PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a IV-a
INVATATOARE:
ARIA CURRICULARĂ: OM SI SOCIETATE
DISCIPLINA: Educatie civica
UNITATEA DE INVATARE: Drepturile copilului
TIPUL LECTIEI: Consolidare
SUBIECTUL: ,,Drepturile şi îndatoriririle copilului”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixtă

SCOPUL ACTIVITĂŢII :
 Stimularea reflecţiei asupra respectării drepturilor şi îndatoririlor copilului în cadrul grupului;
 Înţelegerea legăturii dintre drepturi şi obligaţii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să găsească cuvinte cu înţeles opus pentru cele propuse în joc;
- să identifice drepturi şi îndatoriri ale copilului;
- să recunoască situaţii diferite în care drepturile copilului nu sunt respectate, pe baza unor texte
suport , propunând situaţii de rezolvare;
- să stabilească legătura dintre drepturi şi obligaţii;
- să evidenţieze importanţa respectării drepturilor şi obligaţiilor în contexte variate de viaţă;

STRATEGII DIDACTICE:
1. Resurse procedurale:
Metode si procedee: conversatia, explicatia.
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.
2. Resurse materiale: - texte- suport, flip-chart, planşe , fişe de lucru în grup,
3. Forme de organizare: frontală , individuală şi pe echipe;
4. Foeme de evaluare: observarea sistematică, , evaluare orală, evaluare scrisă.
5. resurse temporale: 45 minute;
6. resurse umane : 8 elevi şi educatorul.
7. 1Resurse spatiale: sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE:
 Convenţia cu privire la drepturile copilului, Bucureşti, 2006;

1
 SCENARIUL DIDACTIC

Conţinutul activităţii Resurse Forme

Etapele
Activitatea Forme de de
activităţii Activitatea educatorului Metode Mijloace
elevilor organizare evaluare
 Asigur climatul psihopedagogic
adecvat pentru buna desfăşurare a
1. Moment activităţii;
organizatoric.  Pregătesc materialele necesare.

 Pentru a descoperi subiectul

activităţii organizez jocul: “Ascultă
şi mă contrazice”
Zgârcit – Darnic Elevii găsesc
Conversaţia,
2. Captarea Des - Rar cuvintele cu
explicaţia Planşa cu Frontal Apreciere
atenţiei Needucat- Educat înţeles opus Exerciţiul-joc jocul individual verbală
Slab - Puternic pentru cele
Moale – Tare propuse în
Greu – Uşor joc.
Caldă – Rece
Permite - Interzice
(Anexa 1)
 Anunţ tema,,Drepturile şi
3. Anunţarea îndatoriririle copilului”precum şi
temei şi a obiectivele activităţii pe înţelesul Elevii asculta
obiectivelor elevilor. cu atenţie. Conversaţia, Frontal

 Cer elevilor să enumere tipurile de Elevii Apreciere

enumeră Conversaţia, verbală
grupuri din care pot face parte.
tipuri de
 Solicit elevilor să completeze în dreptul grupuri din
Conversaţia, Frontal
fiecărui enunţ scris pe planşa expusă, cu care pot face
explicaţia
A în dreptul celor adevărate şi F în
parte.
4.Reactualizare
a cunoştinţelor dreptul celor false:
a) Omul este o fiinţă ce poate trăi izolat. □

2
 b) Orice copil are dreptul la o familie. □ Apreciere
Răspund la planşă verbală
c ) Relaţiile din cadrul grupului de joacă se
întrebări şi
bazează pe ajutor reciproc, respect şi completează Exerciţiul Frontal
colaborare. □ căsuţele
d) Orice persoană care face parte dintr-un
grup are atât drepturi cât şi îndatoriri. □
(anexa 2)
Scriu la tabla titlul lectiei Drepturile si
indatoririlr copiilor iar elevii scriu pe caiete.
Ascultă Conversaţia,
 Definesc noţiunile de drepturi şi explicaţiile explicaţia tabla
Apreciere
îndatoriri
Frontal verbală
5. Desfăşurarea Drepturi = priorităţi, beneficii
activităţii
Îndatorire = Datorie de a face ceva;
sarcină obligatorie; obligație.
 Împart clasa în trei grupe.
Răspund la Apreciere
Fiecare grup primeşte un text. întrebări Pe echipe verbală
Elevii vor citi textul, vor recunoaşte Elevii citesc, Exerciţiul Fişe de
drepturile care s-au încălcat şi vor găsi recunosc ce lucru pe
rezolvări ale situaţiei respective. drepturi au Problematizarea echipe
( anexa 3 ) fost încălcate, Studiul de caz Frontal Apreciere
găsesc situaţii Conversaţia verbală
de rezolvare.
Joc didactic: „Găseşte-mi perechea!”
 Împart elevilor bileţele pe care sunt Elevii extrag Exerciţiul-joc Planşa cu
6. Obţinerea scrise drepturi şi îndatoriri ale bileţelele din tabelul;
performanţei copilului , apoi îi solicit să coşuleţ, le Conversaţia, Coşuleţ cu Frontal Apreciere
bileţele verbală
completeze tabelul, cu drepturile şi citesc, apoi le
Flipchart
îndatoririle corespunzătoare. aşează în tabel

3
  Impart elevilor fişe şi le voi explica Elevii rezolvă Conversaţia, Fişe de Evaluarea
7. Evaluare cum le vor rezolva. .(Anexa 4) sarcinile explicaţia evaluare individual scrisă
 Verific, oral, modul cum au completat fişelor.
fişele.
 Fac aprecieri generale şi individuale
8. Încheierea asupra modului de desfăşurare a
activităţii activităţii şi a participării elevilor. Elevii ascultă. Conversaţia, frontal
 Solicit elevii să- şi prezinte starea
emoţională după desfăşurarea acestei
activităţi.

Anexa1

“Ascultă şi mă contrazice”

Zgârcit -
4
Des -
Needucat-
Slab -
Moale -
Greu -
Caldă -
Permite -

Anexa 2

Completează cu A în dreptul enunţurilor adevărate şi F în

dreptul celor false:
a) Omul este o fiinţă ce poate trăi izolat. □
5
 b) Orice copil are dreptul la o familie. □
c ) Relaţiile din cadrul grupului de joacă se bazează pe ajutor
reciproc, respect şi colaborare. □
d) Între membrii grupului şcolar nu există relaţii de
respingere şi competiţie. □
e)Orice persoană care face parte dintr-un grup are atât
drepturi cât şi îndatoriri. □

6
Grupa 1

Citiţi , cu atenţie, textul şi rãspundeţi la urmãtoarele întrebãri:

 Ce drepturi s-au încălcat?
 Găsiţi o rezolvare situaţiei din text !

,, Un coleg de-al tău vine la şcoală din ce în ce mai rar. El îi motivează de

fiecare dată doamnei învăţătoare că a fost bolnav. Observi că este neîngrijit şi cu
vânătăi pe corp.”

Grupa 2

Citiţi , cu atenţie, textul şi rãspundeţi la urmãtoarele întrebãri:

 Ce drepturi s-au încălcat?
 Găsiţi o rezolvare situaţiei din text !

,, Un copil, vecin cu tine este ţinut nemâncat, închis în casă. Este bolnav şi nu
este dus la doctor.”

Grupa 3

Citiţi , cu atenţie, textul şi răspundeţi la urmãtoarele întrebări:

 Ce drepturi s-au încălcat?
 Găsiţi o rezolvare situaţiei din text !

,, Karla este o fetiţă care a venit la noi în clasă de curând. Este o fetiţă de
culoare. În pauze stă tristă. Nici unul din colegii mei nu discută cu ea.”

7
 Anexa 4
Nume: ………………………………………… Data: …………………

Fişă de lucru

1. Enumeră trei drepturi ale copilului:

________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. Încercuieşte numai îndatoririle copilului:

teme, săpat, igienă, călcat rufe, citit

3. Completează ciorchinele cu îndatoririle care reies din drepturile prezentate:

Grupul şcolar

Drepturi Ȋndatoriri

Să primeşti manuale
gratuite.

Să împrumuţi cărţi de la
biblioteca şcolii.

Să beneficiezi de explicaţiile
profesorului.

8
 GRUP DE
JOACĂ
DREPTURI Grupul şcolar ȊNDATORIRI

-dreptul de a fi
ascultaţi...
.

-dreptul de a nu fi
discriminaţi...

- dreptul de a fi
respectaţi

9
 GRUP
FAMILIAL
DREPTURI ȊNDATORIRI

- la dragoste, şi
protecţie...

- de a beneficia de
îngrijire medicală

- de a fi iubiţi şi
respectaţi...

10
Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă ,, Aurora” Vaslui

drepturi indatoriri
-dreptul la un mediu curat, acasă, la şcoală - de a păstra curăţenia şi de a proteja mediul
sau oriunde s-ar afla... înconjurător.

-dreptul de a avea o familie - de a-i asculta şi respecta pe părinţi.

-dreptul la educatie - de a învăţa cât mai mult şi de a-i ajuta şi pe

alţii să înveţe.
-dreptul de a imprumuta o carte de la - Să restitui cărţile împrumutate de la
bibliotecă biblioteca şcolii în bună stare.
-dreptul de a nu fi discriminaţi... - de a nu-i discrimina pe ceilalţi.

-dreptul la dragoste, înţelegere şi protecţie... - de a se purta frumos cu cei din jur, de a nu

fi agresivi
-dreptul la libertatea de gândire, de - de a respecta modul de gândire şi religia
conştiinţă şi religie... altor persoane.

-dreptul de a fi ascultaţi... - de a-i asculta pe ceilalţi.

-dreptul de a beneficia de îngrijire medicală - de a avea grijă de sănătatea lor.

adecvată..
„GĂSEŞTE-MI PERECHEA!”
11