Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data: 30.04.2020
Şcoala:
Clasa: a IV- a
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învățare: Drepturile copilului
Tema: Încălcarea drepturilor copilului
Scopul lecţiei: stimularea reflecției asupra respectării drepturilor și îndatoririle copilului
Obiective operaţionale:
Cognitive:
OC3 – să formuleze enunţuri pro/contra în cadrul unei dezbateri colective, susţinându-le prin argumente;
OC4 – să prezinte soluţii pentru rezolvarea cazului prezentat, sub forma unui text scurt;
Afective:
OA1: – vor participa cu interes şi plăcere la realizarea activităţii;
Psihomotrice:
OPM1: – să-şi dirijeze atenţia, în grupul de lucru, asupra sarcinii primate;
Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: GLC (gândim, lucrăm, comunicăm), conversaţia euristică şi examinatoare,
explicaţia, exerciţiul, OG (organizator grafic) de tip comparativ, ciorchinele, lucrul cu manualul,
lectura exlicativă, observarea sistematică, aprecierea orală şi scrisă;
b) Mijloace de învăţământ: planşe didactice, fişe, coli de flipchart, markere, foi de bloc de desen, foi
A4, postituri, tabla, cretă colorată, manualul;
Bibliografie:
- Programa şcolară pentru disciplina Educaţie Civică, clasele a III- a IV- a, Bucuresti, aprobată prin ordinul
MEC nr.5003/02.12.2014
-Dumitru Radu, Gherghina Andrei, Educație civică, Manual pentru clasa a IV -a , Editura Aramis
-Ghidul cadrului didactic, clasa a IV -a, Editura Ars Libri, 2015
Scenariu didactic
Strategia didactică
Obiective
Etapele activităţii Conţinuturi Metode Mijloace Forme de Evaluare
operaţionale
didactice didactice organizare
1. Captarea atenţiei Solicit elevilor să se gândească la
următoarele: în perechi,
- ce drept i-a fost încălcat în ultima observarea
OC2 perioadă; Gândim, frontală frontală comportamentului
- de către cine a fost încălcat; lucrăm,
- la cine a apelat pentru rezolvarea situaţiei.
comunicăm
Comunicaţi colegului răspunsurile voastre.
5. Obţinerea performanţei OC2 Clasa de elevi este împărţită în 4 grupe a explicaţia foi de bloc
câte 5 elevi. La împărţirea pe grupe se ţine de desen
cont de teoria inteligenţelor multiple (elevii
cu aptitudini la educaţie plastică vor face exerciţiul
parte din grupa celor care trebuie să
realizeze un desen prin care vor ilustra
drepturile care i-au fost încălcate băiatului,
O3 iar cei cu aptitudini lingvistice vor face foi A4
parte din celelalte 3 grupe (2 grupe, întrucât conversația
povestea lui Ştefan nu are sfârşit, vor găsi o Evaluez
soluţionare a cazului), iar cea de a 3 va capacitatea de a
O4
trebui să conceapă o scrisoare către o markere, reda prin desen,
Pe grupe
autoritate a statului prin care să facă respectiv text scris
cunoscută situaţia lui Ştefan. sarcinile solicitate.
În scrisoare trebuie să precizeze
O5 informaţiile pe care doresc să le primească culori
şi să folosească formulele de adresare
potrivite
8. Fixarea cunoştinţelor Solicit elevilor să dea exemple din ciorchinele Caietele În perechi Evaluez
literatură (textele studiate) de copii cărora li elevilor capacitatea de
s-au încălcat drepturile. Apoi să prezinte, cu selectare a celor
argumente, exemplele găsite. mai reprezentative
cazuri şi
capacitatea de
argumenta-re.
9. Transferul Elevii îşi notează tema: de citit Explicația manual frontală
părinților și bunicilor materialul ,,Sunt copil
și am dreptul de a fi protejat. Aprecieri verbale
Învățătoarea face aprecieri generale și
individuale asupra participării elevilor la
lecție, precum și asupra comportamentului
lor pe parcursul orei.