PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 21.03.2023
Grădinița cu Program Normal Nr 4, Dorobanțu
Profesor Înv Preșcolar Mihai Nina
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: „Cu ce și cum exprimă m ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Primăvară, bine ai venit”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Arte frumoase”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DOMENIUL Ș TIINȚĂ
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ACTIVITATE MATEMATICĂ
TEMA ACTIVITĂȚII: „MULTE NOI AM ÎNVĂ ȚAT, DE CÂ ND IARNA A PLECAT!”
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: exercițiu cu material individual
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea cunoștințelor privind numerația în limitele 1-10. Stimularea şi
dezvoltarea la copii a proceselor psihice de cunoaştere şi a unor calităţi ale acestora: spiritul de observaţie,
memoria, gâ ndirea, comparaţia, limbajul, atenţia voluntară. Exersarea spiritului de ordine şi acurateţe în
acţiunile cu obiectele şi cu fişa de lucru individuală . Utilizarea unui limbaj matematic corespunză tor.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE a.
COGNITIVE:
 să numere corect în limitele 1-10 crescă tor și descrescă tor;
 să compare mulțimile de elemente;
 să denumească vecinii numerelor date;
 să formeze scara numerică în limitele 1-10 (crescă tor și descrecă tor); 
să raporteze cifra la cantitate și cantitatea la cifră ;  să utilizeze un limbaj
matematic corespunză tor. b. AFECTIVE:
 să participe activ și cu interes la activitate, manifestâ nd disponibilitatea de a îndeplini sarcinile propuse;
 să exprime tră iri afective proprii, specifice activită ții;
 să fie capabili să stabilească relații de intercomunicare și cooperare cu membrii grupului. c.
PSIHOMOTORII:
 să adopte o poziție corectă pe scaune pe tot parcursul activită ții;
 să mâ nuiască , cu grijă și corect materialul didactic folosit în cadrul activității.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. METODE Ș I PROCEDEE: explicația, conversația, observația, demonstrația, exercițiul, problematizarea,
munca independentă .
b. MIJLOACE DIDACTICE: scrisoare, coșulețe, cifre, jetoane, tablă magnetică, fișă de lucru, fețe
zâ mbitoare.
c. FORMA DE ORGANIZARE: frontală și individuală. DURATA: 30 – 35 minute.
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă .

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
• Antohe, M., Teleianu, P., „Matematica în gră diniță”, Editura Ager, 2004
• Curriculum pentru educația timpurie, 2019
 DEMERS DIDACTIC

EVENIMENTUL CONȚ INUTUL ȘTIINȚ IFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA

DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE FORME DE (instrumente
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE și indicatori)
MOMENTUL Se asigură condițiile optime Explicația Observarea
ORGANIZATORIC pentru desfașurarea activită ții : comportame
 aerisirea să lii de grupă ; ntului copiilor
• aranjarea mobilierului;
• aranjarea materialului
didactic
necesar desfașură rii
activită ții;
• intrarea preșcolarilor în sala
de grupă și așezarea lor la
mese.
CAPTAREA Voi prezenta copiilor un colet pe Conversație Scrisoare Frontal Observarea
ATENȚ IEI care îl voi desface în fața lor. În Explicația comportame
colet se află o surpriză făcută de ntului
una din fiicele anului, copiilor
PRIMĂVARA: Observarea
Le voi citi scrisoarea care ne va atenției și a
ajuta să află m ce avem în coletul capacită ții de
primit: „Dragi copii, concentrare a
Eu, PRIMĂVARA, sunt una din copiilor
cele patru fiice ale anului. Voi știți
că mai am trei surori: Iarna, Vara
și Toamna.
Toate au auzit că voi sunteți o
grupă cu copii foarte isteți. Sora
mea IARNA, ar vrea să afle ce ați
mai învă țat la matematică , de câ nd
a plecat ea și pâ nă acum. De aceea,
vă rog să fiți foarte atenți, să dați
ră spunsuri corecte și să
demonstrați că ați fă cut progrese
mari și că vă pregă tiți foarte serios
pentru a merge la ... şcoală . Pentru
activitatea de astă zi, eu vam trimis
în dar coșulețe, jetoane și fișe de
lucru.
O rog pe doamna educatoare să
îmi scrie și să îmi spună câ t de
corect ați rezolvat sarcinile
didactice ale fișei.
Dacă aveți rezultate foarte bune,
de 1 Iunie, sora mea VARA, vă va
face o surpriză ce vă va bucura pe
toți!
Succes!
Cu mult drag, PRIMĂVARA!”

ENUNTAREA TEMEI Le voi cere copiilor să intuiască Expunerea Frontal Observarea

Ș I A OBIECTIVELOR materialele primite pe mă suță Explicația Individual continuă a
(coșulețe, jetoane, cifre, creion, comportame
fișă de lucru, culori) și îi voi ntelor
anunța tema activită ții: Astă zi, cu copiilor.
materialele primite, vom
desfă șura activitatea matematică
 „Multe noi am învă țat, de câ nd
iarna a plecat!”
Cu materialele primite vom
număra, vom forma mulțimi, vom
recunoaște cifre, vom rezolva
sarcinile didactice ale fișei de

lucru.
Le voi atrage atenția că , pentru a
lucra conform cerințelor, trebuie
să fie atenți la explicațiile mele și
să dea ră spunsuri câ t mai corecte,
folosind un limbaj matematic.
REACTUALIZAREA Copiii vor numă ra în limitele 110, Conversația Frontal Observarea
CUNOȘTINȚ ELOR atâ t în ordine crescătoare, câ t și în Exercițiul Individual continuă a
ordine descrescă toare și vor numi comportame
vecinii numerelor 4, 6, 8. ntelor
copiilor.
DIRIJAREA Activitatea se va desfă șura Explicația Jetoane Frontal Observarea
ÎNVĂȚĂ RII folosind jetoanele (cu cifre și Conversația Tabla Individual capacită ții de
imagini) aflate pe mă suțe. Copiii Demonstrația magnetică concentrare a
le vor folosi pentru a forma șirul Exercițiul atenției la
numeric 1-10 (scara numerică ) și explicațiile
mulțimi de elemente educatoarei
corespunză toare. Observarea
Vor fi solicitați 2-3 copii pentru a comportame
așeza numerele în ordine (1-10). ntului verbal
Copiii solicitați vor așeza pe tabla și nonverbal
magnetică atâ tea jetoane câ te al copiilor.
indică cifrele: 4, 6, 8, 10. Aprecierea
Vor număra prin cuprindere ră spunsurilor
(folosind degetul ară tă tor al și/sau
mâ inii drepte), de jos în sus, în corectarea
ordinea acelor de ceasornic lor
elementele mulțimii.
Doi-trei copii vor forma pe tabla
magnetică , câte o grupă
(fluturașilor, buburuzelor,
lalelelor etc.) cu tot atâ tea
elemente câ te indică cifra -10.
De asemenea, voi cere
preșcolarilor să menționeze cu
câ te elemente este mai mare sau
mai mică o mulțime în comparație
cu alta (diferența de 1-2
elemente).
OBȚ INEREA Copiii, vor efectua la mă suțe, Conversația Jetoane cu Frontal Observarea
PERFORMANȚ EI compunerea și descompunerea Exercițiul fluturi, Individual sistematică
unor numere. Problematizarea râ ndunici, Analiza
„Câ ți fluturi vor fi dacă din grupa buburuze corectitudinii
cu 10, va zbura 1? realiză rii
Câ te râ ndunici avem în cuib, dacă
sarcinilor
lâ ngă cele 8 mai vin 2?
Câ te buburuze vom avea dacă din
9 vor zbura 2?” Etc.
Voi cere preșcolarilor să
menționeze cu câte elemente este
mai mare sau mai mică o mulțime
în comparație cu alta (diferența
de 1-2 elemente).
ASIGURAREA Se împart fișele de lucru și se Explicația Fișa de Frontal Observarea
CONEXIUNII explică cerințele: Conversația lucru Individual sistematică
INVERSE (A 1. Formează prin Exercițiul Analiza
FEEDBACK-ULUI Ș I încercuire, mulțimea cu 10 Munca corectitudinii
EVALUAREA elemente și colorează –le. independentă realiză rii
2. Formează prin Demonstrația
PERFORMANȚ EI) sarcinilor
încercuire, mulțimi de elemente Problematizarea
de același fel. Activitate
3. Unește, printr-o să geată , practică
fiecare muțime formată cu cifra
corespunză toare numă rului de
elemente existente.
ÎNCHEIEREA În încheiere, voi face aprecieri Fețe Frontal Aprecieri
ACTIVITĂȚ II individuale şi colective asupra zâ mbitoare Individual verbale
modului de desfă şurare a
activită ţii şi asupra sarcinilor
îndeplinite de fiecare copil, voi
corecta fişele de lucru şi voi
acorda stimulente – emoticoane: Conversația
„Dragi copii, voi scrie anotimpului Explicația
PRIMĂVARA, că toți cunoașteți
cifrele în limitele 1-10, știți să
numărați crescă tor și descrescă tor
în limitele 1-10, așezați cifra
corect ară tâ nd numă rul de
elemente ale unei mulțimi,
cunoașteți vecinii numerelor date
și folosiți un limbaj matematic
corespunză tor.”