PROIE

ECHIPA
CT PROPUNĂTOARE: Mihai (Ciobanu) Cristina Gabriela

Camelia DIDAC Vintilă

Nica
(Velea) Ioana

(Negară) Florina Claudia

TIC Tudică

Vișan Mirela Ionica

Vlădescu (Soare) Cornelia Livia

GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?
TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: Zâmbete de primăvară
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Știință
DISCIPLINA: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: Cu Primăvara discutăm, cu numerele 1-9 ne
jucăm!
MIJLOC DE REALIZARE: exerciţii cu material individual
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea numerației în concentrul 1-9

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la finalul activității, fiecare copil va fi capabil:
O1 - Să precizeze cel puțin 3 cifre în concentrul 1-9, pe baza materialului didactic avut la dispoziție;
O2 - Să ordoneze crescător și descrescător cifrele în limitele 1-9, în cel puțin o situație, pe baza deprinderilor anterior dobândite;
O3 - Să raporteze corespunzător cifra la grupa de elemente construită, în cel puțin două situații, pe baza deprinderilor anterior însușite;
O4 - Să raporteze corespunzător numărul de elemente la cifra indicată, în cel puțin două situații, pe baza deprinderilor anterior
însușite, a observării directe a materialui didactic și a indicațiilor educatoarei;

1
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul interactiv.
Resurse materiale:
- distributive: coşuleţe cu material individual jetoane cu cifrele 1-9, jetoane cu imagini (ghiocei, lalele, rândunele, soare, pomi
înfloriți), fișe de lucru;
- demonstrative: coşuleţ cu aceleaşi materiale ca ale copiilor, dar de dimensiuni mai mari, flanelograf, jetoane cu cifre 1-9,
păpuşa Zâna Primăvară, tabla interactivă, jocuri interactive Word Wall, LearningApps
Resurse temporale: 30 de minute
Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
1. Antonovici, Ș.; Ciobotaru, M.; Fenichiu, D.; Popescu, M. (2008). Aplicații ale metodei proiectelor- Ghid pentru educatoare.
București: Editura CD Press, București.
2. Beraru, G.; Neagu, M. (1997). Activități matematice în grădiniță - Îndrumar metodologic. Iași: Editura Polirom.
3. Dumitrana, M. (2002). Activitățile matematice în grădiniță. Ghid practic, însoțit de 105 sugestii de activități. București: Editura
Compania.
4. Libotean, I.; Cicioc, E.; Seling, M. (1998). Jocuri didactice matematice pentru grădiniță. București: Editura V & I Integral.
5. Curriculum pentru educație timpurie. (2019). București. Ministerul Educației.

2
 Scenariu didactic

Strategii didactice Evaluar

Nr Etapele Conţinutul ştiinţific e
Crt activităţii Ob.
op.
Metode şi Mijloace de Forma de
procedee învăţământ organizare

1. Moment Se asigură un climat favorabil învățării. material

organizato Aranjarea mobilierului stil clasă şi pregătirea mijloacelor și instructajul demonstrativ frontal observar
ric materialelor didactice. Se conectează tabla interactivă, se și distributiv ea
accesează platformele Wordwall, LearningApps. platformele directă
1 min. Organizarea colectivului de preșcolari. Wordwall,
LearningAp
ps.
2. Captarea Se realizează prin intermediul elementului surpriză - apariţia Păpuşă
şi Zânei Primăvara (reprezentată de o păpușă) care are o rochiță Conversaţia îmbrăcată frontal observar
orientarea decorată cu elemente specifice anotimpului și plicuri sub în Zâna ea
atenţiei forma unor buzunare. Observaţia Primăvara directă
Se poartă o scurtă discuție despre simbolurile anotimpului
5 min. primăvara. Scrisoarea
Se orientează atenţia copiilor către coşuleţele din faţa lor, Zânei
respectiv intuirea materialelor de lucru. Copii vor utiliza Primăvara
elemente specifice anotimpului prezent.
Se deschide buzunarul nr. 1 si se citește scrisoarea lăsată de
Zâna Primăvara. (ANEXA nr. 1)
3. Anunţarea Se prezintă tema şi obiectivele activităţii, sub forma invitației
temei Zânei de a se juca cu numerele naturale 1 -9. Copiii trebuie să Conversaţia frontal observar

3
 şi a recunoască cifrele, să le ordoneze crescător și descrescător, să ea
obiectivelo le numere, să găsească cifra potrivită numărului de elemente și directă
r să formeze grupe cu numărul corespunzător de elemente.

1 min.
4. Dirijarea O1 Atenția copiilor este dirijată spre rochița Primăverii. rochiţa frontal
învățării Se deschide buzunarul nr. 2. Explicaţia Zânei
Copiii sunt invitați să joace jocul interactiv CE NUMĂR Primăvară,
15 min. APARE?. https://wordwall.net/resource/30968714 Conversaţia platforma individual
Un copil învârte roata și denumește numărul descoperit. Wordwal,
Așează pe tabla magnetică jetonul cu respectiva cifră. Exercițiul talba
Ceilalți copii lucrează și ei cu materialul individual la măsuță. Jocul interactivă
Caută jetonul cu aceeași cifră descoperită în aplicație. interactiv https://word
frontal
Denumesc cifra și poziționează jetonul pe măsuța de lucru. wall.net/reso
Explicaţia urce/309687
14
O2 Toți copiii sunt solicitați să ordoneze crescător cifrele aflate pe Conversaţia Tabla
jetoane extrase din coșulețe. Vor verbaliza operația. magnetică,
Un copil realizează sarcina de lucru pe baza aplicației. Exerciţiul Raportar
Jetoane cu
https://wordwall.net/resource/54086575 cifre, ea
Astfel se verifică modul de lucru. Jetoane cu corectă a
Similar vor proceda pentru ordonarea descrescătoare. Jocul imagini, Frontal numărul
https://wordwall.net/ro/resource/8806787/ordoneaz%C4%83- interactiv Coşuleţe cu ui la
O3 descresc%C4%83tor-numerele material cantitate
individual și a cifrei
Se deschide buzunarul cu nr. 3 în care vor descoperi o altă https:// la
sarcină de lucru. learningapps numărul
Se accesează aplicația LearningApps și se rezolvă jocul .org/ de
POTRIVEȘTE!. view247729 obiecte
https://learningapps.org/view24772932 32
https:// Verbaliz
Dacă vor rezolva corect sarcinile de lucru, la finalul jocului youtu.be/ a-
interactiv, îi așteaptă o surpriză, cântecul oa9tmT_49 rea
NUMĂRĂTOAREA. https://youtu.be/oa9tmT_49Xg acţiunilo

4
 Pe parcursul cântecelului, are loc și încălzirea mușchilor mici Xg r
ai mâinii. efectuate
prin
O4 Pe baza numerelor descoperite în jocul interactiv (4,6,9) copiii folosirea
sunt îndrumați să identifice în sala de clasă grupe unui
corespunzătoare de obiecte. Pentru exemplu: 4 ferestre/păpuși; limbaj
6 măsuțe/ghivece cu flori; 9 coșulețe / mașinuțe. matemati
c
adecvat
4. Evaluare O4 Se deschide buzunarul cu nr. 4 care conține o fișă de lucru. Munca Munca Fișă de Observa-
5 min. (ANEXA II) indepen- indepen- lucru rea
Sarcinile se lucrează individual. dentă dentă sistemati
Proba ideală este prezentată la tabla interactivă cu ajutorul Conversația -
unui copil. Explicaţia că a
Demons- comport
traţia a-
5. mentului
Încheierea Se fac aprecieri asupra modului în care au lucrat copiii.
Frontal copiilor
activității Aceștia primesc stimulente. (Anexa III) Conversaţia Stimulente
3 min. Copiii vor descoperi că soarele primit drept recompensă are Aprecier
cel puțin 9 raze. i verbale

5
ANEXA I
Scrisoarea Zânei Primăvară

Bună dimineața, copii harnici!

Eu sunt Zâna Primăvara. Am auzit numai lucruri bune despre voi. Am aflat de
la razele de soare, de la rândunele (ele vin mereu în vizită la voi) că știți să
colorați, să cântați, recunoașteți literele alfabetului, ați învățat numerele naturale
1-9. M-am bucurat nespus!
Am venit la voi să mă conving de toate acestea. Rochița mea este decorată cu
elemente de primăvară. Le recunoașteți ? Haideți să le și numărăm! Câți ghiocei
sunt? Dar rândunele? Câți pomi înfloriți ai observat? Câte flori sunt în coronița
mea?
Ce altceva observați pe rochița mea? Da, așa este, buzunare! Și în fiecare
buzunar aveți o surpriză matematică! Dacă veți rezolva fiecare sarcină de lucru, razele soarelui vă vor aplauda!

6
ANEXA II
Fișă de lucru

1. Martinel a ieșit din bârlog. Are nevoie să ajungă la borcanul cu miere!Ajută-l !

2. Stabilește numărul de elemente din fiecare mulțime și asociază cu cifra potrivită:

7 4 5 9

7
Anexa III