PROIECT DE LECȚIE

Clasa: a-III-a

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Educație civică

Unitatea de învățare: „Raporturile noastre cu ceilalți oameni”

Subiectul lecției: “Drepturi și îndatoriri în cadrul grupului”

Tipul lecției: predare-învățare

Obiective de referință:

1.2. să exprime oral şi în scris enunţuri simple cu referire la situaţii diferite de viaţă cu conţinut civic;

2.1. să identifice drepturile universale ale copilului;

3.1. să identifice grupurile sociale din care face parte: familie, grup de prieteni, colegi etc.;

3.3. să descopere şi să descrie într-o manieră clară şi concisă diferite relaţii sociale de grup.

Scopul lecției:

- Stimularea interesului în ceea ce privește respectarea drepturilor și îndatoririlor copilului în cadrul unui grup.

Obiective operaționale:

O1- să stabilească, folosindu-se de cunoștințele dobândite, drepturile și îndatoririle persoanelor în cadrul unui grup;

O2- să explice sensul cuvintelor “sancțiune” și “recompensă”, manifestând interes;

O3- să realizeze, pe baza cunoștințelor anterioare, un regulament pe care să îl respecte în diferite situații;

O4- să stabilească efectele pe care le poate avea nerespectarea regulilor într-un grup, urmând indicațiile cadrului didactic;

O5- să participle active la lecție, manifestând interes;

O6- să argumenteze, folosindu-se de cuvintele proprii, de ce este necesar ca fiecare membru al unui grup să aibă drepturi
și îndatoriri.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee de învățământ: conversația, exercițiul, explicația, învățarea prin cooperare, ciorchinele, studiul de
caz

Mijloace didactice: manuale, fragment din povestea “Cenușăreasa”, după Frații Grimm, fișe de lucru, coală A3, marker,
instrumente de scris, creioane colorate, caiete
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

Sistem de evaluare:

Metode și forme de evaluare: evaluare scrisă

Instrumente de evaluare: observarea comportamentului elevilor, aprecieri verbale, individuale și colective, fișe de lucru

Durata: 50 minute

Bibliografie: “Programa școlară pentru disciplina Educație Civică/ Clasa a-III-a, a-IV-a”, MEN, București, 2014

Motoca, A., “Repere didactice-Modele de proiecte didactice”, Editura Rovimed Publishers, Bacău, 2013

www.didactic.ro

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

MOMENTELE CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

LECȚIEI DIDACTICE
1.Moment organizatoric Se asigură climatul de Conversația Observarea
ordine și disciplină necesar comportamentului elevilor
desfășurării orei în bune Manuale
condiții. Caiete
Pregătesc materialele
necesare desfășurării lecției. Frontal
Solicit elevii să-și
pregătească caietele de clasă
și de teme.
2.Verificarea temei de Verific cunoștințele din Conversația Aprecieri verbale
casă și a cunoștințelor lecția anterioară “Reguli ale
anterioare grupului”. Individual
Elevii răspund la întrebări. Frontal
3.Captarea atenției Pentru captarea atenției, le Conversația Observarea
voi citi elevilor un fragment comportamentului elevilor
din “Cenușăreasa”, după
Frații Grimm, apoi pun Aprecieri verbale
următoarele întrebări:
- “Cum era tratată Explicația
Cenușăreasa de noua
ei familie?”
R: “Cenușăreasa era Fragment din povestea
tratată urât de noua ei „Cenușăreasa”, după Frații
familie”. Grimm
- “Ce drepturi avea
ea?” Frontală
R: “Ea nu avea Individuală
drepturi.”
- “Dar îndatoriri?”
R: “Avea multe
îndatoriri. Trebuia să
facă curățenie, să
spele rufele, să
pregătească de
mâncare, să dea de
mâncare animalelor
din curte.”
 Elevii răspund la
întrebări.
4.Anunțarea temei și a “Așadar copilași, astăzi la Explicația Observarea
obiectivelor ora de Educație civică vom comportamentului elevilor
vorbi despre “Drepturi și Tablă
îndatoriri în cadrul
grupului.” Notăm pe tablă Marker
și în caiete data și titlul.
Caiete
Elevii notează în caiete data Instrumente de scris
și titlul.
Frontal
5.Dirijarea învățării “Fiecare membru al unui Explicația Observarea
grup are drepturi și comportamentului elevilor
îndatoriri. Ca să Conversația
exemplificăm acest lucru, Aprecieri verbale
veți primi o fișă cu un Studiul de caz
ciorchine (ANEXA 1), în
care vom nota drepturile și Ciorchinele
îndatoririle voastre în cadrul
grupului școlar.” Frontală
Individuală
“Ce se întâmplă dacă
drepturile și îndatoririle unei Fișe de lucru
persoane nu sunt Instrumente de scris
respectate?”
R: “Nerespectarea acestora
duce la sancțiuni.”
 -“Așa este! Asta înseamnă
că o sancțiune reprezintă o
pedeapsă.”
-“Dar, de cele mai multe ori
suntem răsplătiți pentru
comportamentul nostru.
Asta înseamnă că primim o
recompensă”.
Elevii notează explicația
celor două cuvinte în caiete
(recompensă=răsplată,
sancțiune=pedeapsă).
Îi rog pe elevi să se
gândească și să îmi
exemplifice anumite situații
în care au fost sancționați
sau din contră,
recompensați.

Elevii completează pe foi

ciorchinele.
Răsound la întrebările
cadrului didactic.
6.Fixarea cunoștințelor Pentru fixarea cunoștințelor, Conversația Observarea
le voi solicita elevilor să comportamentului elevilor
prezinte drepturile și Explicația
îndatoririle pe care le au Exercițiul
atunci când sunt pe stradă.
 -“Relatează ă întâmplare în Frontal
urma căreia ai făcut o faptă Individual
bună. Meritai o
recompensă? Ai obținut-o?” Caiete
-“Relatează întâmplare în Instrumente de scris
urma căreia ai fost
sancționat. Ce îndatorire nu
ai respectat?”
-“Ce sancțiuni ați stabili
pentru elevii care nu respect
îndatoririle în cadrul
grupului școlar?”
Elevii relatează întâmplări
din viața lor.
7.Evaluarea activității Voi împărți clasa în 4 grupe Conversația Aprecieri verbale
a câte 5 elevi. Grupele 1 și 2
vor reprezenta prin desen, Explicația
respectiv compunere (de Învățarea prin cooperare
maxim 15 rânduri) dreptul
la învățătură. Coală A3
Grupele 3 și 4 vor Creioane colorate
reprezenta prin compunere
(maxim 15 rânduri), Pe grupe
respective prin desen,
încălcarea dreptului la
învățătură. Au ca timp
efectiv de lucru 10 minute,
după care fiecare grupă

8.Asigurarea retenției și a
transferului
9.Încheierea activității
ANEXA 1
desemnează un lider care va
prezenta lucrarea. Toate
lucrările vor fi expuse.
Pentru asigurarea retenției și Conversația Observarea
a transferului, îi rog pe elevi Frontal comportamentului elevilor
să îmi enumere 10 drepturi
și 10 îndatoriri pe care le au
în familie.
Se fac aprecieri verbale, Conversația Aprecieri verbale,
individuale și colective cu individuale și colective
privire la modul de
implicare al elevilor la ora
de Educație civică.