PROIECT

DIDACTIC
GRAD DIDACTIC I -SESIUNEA 2018-2022
Prof.înv.primar Dîmbu Vasilica
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SIREȚEL
09.III.2022
ORA I
 PROIECT DIDACTIC

Data: 09.III.2022
Școala: Școala Gimnazială Sirețel
Clasa: a IV-a
Prof înv.primar:Dîmbu Vasilica
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învăţare: Frumusețea este în inimă
Subiectul: ,, Acordul predicatului cu subiectul ”
Tipul lecţiei: predare – învăţare
Scop: însușirea cunoștințelor despre acordul dintre predicat și subiect prin utilizarea părților de propoziție în diferite contexte și
cultivarea atitudinii potrivite pentru o exprimare corectă din punct de vedere gramatical.

Competenţe specifice:

1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora

2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text

Obiective operaționale:
La sfârşitul activităţii, toţi elevii vor fi capabili:
O1: să definească subiectul și predicatul;
O2: să identifice părțile principale de propoziție;
O3: să analizeze sintactic și morfologic părțile principale de propoziție;
O4: să exemplifice părțile principale de propoziție în contexte variate;
O5: să realizeze acordul dintre predicat și subiect.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicația, exerciţiul, analiza morfo-sintactică, învățarea prin descoperire, munca
independentă, jocul didactic, cubul
Materiale şi mijloace: minge, planşe, fişe de lucru, cubul, foi de flipchart, marker
Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe

Umane: 15 de elevi
Temporale: 45 minute
Spaţiale: sala de clasă

Bibliografice:

,,Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar” Bucureşti, 2003;

Vasilescu Eugenia, Popescu Ion – „Metodica predării limbii române la cl. I-IV” - Casa de Editură „Viaţa Românească”,
Bucureşti, 1999;
Molan Vasile, Manolescu Marin – „Proiectare şi evaluare didactică în învăţământul primar – lb. română”, Editura Procioc,
Bucureşti, 1997;
Ion Dumitru, Gheorghe Matei - „Metodica formării şi cultivării abilităţilor de comunicare ale preşcolarilor şi elevilor din
clasele I-IV”, Ed. Cuvântul info, Ploieşti 2000
Florica Chereja – “Dezvoltarea gândirii critice în învăţământul primar”, Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2004;
Gabriela Bratu – “Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar”, Humanitas Educaţional, 2004;
www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECȚIEI

Strategii didactice
Etapele Ob. Conţinutul instructiv- educativ Metode şi Materiale Forme de Evaluare
lecţiei op. procedee şi organizare
mijloace
1.Moment Se creează condiţii optime necesare bunei manualul, frontal
organizatoric desfăşurări a lecţiei; pregătirea materialelor necesare. caietul de
1 min lucru, fişe
2.Reactuali- Verific tema calitativ și cantitativ, apoi numesc câţiva Evaluez
zarea elevi care să o citească, ceilalți elevi corectând acolo unde RAI Minge Individual capacitatea
cunoştinţelor este cazul. Conversaţia de a formula
Reactualizarea cunoştinţelor anterioare se realizează prin răspunsuri
5 min Explicația Frontal
metoda RAI – Răspunde- Aruncă- Interoghează . cu ajutorul
unei mingi.
Demonstraţia
Se explică regulile:
Vor primi o minge uşoară pe care o vor arunca preferenţial
unui coleg după ce adresează o întrebare legată de lecţie.
Copilul care prinde mingea, răspunde, aruncă mingea la alt
O1 coleg punând la rândul său o întrebare.
Exemple de întrebări:
-Ce este subiectul?
-Ce este predicatul?
Se realizează prin completarea unui rebus pe foaia de Flipchart Evaluez
3.Captarea O2 flipchart. Explicaţia Foi de capacitatea
atenţiei Se verifică noțiunile de părți de vorbire și părți principale Problematiza flipchart de a formula
3 min de propoziție(Anexa 1) rea Marker Frontal răspunsuri
Fișe de
lucru
 P R E D I C A T

S U B I E C T

P R O N U M E

P R I N C I P A L E

S U B S T A N T I V
V E R B U L

4. Anunţarea Se anunță subiectul lecției și obiectivele urmărite într-o Explicația Tablă Frontal
subiectului și manieră accesibilă elevilor. Cretă
a obiectivelor Se scrie pe tablă și pe caiete titlul:,, Acordul predicatului Caiete
operaţionale
cu subiectul” Pixuri
2 min.

Le voi prezenta elevilor un joc care se numește ”Găsește

5.Dirijarea intrusul”și regulile pentru a putea participa la acest joc. Le Explicația Frontal
învăţării voi lipi pe flipchart cele două liste de cuvinte din care Flipchart
18 min trebuie să extragă intrusul (Anexa 2) : Jocul Evaluez
- Copil, pisică, aleargă, fetiță, școală didactic Foi de capacitatea
- Citește, ascultă, plânge, elev, se joacă flipchart de a formula
Solicit elevilor să motiveze alegerea făcută și să realizeze răspunsuri
O4 o propoziție cu subiect și predicat folosind două cuvinte din
cele de pe tablă. O voi scrie pe tablă. Conversaţia Frontal
O3 Identificăm cu ajutorul întrebărilor subiectul și predicatul
și analizăm împreună părțile de propoziție învățate.
După analizarea subiectelor și predicatelor vom schimba Exerciţiul
O5 numărul subiectului observând că, trebuie să facem același
lucru și cu numărul predicatului.
Elevii vor descoperi că între subiect și predicat există o
 legătură:Predicatul își schimbă forma după subiect( au
același număr)
Predicatul se acordă în număr cu subiectul propoziției.

6. Obţinerea Îi anunț pe elevi că vom organiza un joc(Anexa3). Elevii

performanţei sunt împărţiţi în cinci grupe. Fiecare grupă își va alege un Exercițiul
9 min lider care îi va reprezenta.
Pentru răspunsuri corecte, fiecare grupă va primi câte o Fişe de
Evaluez
floare ce o vor fi prinde în pomișor. lucru
capacitatea
Rostogolind, pe rând, cubul veţi descoperi Jocul Frontal
de a lucra pe
următoarele cerinţe, pe care trebuie să le rezolvaţi didactic grupe

Explicaţia
Pe grupe

Conversaţia

Cubul
Evaluez
capacitatea
1.DESCRIE de a rezolva
● Definește părțile principale de propoziție completând Exerciţiul cerinţele
enunțurile: cubului
Subiectul este partea ……de propoziție care
arată……………………………………………………… Fișe de
Predicatul este partea………de propoziție care răspunde lucru
O1 la întrebările……………………………………
2.COMPARǍ
● Observă scrierea propozițiilor din cele două grupe și
 precizează care dintre acestea sunt corecte:
Drumurile cărările casele copacii par mai vesele și mai
frumoase.
O4 Petalele, se desfăcură la lumină.
Mircea cel Bătrân și Ștefan cel Mare și Mihai Viteazul Jocul Pe grupe
merită prețuirea noastră. didactic Evaluez
Drumurile, cărările, casele și copacii par mai vesele și capacitatea
mai frumoase. Explicaţia de a rezolva
Petalele se desfăcură la lumină. cerinţele
Mircea cel Bătrân, Ștefan cel Mare și Mihai Viteazul Fișe de cubului
merită prețuirea noastră. Conversaţia lucru
3.ASOCIAZǍ Pe grupe
● Asociază cuvintele din coloane pentru a obține propoziții: Cubul
Răsare fluturașul
Pisica dansează Evaluez
Ele soarele capacitatea
Andreea pictează Exerciţiul de a rezolva
O4 Zboară zgârie cerinţele
4.ANALIZEAZǍ cubului
● Analizează părțile principale de propoziție din enunțul:
Într-o bună dimineață, lumina primăverii a despicat
plumbul cerului.
5.APLICǍ
O3 ● Formulează o propoziție respectând schema dată.
Realizează acordul predicatului cu subiectul schimbând Fișe de
numărul fiecăruia. lucru
S P PS PS Pe grupe
-----------------------------
p. v. s.c. a.
 O5

7.Asigurarea Elevii vor primi câte o fişă (Anexa 4) pe care o vor lucra Conversația Fişe de Evaluez
retenţiei şi a O5 individual, iar apoi vom face oral verificarea. Elevii care au Explicația lucru Individual capacitatea
transferului greșit vor corecta pe fișă. Exerciţiul de a formula
6 min răspunsuri
8.Activităţi Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului de Individual
de încheiere desfășurare a lecției. Conversaţia
3 min Tema pentru acasă : de alcătuit un text, de 5-7 propoziții, Frontal
cu titlul Primăvara
Se dau indicații asupra modului de rezolvare a temei
 ANEXA 1
A
1. Partea principală de propoziţie care arată ce face, ce este, cine este, cum este subiectul se numeşte ...............................

2. Partea principală de propoziţie despre care se spune ceva cu ajutorul predicatului se numeşte .................................

3. Partea de vorbire care înlocuieşte un substantiv se numeşte ...................................

4. Subiectul şi predicatul sunt părţi ..................................... de propoziţie.

5. Partea de vorbire care arată însuşirea unui obiect (a unui substantiv) se numeşte ..........................

6. Partea de vorbire care denumește ființe. lucruri, fenomene ale naturii se numeşte .............................................

7. ................................ este partea de vorbire care exprimă acţiunea, starea sau existenţa
ANEXA 2

a) Copil, pisică, aleargă, intrusul;

b) Citește, ascultă, plânge, elev, se joacă

a) Copil, pisică, aleargă, intrusul;

b) Citește, ascultă, plânge, elev, se joacă

a) Copil, pisică, aleargă, intrusul;

b) Citește, ascultă, plânge, elev, se joacă

ANEXA 3

Cubul
I.

I. DESCRIE DESCRIE

Defineşte părţile principale de propoziţie,

completând enunţurile:

Subiectul este partea................................de

propoziţie care arată ........................................
............................................................................

Predicatul este partea..............................de

propoziţie care răspunde la întrebările: ............
............................................................................
 Cubul
II.

II. COMPARĂ COMPARĂ

Observă scrierea propoziţiilor din cele două

grupe,compară şi precizează care dintre acestea sunt
corecte:
Drumurile cărările casele copacii par mai vesele şi mai
frumoase.
Petalele, se desfăcură la lumină.
Mircea cel Bătrân şi Ştefan cel Mare şi Mihai Viteazul
merită preţuirea noastră.

Drumurile, cărările, casele şi copacii par mai vesele şi

mai frumoase.
Petalele se desfăcură la lumină.
Mircea cel Bătrân, Ştefan cel Mare şi Mihai Viteazul
merită preţuirea noastră.
 Cubul III.
ASOCIAZĂ

III. ASOCIAZĂ

Uneşte cuvintele din coloane pentru a

obţine propoziţii:

Răsare fluturaşul
Pisica dansează
Ele soarele
Andreea pictează
Zboară zgârie
 Cubul
IV.
ANALIZEAZĂ

IV. ANALIZEAZĂ

Analizează părţile principale de propoziţie din enunţul:

Într-o bună dimineaţă, lumina primăverii a

despicat plumbul cerului.
 Cubul
V.
APLICĂ

V. APLICĂ

Formulează o propoziţie respectând schema dată.

Realizează acordul predicatului cu subiectul schimbând
numărul fiecăruia.

S P PS PS
p. v. s.c. a.
ANEXA 4

Treceţi la plural substantivele care sunt subiecte în propoziţii. Transcrieţi

propoziţiile realizând acordul:

Fata a pornit iar prin pădure. Baba a venit chiar în faţa ei. Tânăra
a întrebat despre lebăda argintie. Râul curgea liniştit. Lebăda avea o
coroană de aur pe cap.