PROIECT DIDACTIC

Data:25.03.2022

Clasa:Pregătitoare B

Prof. înv. primar:Poftală Geanina Vasilica

Aria curriculară:Matematică și Științe ale naturii

Disciplina:Matematică și explorarea mediului

Unitatea tematică:Cum se mișcă?

Subiectul lecției:Adunarea și scăderea în concentrul 0-20, cu și fără trecere peste ordin

Scopul: consolidarea deprinderii de a efectua operații de adunare și scădere a numerelor naturale,

în concentrul 0-20

Tipul lecției:consolidare și sistematizare de cunoștințe

Competențe specifice:

MEM

1.1.Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31

1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-31

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziționarea pe axa numerelor

1.4. Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea/extragerea a 1-5

elemente dintr-o mulțime dată

1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă,total,diferență,=,+,-) în rezolvarea

și/sau compunerea de probleme

5.2.Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1-5 unități în
concentrul o-31, cu ajutorul obiectelor

CLR

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit clar și rar

MM

2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugerată de text

Obiective operaționale:

O1-să numere crescător/descrescător după criterii date;

O2-să identifice vecinii numerelor ;

O3-să compare numere date folosind expresiile „mai mare”, „mai mic” sau „egal”;

O4-să efectueze corect operații de adunare și scădere în concentrul 0-20;

O5-să rezolve corect problemele date cu suport intuitiv;

O6-să alcătuiască probleme după un exercițiu dat.

Stategii didactice

Metode și procedee:conversația, explicația,exercițiul,problematizarea,jocul didactic

Mijloace de învățământ:planșă cu un copac,flipchart, jetoane cu flori, fișe de lucru,creioane,

lipici, laptop,videoproiector

Forme de organizare:frontal,individual,pe grupuri

Resurse temporale:35+10 min,activități recreative

Resurse umane:9 elevi

Bibliografie

 MECTS-„Programa pentru disciplina Matematică și explorarea mediului,aprobată prin

ordin al ministrului nr.3418/19.03.2013
 Ghidul cadrului didactic-clasa pregătitoare,Editura CD Press
 Didactica matematicii în învățământul primar,autor Ioan Neacșu,Editura Aius Craiova
 DESFĂSURAREA LECTIEI
Etapele lecţiei Ob. Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
Op. Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment - Pregătirea materialelor necesare conversația frontal
organizatoric desfăşurării lecţiei.
- Asigurarea cadrului organizatoric
necesar desfăşurării în condiţii optime a
lecţiei.

2.Captarea Zâna Pădurii ne-a rugat să dăm o mână Conversația Fișă ghicitori frontal Capacitatea de
atenției de ajutor pentru a avea flori problematizare a răspunde și
copacii.Știți că acum copacii sunt a rezolva corect
goi.Ce spuneți,o ajutăm?Pentru ca
pomii să aibă flori Zâna ne-a dat mai
multe sarcini.
3. Anunțarea Se prezintă elevilor subiectul lecției: Conversația Frontal
subiectului „Adunarea și scăderea numerelor
lecției și a naturale de la 0 la 20, cu și fără trecere
obiectivelor peste ordin”.
Astăzi vom repeta numerele în
concentrul 0-20, vom face adunări și
scăderi simple și ne vom juca rezolvând
probleme în imagini.
4.Reactualizarea O1 Pe o coală de flipchart este desenat un Conversația Frontal
și consolidarea copac gol. Pentru ca pomul să aibă flori Explicația
cunoștințelor vom răspunde la ghicitori și vom
rezolva pe rând fiecare sarcină. La
fiecare sarcină corect rezolvată vor
primi câte o floricică pe care o vor
aşeza pe pomişorul din faţa clasei. Frontal
O3 exercițiul Coală individual
Ghicitori matematice: Flipchart Capacitatea de
 La un număr mă gândesc Fișe de lucru a răspunde și
Tu încearcă să-l găsești. lipici rezolva corect
Rița-Veverița, dându-se huța, Stimulente –
A strâns sărăcuța, nuci 10,
flori
 5 ni le-a dat nouă. coș
O2 Socotiți voi, dragii mei,
Câte i-au mai rămas ei?
 -Bună ziua, ciupercuțe!
10 mari, 3 micuțe
-Bună ziua, măi pitici,
Spuneți, câte suntem, știți?
 9 șoareci, sub plop,
O4 Joacă hora, hop-hop-hop!
4 au fugit că plouă, Capacitatea de
Câți mai joacă-n horă? a rezolva
Până la ce număr am învățat să corect
numărăm?
Numărați crescător de la 0 la 20 și
descrescător de la 10 la 0. jetoane cu
Numărați din 2 în 2 de la 0 la 20. flori
Exercițiul
Numărați din 2 în 2 de la 1 la 10. Individual
Jocul didactic
Numărați din 5 în 5 de la 0 la 20.
Pe o coală de flipchart sunt scrise
exerciții. Va ieși câte un elev la
flipchart pentru rezolvarea sarcinilor.
O5 (anexa 1)
Joc didactic „Coşuletul cu surprize”
Fiecare elev va extrage câte o floricică
din coșuleț pe care este scrisă o operație
de adunare sau scădere.Ei au ca sarcină
să rezolve exercițiul, după care să așeze problematizare Pe grupe
în copac,prin lipire, floricica. a Capacitatea de
8+5= 18-2= a rezolva
13-5= 9+4= corect
11+2= 17-4=
16-3= 10+3=
6+5=
GÂNDEȘTE ȘI RĂSPUNDE!
Pe coli A4 sunt probleme ilustrate
(anexele 2,3,4) pe care copiii le vor
rezolva pe grupe, scriind operația și
rezultatul corespunzător.
După ce le vor rezolva, problemele vor
 fi explicate la tablă.
Când activitatea se realizează pe grupe,
fiecare grupă care rezolvă corect
sarcina va primi câte o floricică pe care
o vor pune pe pomişor pentru a-l
împodobi de flori.

5.Obținerea Se cere elevilor să compună o problemă Individual Evaluez

performanței pe baza imaginii.(anexa 5) Conversația frontal capacitatea
O4 Exercițiul elevilor de a
problematizare compune
a probleme
simple

6.Încheierea Se intonează cântecul „10 degețele”. Conversația Frontal

activității Copacul este tare bucuros că, doar Individual
Activitate ajutat de voi, a înflorit. Din florile sale
recreativă vor ieși fructe care vă vor menține
sănătoși.

Anexa 1
1.Colorează cu verde fluturașii pe care sunt scrise numere mai mici decât 15 si cu roşu pe cei care sunt scrise numere mai
mari decât 15 .

20
11 18 12

2. Scrie vecinii numerelor:

____17_____ ____9_____

____ 12____ ____15_____

3. Continuă numărătoarea:
9; 10; 11; ____; ____; ____; 15
20; 19; 18; ____; ____; ____; 14

Anexa 2
 Într-o poieniță erau 15 buburuze, 3 au obosit și s-au oprit să se odihnească. Câte buburuze și-au continuat
zborul?

Anexa 3
EU, AZOR, AM 14 OASE

DE-MI MAI DĂ STĂPÂNA 3,

CÂTE OASE VOI MÂNCA

DISEARĂ LA CINA MEA?

Anexa 4

UN CURCAN ÎNGÂMFAT

A PIERDUT DINTR-UN ŞIRAG

4 MĂRGELE DIN 17

CÂTE OARE I-AU RĂMAS

PE GÂTUL SĂU GOLAŞ?

Anexa 5
=