PROIECT DIDACTIC

DATA: 31.05.2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit „Dumbrava Minunată”
PROPUNĂTOR: Aghiniță Mădălina-Cristina
NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: 5-6 ani, nivel II, Grupa mare „Piticii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ? ”
TEMA PROIECTULUI: „O calatorie misterioasa”
SUBTEMA: „În lumea apelor!”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Comoara Marinarului școlărel”
TIPUL ACTIVITĂŢII: de consolidare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Științe
DISCIPLINA: activitate matematică
FORMĂ DE REALIZARE: joc didactic

DIMENSIUNUI ALE DEZVOLTĂRII:

-Cunoștiințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;
-Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).

COMPORTAMENTE VIZATE:
2.1. Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și numerația;
2.5. Rezolvă situații problemă, pornind de la sortarea și reprezentarea unor date;
2.1. Realizarea sarcinilor de lucru cu consecvență;
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucrula care întâmpină dificultăți.

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Verificarea nivelului de însuşire a deprinderii de a număra şi de a utiliza

corect numerele şi cifrele în limitele 1-10 precum şi numeralul ordinal.

OBIECTIVE:
O1: să formeze grupe de obiecte pe baza unui criteriu dat, folosind materialele puse la dispoziție;
O2: să raporteze corect numărul la cantitatea corespunzătoare de obiecte și cantitatea la numărul de
obiecte;
 O3: să identifice locul fiecărui număr în şirul numeric format, folosind numeralul ordinal, prin
numărarea obiectelor din șir;
O4: să utilizeze un limbaj matematic adecvat pentru a verbaliza acțiunile efectuate cu materialul
pus la dispoziție.
SARCINA DIDACTICĂ: consolidarea număratului în limitele 1-10.
REGULI DE JOC:
 Educatoarea formează 4 echipe;
 Fiecare copil este ales de bagheta fermecată, extrage un bilețel din valiză și rezolvă sarcina din
acesta în fața colegilor;
 Fiecare răspuns este aplaudat de ceilalți colegi și recompensat cu un bănuț care este pus în
cufărul echipei din care preșcolarul face parte;
 Câștigă echipa care a reușit să strângă cei mai mulți bănuți.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, mânuirea materialelor, Marinarul școlărel, , închiderea și

deschiderea ochilor, cufere, valiza, bagheta fermecată, bănuți.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee didactice: jocul, exerciţiul, explicaţia, conversaţia, problematizarea.
 Mijloace didactice: scrisoare, jetoane, bilețele cu sarcini, cifre magnetice, tablă magnetică,
pești magnetici, steluțe magnetice, bănuți, cufere, valiza, bagheta fermecată, instrument pentru
scris.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe
LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de grupă
RESURSE TEMPORARE: 35 minute
BIBLIOGRAFIE:
1. *** Curriculum pentru educație timpurie 2019;
2. Albulescu, I.; Catalano, H. (2019). Sinteze de pedagogia învățământului preșcolar. București:
Didactica publishing house
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt activității Metode și Mijloace metode și
. procedee didactice indicatori
1. Moment Educatoarea îi invită pe copii pe scăunelele care au Observarea
organizatoric fost așezate ulterior în formă de semicerc astfel încât comportam
en-tului
fiecare să aibă contact vizual cu ea și cu toți membrii
grupei. În fața acestora, este o măsuţă pe care se găsesc
materialele care vor fi utilizate pe parcursul activității.
2. Captarea Aventura în lumea subacvatică se realizează printr-o Conversația Scrisoarea
atenției scrisoare pe care un marinar a trimis-o eductoarei Surpriza
Cufăr
pentru a transmite-o copiilor. Educatoarea le pezintă Valiza
copiilor personajul, le spune acestora ca Marinarul a
trimis-o la ei cu o misiune apoi le citește scrisoarea.
Aceasta spune: „Salutare prieteni! Eu sunt Marinarul
și sunt foarte fericit că scrisoarea mea a ajuns la voi!
Eu sunt departe, într-o călătorie lungă pe mare, doar
că am o problema. Știți care este aceea? Eu trebuie să
mă întorc din călătorie ca să mă pregătesc pentru
școală și de aceea am mare nevoie de ajutorul vostru
ca să învăț mai repede. Am auzit ca vouă vă place
foarte mult matematica, că recunoașteși mai multe
cifre, știți să numărați crescător și descrescător și să
rezolvați diferite sarcini. Așa este?
V-am trimis o valiză și un cufăr. În valiză v-am trimis
sarcinile pe care eu nu știu să le rezolv și vă rog pe voi
să mă ajutați, iar în cufăr am pegătit o surpriză
pentru voi pe care o să o primiți după ce terminați de
rezolvat toate sarcinil. Vă mulțumesc pentru ajutor,
sunt sigur că o să vă descurcați de minune!”
3. Anunțarea Educatoarea îi întreabă pe copii dacă vor să-l ajute Conversația
temelor și a pe Marinarul școlărel. Explicația
obiectivelor Educatoarea îi anunță pe copii că vor juca jocul
urmărite „Comoara Marinarului” în care îi vor învăța pe acesta
să numere, să recunoscă cifrele, să formeze şirul
numeric crescător şi descrescător, să numească vecinii
numerelor, să recunoscă locul unui obiect într-un şir și
cifrele în limitele 1-10. Aceasta le spune copiilor că
trebuie să fie atenți, să vorbească tare și clar, să își
aștepte rândul și să se străduiască să răspundă corect
pentru a primi banuți.
4. Reactualizare Înainte de a începe jocul educatoarea le propune Conversația Pești Numărarea
a preșcolarilor să îi arate Marinarului ceea ce știu pentru Explicația magnetici crescător și
Exercițiul descrescăt
cunoștințelor a-l convinge că știu matematică. Jocul or în
Aceasta le cere copiilor să numere împreună Problemati- limitele
crescător și descrescător în limitele 1-10. Apoi aceasta zarea 1-10
formează un șir de peștișori, numerotați de la 1 la 10,
iar copiii trebuie să o ajute să așeze cifrele în ordine,
vor fi întrebați care sunt vecinii numerelor 1, 3, 5, 7, 9,
apoi îi va ruga pe copii să închidă ochii în timp ce ea
„fură” o cifră din șir, aceștia trebuind să identifice cifra
 care lipsește.

5. Prezentarea a. Prezentarea materialului didactic Conversația Jetoane Recunoașt

noului Educatoarea le prezintă copiilor valiza, care stă Explicația Valiza erea
Exercițiul Cufere cifrelor
conținut și așezată pe măsuță în fața acestora, descoperind că este Jocul Bagheta desenate în
dirijarea plină cu sarcini pe care copiii trebuie să le rezolve, dar Problemati- fermecată imaginea
învățării le prezintă și cufărul care va fi deschis la finalul zarea Bilete dată
jocului pentru a descoperi ce se află înăuntru. Cifre
b. Explicarea sarcinilor didactice și regulilor magnetice
Pești Observarea
jocului magnetci sistematică
Copiii sunt împarțiți în 4 echipe (echipa Delfinilor, Steluțe a
echipa Steluțelor, echipa Meduzelor, echipa magnetice comportam
Broscuțelor). Pentru stabilirea acestora educatoarea Bănuți entului
roagă copiii să închidă ochii și să întindă o mânuță, copii.
aceasta așezăndu-le în palmă un jeton cu imaginea Formarea
reprezentativă echipei din care vor face parte, în de grupe
funcție de aceasta preșcolarii se vor grupa. cu număr
Se anunță că fiecare copil va fi ales de bagheta dat de
fermecată, va ieși în față, va extrage un bilețel din obiecte,
asocierea
valiză și va rezolva sarcina cerută. Dacă este nevoie,
cifrei
acesta poate cere ajutorul coechipierilor săi. Fiecare corespunză
răspuns corect va fi încurajat cu aplauze și toare
recompensat cu un banuț care va fi pus în cufărul
echipei din care copilul face parte. Fiecare echipă va Identificar
ea ,,vecinil
avea un mic cufăr în care va strînge bănuții câștigați.
or”
La finalul jocului echipele numără împreună cu numerelor
educatoarea bănuții stânși, iar cea care a adunat cei date și a
mai mulți este câștigătoare. cifrelor
c. Jocul de probă
Cu ajutorul baghetei și a unei recitative-numărători Formare
unor
(„Bagheta fermecată se-nvârtește/ Și la tine se mulțimi de
oprește”) educatoarea va alege un copil. Copilul alege elemente.
un bilețel din valiză, rezolvă sarcina, este aplaudat și
recompensat cu un bănuț care va fi așezat în cufărul
echipei din care făcea parte. Raportarea
corectă a
numărului
d. Executarea propriu-zisă a jocului de către la cantitate
preșcolari. (Anexa 1) și a cifrei
Cadrul didactic își asumă rolul de conducător al la numărul
jocului. de obiecte,
utilizarea
corectă a
numeralulu
i ordinal,
utilizarea
unui limbaj
matematic
adecvat.

6. Asigurarea Educatoarea cere copiilor să denumească jocul pe care Conversația Observarea

retenției și l-au desfăşurat, să facă aprecieri asupra complexităţii Explicația sistematică
a
transferului probelor (cea mai simplă, cea mai dificilă) şi să comportam
 argumenteze afirmaţiile făcute. Să identifice utilitatea entelor
cunoașterii numerelor și cifrelor în viața reală. copiilor
7. Obținerea Se vor face aprecieri verbale și se vor număra Conversația Cufăr cu Observarea
performanței bănuții din fiecare cufăr. Explicația recompense sistematică
a
„V-ați gândit, v-ați consultat comportam
Și răspunsuri bune ați dat, entelor
Dar timpul s-a terminat copiilor
Câți bănuți ați adunat?
Hai să numărăm în cor
Și să stabilim un scor.
Să rostim cu voce tare
Echipa câștigătoare!”
Educatoarea apreciază felul în care echipele au
ştiut să îşi susţină reprezentanţii pe tot parcursul
concursului şi cunoştinţele variate şi bogate din
domeniul matematicii.
Deoarece l-au ajutat pe Marinar să se pregătească mai
bine și mai repede pentru școală educatoarea o să le
arate ce recompensă îi aștepta în cufăr.
8. Încheierea Se fac aprecieri globale; Aprecieri
activității Copiii sunt recompensați. finale

Anexa 1.
1. Numește următoarele cifre.

2. Citește ultima cifră din următorul șir numeric.

3. Citește prima cifră din următorul șir numeric.

4. Găsește vecinul mai mic al lui 6?

5. Găsește vecinul mai mare a lui 9?

6. Găsește vecinii lui 2?

7. Găsește vecinii lui 4?

8. Al câtelea peștișor din șir are culoare diferită?

9. Al câtelea delfin din șir este delfinul albastru?

10. Denumește cifrele pe care le recunoști în imaginea de mai jos.

11. Numără racii și completează șirul numeric cu cifra potrivită.

12. Completează șirul numeric cu cifrele care lipsesc.

13. Numără broscuțele. Ajută broscuța verde să găsească numărul care i se potrivește

14. Așează în acvariu tot atâția peștișori cât indică cifra de pe el.
15. Așează în acvariu tot atâtea steluțe de mare cât indică cifra de pe el.

16. Așază în căsuțe numărul de elemente din fiecare mulțime.

17. Câte animăluțe subacvatice sunt în fiecare grupă? Așază în căsuțe numărul de elemente
corespunzător fiecărei mulțimi.

18. Numără elementele fiecărei mulțimi și așază sub fiecare numărul corespunzător.
19. Dă-i fiecărui pescar un pește și spune care mulțime are mai multe elemente.
20. Câți pești trebuie să prindă pescarul?

21. Numără elementele fiecărei mulțimi și încercuiește mulțimea cu 5 elemente.

22. Numără peștii din fiecare acvariu și taie cu o linie acvariu în care se află mai puțini pești.

23. Numără peștii din fiecare acvariul și taie cu o linie acvariul în care se află mai mulți pești.

24. Numără tentaculele caracatiței și spune câte sunt.

25. Numără doar peștișorii din imagine și spune câți sunt.

26. Unește ficare pește cu acvariul potrivit.

27. Așază cifra corespunzătoare elementelor din fiecare mulțime.

28. Așază cifra corespunzătoare elementelor din fiecare mulțime.