul. Obiectiv realizat dacă cel puțin 2/3 dintre elevi
calculează corect, obiectiv măsurat prin observare directă.

DP-O1-să numească câteva stări afective prin care trec ei atunci când participă la diferite evenimente.

2
 AVAP-O1-să deseneze o imagine reprezentativă pentru evenimentul menționat în afiș. Obiectiv atins dacă cel puțin 2/3
dntre elevi finalizeaza cadranul nr. 4 din fișa cadranelor.

Strategii didactice:

1. Metode şi procedee: conversaţia, exercițiul, intruirea prin lectură, observaţia, explicaţia, demonstraţia, dezbaterea,
brainstorming, reflecția personală.

Forma de organizare: frontal, individual;

Resurse materiale: texte, fişe de lucru, caiet de clasa, laptop, tablă, copiatoare.

Metode, tehnici și instrumente de evaluare:

- observare și aprecierea verbală;
- chestionarea orală;
- activitate independentă în clasă sau prin fișe de lucru.
Bibliografie:
 „Comunicare în limba română” Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Ed. Didactică și Pedagogică, 2020

 „Comunicare în limba română”, auxiliar didactic. Autori: A.Tăut, A. Achim, E.Lăpușan, A.Todea, Ed.Sinapsis, 2019

 „Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura Română din învățământul primar”,
Vasile Molan, Ed. Miniped, București, 2016

 Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, nr. . 3418/19.03.2013

3
Secvenţele Ob. Conţinuturi Metode și Instrumente

lecţiei op. procedee Resurse Forme de de evaluare

materiale Organi-

zare

1. Moment Pregătesc materialele necesare desfășurării orei -conversația -manualul activitate -aprecierea
Organizatoric de curs, aerisesc sala de clasă, verific tema
/Verificarea 01 pentru acasă. Fac aprecierile de rigoare și -observația -caietele frontală verbală
Temei pentru corectez greșelile. -tabla
acasă

2.Captarea O1 -dezbatarea -tabla Individual, observarea

Se realizează cu ajutorul turului galeriei, elevii
atenției vizualizând câteva afişe lipite pe tablă. (Alexa -turul galeriei frontal sistematică
1)
Întreb elevii ce am învățat ora trecută (grupurile
3.Reactualizarea03 de sunete cs și gz care sunt redate în scris de -dezbatere individual observare
cunoştinţelor litera x). Le reamintesc cât de important este să
dobândite scriem corect, de aceea și la redactarea unui afiș, -conversație
anterior trebuie să ținem cont de normele de scriere
corectă.

4.Anunțarea Anunț elevii că ora aceasta vor învăța lucruri noi

despre textul nonliterar (informații reale), Conversația activitate observare
obiectivelor despre afiș și despre elementele care îl compun.
04 De asemenea, vom consolida lucrurile învățare Observația manual frontală sistematică
deja să citim cu intonație actoricească, să scriem
individuală
frumos conform regulilor de scriere corectă, să
înțelegem textul, să ne amintim cum așezăm

4
 corect un text în pagină respectând alineatele. -reflecția tablă
personală
5. Dirijarea 03 Învățătorul îi provoacã la o discuţie despre căile Manual
de transmitere a afișelor unor evenimente la
învăţării 05 şcoală sau pe stradă, despre avantajele şi caietul Activitate
dazavantajele lor, despre scopul acestora. individuală
Pornind de la câteva întrebãri se identifică Descoperirea
elementele de conținut informațional:

Ce este afişul ?
Conversația
Cine îl realizează ? Activitate
Cine sunt beneficiarii acestor forme de
publicitate? frontală
Cum sunt realizate? dezbaterea
observarea
Unde sunt ele amplasate?
De ce sunt realizate ele, care este scopul? sistematică

Ce elemente trebuie să conțină un afiș pentru a

transmite corect și complet informația cu privire
Avap
la evenimentul organizat?
01 Astfel, vom scrie pe tablă elementele care se
regăsesc pe un afiș: organizatorii, evenimentul,
data și ora evenimentului, locația, o imagine
sugestivă.

Textul activitate observare

Instruirea prin
5. Fixarea lectură suport frontală sistematică
Cunoștințelor Elevii vor citi fragmentul din textul „Întâlnire în
lumea cărților” și vor extrage din el informațiile
cu privire la afiș.

Copiii citesc textul pe alineare și selectiv. Le

amintesc să aibă grijă la semnele de punctuație

5
 DPo1 și intonația corespunzătoare. Căutăm în Observare
dicționarul online cuvintele pe care nu le cunosc.
Conversația sistematică
Despre ce am vorbit astăzi? Care sunt elementele
6. Obţinerea componente ale unui afiș? Cum vă simțiți când Dezbaterea

performanţelor O5 participați la diversele evenimente? Tablă Activitate Observare

O1 Conversația Caiet frontală sistematică

7. Temă pentru Le dau tema pentru acasa și anume, să realizeze

un afiș în care clasa a II-a să invite alți prieteni la
Acasă serbarea organizată cu ocazia sărbătorilor Catalogul activitate
pascale.
Dezbatere Profeso- frontală
rului
8. Aprecieri şi conversația
Apreciez cu calificative elevii care au fost activi,
concluzii
atenti, respectiv cu steluțe; notez unele
calificative în catalog.