PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Educație tehnologică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Activităţi cu materiale obţinute prin prelucrare – hârtia
TITLUL LECŢIEI: Tablou de primăvară (tehnica quilling)
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL LECȚIEI: * cunoașterea și utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale și
ustensile;
*dezvoltarea deprinderilor și priceperilor de utilizare corectă a
tehnicilor de lucru, în vederea realizării unor lucrări din hârtie;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să prezinte caracteristicile anotimpului primăvara;
O2: să descrie materialele de lucru folosite şi utilizarea lor;
O3: să verbalizeze acţiunile care definesc etapele realizării produsului dat;
O4: să utilizeze corect şi adecvat instrumentele de lucru;
O5: să asambleze lipind corect pentru a obţine produsul final;
O6: să aprecieze calitatea produselor finite, în funcţie de criterii simple date;
O7: să interpreteze cântecul în colectiv;
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, instructajul, demonstraţia,
exerciţiul, lucrare practică, brainstorming;

b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
 informativ-demonstrative: modelul învăţătoarei (produsul model), planşă cu etapele de
lucru, calculator, carton alb şi colorat îngust şi lat, foarfece, lipici, scobitoare despicată
la un capăt(ac quilling), chitară;
FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală, pe grupe;
RESURSE UMANE: 18 elevi
RESURSE TEMPORALE: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:

1
 Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 2004;
 Lucian Ştefan, Gabriela Dorobanţu – Ghid metodic privind proiectarea şi desfăşurarea
activităţilor de predare- învăţare- evaluare, Ed Aramis
 Predarea educaţiei tehnologice la clasele I- IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
2005;

2
 MOMENTELE OB. STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI OP. DEMERSUL DIDACTIC
METODE MIJLOACE
1. Moment Voi stabili ordinea şi disciplina în sala de clasă. carton colorat,
organizatoric Verific materialele de lucru. conversaţia carioci,
Elevii, prin extragerea unor bileţele în care sunt scrise denumirea creioane
1 min. unor flori, vor fi împărţiţi pe patru grupe. colorate, lipici,
şabloane, stilou

2.Reactualizarea
cunoştinţelor Voi cere informaţii asupra lucrărilor, tehnicilor efectuate în orele
anterioare, asupra materialelor folosite, şi a tehnicilor de lucru,
precum:
5 minute - Ce tehnici de lucru cu hârtia cunoaştem? (Tehnica Tangram,
Origami, Quilling, tehnici combinate-conturare, decupare, rupere
liberă);

- Ce lucrare am efectuat în ora anterioară? Ce metodă am folosit?

( Ouă încondeiate şi felicitări de Paşte folosind tehnica quilling și
tehnici combinate.)

3. Captarea
atenţiei Am discutat în orele anterioare despre anotimpul în care ne aflăm,
stabilindu-i caracteristicile, comparându-l cu alt anotimp şi conversaţia
5 min. bucurându-ne împreună de frumuseţea sa. Aţi sesizat de asemenea
cât de mult i-a plăcut Clarei să fie înconjurată de prieteni în locurile
în care a copilărit Heidi. Aerul curat al muntelui, florile parfumate
ale pajiştii, seninul cerului, razele calde de primăvară, Bălaia, toate calculator
au contribuit la însănătoşirea fetiţei ce nu putea să meargă.
Pentru a-şi aminti în permanenţă de momentul în care a reînceput să brainstorming
meargă Clara, m-am gândit că ar fi minunat să le oferim un dar celor
patru personaje principale( Heidi, Clara, Peter şi oiţa Bălaia) câte un
tablou de primăvară realizat de voi în cadrul acestei ore. Sunt sigură
 că se vor bucura nespus. Le vom oferi cadourile când ne vom
reîntâlni la următoarea oră de limba şi literatura română.

4. Anunţarea Astăzi, în cadrul orei de educaţie tehnologică, vom realiza câte un conversaţia
titlului şi dar pentru Clara şi prietenii săi prin tehnica Quilling, precizând că
enunţarea aceste cadouri vor fi valoroase printr-o colaborare şi participare
obiectivelor activă a tuturor elevilor pe tot parcursul activităţii.
Le voi explica faptul că, în această oră, vor confecţiona din hârtie
3 min. albă şi colorată câte un tablou de primăvară, îmbinând tehnicile
învăţate la abilităţi practice. La final vor aprecia calitatea lucrărilor,
în funcţie de criteriile de realizare enunţate şi notate la vedere
(Anexa 1), dar şi prin comparare cu produsele celorlalţi colegi.

5. Dirijarea Fiecare grupă va avea pe masă materialele necesare. explicaţia

învăţării  Prezentarea produsului model şi expunerea acestuia în faţa clasei
pentru a putea fi uşor vizualizat
O1  Se intuiesc fazele lucrării de către elevi, fiind aduse completările conversaţia observarea
necesare de către învăţătoare: produsul model sistematică a
Demonstrarea şi demonstraţia elevilor
explicarea  Demonstrez elevilor tehnica de lucru: rularea benzii de hârtie (verbalizarea
modului de lucru O2 pe scobitoarea despicată(capătul de început se introduce în etapelor
despicătura scobitorii şi apoi se rulează), scoaterea benzii şi produsului)
7 min. realizarea formei dorite; îndoirea pe jumătate a fâşiilor
colorate, care se vor franjura cu foarfecul şi rularea lor spre
a da formă florilor;
 Lipirea florilor obţinute pe partea exterioară a tabloului prezentare ppt
 Explic elevilor faptul că tehnica de lucru se află în strânsă
legătură cu respectarea etapelor de lucru. Dacă etapele sunt carton colorat,
respectate pas cu pas, produsul final va fi foarte reuşit. carioci, lipici,
 Se enumeră regulile ce trebuie respectate în realizarea lucrării: şabloane,
utilizarea corectă şi atentă a instrumentelor de lucru, plăcuta
 îmbinare a materialelor şi culorilor, aspectul estetic al produselor
finale, încadrarea în timpul de lucru.

Copiilor li se reamintesc următoarele:

Norme de - vor franjura hârtia cu grijă, fără a îndrepta foarfecele spre ochi sau instructajul
protecţia muncii spre colegul tău;
- vor lucra îngrijit, fără a împrăştia resturile de hârtie şi a murdări
1 min. mobilierul de pastă de lipit;
-vor folosi şerveţelul pentru a îndepărta eventuala murdărie;

Voi insista pe venirea cu idei personale în realizarea produsului,

Intuirea fără a se îndepărtându-se puţin însă de tema propusă. tema de lucru
materialului în clasă
didactic Cer elevilor să denumească materialele şi instrumentele aflate (confecţiona-
1 min. pe bănci. rea felicitării )
Exerciţii O2 La cererea elevilor descriu fazele lucrării.
pregătitoare
pentru încălzirea Spor la lucru !
muşchilor mici ai
mâinii Supraveghez activitatea copiilor.
1 min. Reamintesc modul şi etapele de lucru.
Ajut pe cei care întâmpină greutăţi în realizarea lucrării. lucrarea
Executarea O1 Dau indicaţii individuale. practică
lucrărilor O3 Corectez eventualele greşeli.
. O4 În timp ce elevii lucrează, se va audia Valsul primăverii
Are loc un moment de relaxare-cântecul: „Copăcelul” calculator
chitară evaluarea,
6. Analiza Se realizează o expoziţie cu lucrările elevilor. autoevaluarea
lucrărilor Elevii apreciază aspectul felicitărilor confecţionate de colegi, conversaţia
O4 ghidându-se după criteriile de realizare afişate în clasă.
Se autoapreciază şi caută utilitatea propriului produs.
7. Încheierea
activităţii aprecieri
Aprecieri generale şi individuale, primirea de calificative verbale
Strângerea materialelor şi curăţarea locului de lucru.
Anexa 1

CRITERII DE REALIZARE A PRODUSULUI

 MODUL DE EXECUŢIE

-Rularea hârtiei pentru obţinerea formelor de bază(tehnica quilling);

- Decupare după contur;

- Folosirea pastei de lipit păstrând acurateţea lucrării.

- Realizarea aspectuoasă a compoziţiei

 Gradul de originalitate