PROIECT DIDACTIC

CLASA : a III - a
DISCIPLINA : Educaţie civică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Raporturile noastre cu ceilalţi oameni
SUBIECTUL LECŢIEI : Drepturi şi îndatoriri în cadrul grupului
TIPUL LECŢIEI : predare-învăţare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1-să stabilească drepturile şi îndatoririle persoanelor în cadrul unui grup;
O2-să explice sensul cuvintelor “sancţiune ” şi „recompensă”;
O3-să realizeze un regulament ce trebuie respectat în diferite situaţii;
O4-să stabilească efectele pe care le poate avea nerespectarea regulilor intr-un grup;
O5-să participe activ la lecţie;
O6-să argumenteze de ce este necesar ca fiecare membru al unui grup să aibă atât drepturi cât şi
îndatoriri;

STRATEGIA DIDACTICĂ : activ-participativă

Metode si procedee: conversaţia euristică, exerciţiul, explicaţia, lectura;
Mijloace de invatare: manuale, portofoliul clasei ,fişe de lucru, rebusul didactic, coală A3, marker
Forme de organizare : frontală, individuală
Durata : 50 min.

BIBLIOGRAFIE:
Lorica Matei, Educaţie civică, Manual pentru clasa a III a, EDP. 2008
Programa pentru clasele III si IV, Bucuresti, 2014
 MOMENTELE OB METODE MATERIAE FORME DE
LECŢIEI ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA ŞI PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
ELEVILOR
1.Verificarea O3 Răspund la Conversaţia Portofoliul Individual
temei de Verific cunoştinţele din lecţia anterioară întrebări Coală A3 frontal
casă şi a ”Reguli ale grupului”. Marker
cunoştinţelo 05 Cer elevilor să alcătuiască un portofoliu Stabilesc
r anterioare comun intitulat : regulamentul
“ Regulamentul clasei a III a” clasei

2.Captarea Citesc un fragment din “ Cenuşăreasa “, Răspund la Lectura Fragment Frontal

atenţiei după Fraţii Grimm, apoi pun următoarele întrebări Conversaţia din
întrebări: euristică povestea
-Cum era tratată Cenuşăreasa de noua “Cenuşăre
ei familie? asa” după
-Ce drepturi avea ea?Dar îndatoriri? Răspund la Conversaţia Fraţii Frontal
întrebări euristică Grimm
3.Anunţarea -Astăzi vom vorbi despre “Drepturi şi Notează titlul Explicaţia Caiete Frontal
temei şi a îndatoriri în cadrul grupului”. lecţiei în
obiectivelor -Notarea titlului pe tablă . caiete
propuse -Prezint câteva obiective într-o formă
accesibilă elevilor.
4.Prezenta- O1 -Fiecare membru al unui grup are Explicaţia Frontal
rea noului drepturi şi îndatoriri.
conţinut şi -Vom alcătui un ciorchine cu drepturile şi Elevii ies pe Conversaţia Ciorchine
dirijarea îndatoririle voastre în cadrul grupului rând la tablă euristică
învăţării şcolar. şi
O2 completează
ciorchinele.
O5
-Ce se întâmplă dacă drepturile şi Răspund la Frontal
 îndatoririle unei persoane nu sunt întrebări
respectate?
-Nerespectarea acestora duce la
sancţiuni. Sancţiune, înseamnă pedeapsă. Explicaţia
-De cele mai multe ori însă, suntem
răsplătiţi pentru comportamentul
nostru .Asta înseamnă că primim o
recompensă. Conversaţia Caiete Frontal
O4
Elevii vor nota explicaţia celor două

O5 cuvinte ,în caiete :

(recompensă=răsplată,
sancţiune=pedeapsă )
Cer elevilor să analizeze conţinutul
ciorchinelui realizat pe tablă şi să prezinte
situaţii în care a fost recompensat sau
sancţionat
5.Fixarea O1 -Prezintă drepturile şi îndatoririle pe
cunoştinţelo O2 care le au atunci când sunt pe stradă. Relatează
O3
r -Relatează o întâmplare în urma căreia întâmplări Conversaţia Frontal
O4
O5 ai făcut o faptă bună. Meritai o din viaţa lor
recompensă. Ai obţinut-o?
-Relatează o întâmplare în urma căreia
ai fost sancţionat. Ce îndatorire nu ai Explicaţia
respectat?
-Ce sancţiuni aţi stabili pentru elevii care
nu respectă îndatoririle în cadrul grupului Fise de Individual
şcolar? Lucrează Exerciţiul lucru
Fiecare elev va primi câte o fişă de lucru. individual Rebus
( Anexa 2 ) didactic
6.Evaluarea Pe baza observaţiilor comportamentului Conversaţia Frontal
activităţii elevilor pe parcursul orei, a atitudinii
acestora faţă de sarcinile didactice, fac
aprecieri frontale şi individuale.

7.Asigurarea O1 Enumeraţi zece drepturi şi zece Notează Conversaţia Caiete Frontal

retenţiei şi a îndatoriri pe care le aveţi în familie. tema.
transferului