PROIECT DIDACTIC

Data: 16.01.2020
Clasa : a II-a A
Propunător: Cojocariu Diana-Elena
Aria curricular: Matematică și științe ale naturii
Obiectul: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare: Farmecul iernii
Subtema: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0-100. Înmulțirea când unul dintre factori este 2
Tipul lecței: Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare;
3.Identificarea unor fenomene /relații/ regularități/ structuri din mediul apropiat;
4.Generarea unor explicații simple prin folosirea unor elemente de logică;
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea și reprezentarea unor date
Competențe specifice:
Matematică și explorarea mediului
1.5. Efectuarea de înmulțiri/ împărțiri , în concentrul 0-100, prin adunări și scăderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice( sumă, total, termenii unei sume, diferență, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, +
,- , x ,...) în rezolvarea și/sau compunerea de probleme;
4.2.Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple;
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+b=x, a+/-b+/-c=x, în concentrul 0-1000; a.b=x,,a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice

Comunicare în limba română:

2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite context de comunicare.

Arte vizuale și abilități practice:

2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile.

Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1 - să efectueze operaţii de înmulţire când unul dintre factori este 2, oral şi scris;
OC2 - să afle dublul unui număr dat;
OC3 - să compună o problemă după o operaţie de înmulţire dată;
OC4 – să rezolve corect fișa de lucru primită;

Afective:
OA1: vor manifesta interes pentru toate etapele lecției;
Psihomotrice:
OPM1: să adopte o poziție corectă în bancă
Strategii didactice:
a) Resurse procedurale: explicația, exercițiul, conversația, problematizarea,jocul Bingo;
b) Resurse:-materiale: jetoane sub formă de globuri,braduti din carton,plansa Bingo,recompense .
- umane: 28 elevi
- temporal: 50 min.
c) Forme de organizare: frontal, individual.

Forme și tehnici de evaluare: observare sistematică, evaluare orală, aprecieri verbale,autoevaluare.

Bibliografie:

1. Pachiţa Domniţeanu- Didactic matematicii în învăţământul primar, Editura Geneze, Galaţi, 2002;
2. Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Curriculum pentru clasa I, Bucureşti, 2013;
3. Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici. Program de formare de tip
„blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, 2012

Resurse

Procedural Materiale Organizatorice

Secvențele instruirii

Conținutul informațional al lecției Evaluare

Captarea atenției Captarea atenției se realizează prin intermediul unor exercițiul frontal
ghicitori matematice. Elevii vor încerca să răspundă cât
OA1 mai rapid la aceste ghicitori. (Anexa 1)

Reactualizarea Se adresează elevilor întrebări pentru verificarea Exercițiul frontal Observare

cunoștințelor noţiunilor teoretice referitoare la operaţia de înmulţire:
Explicatia Sistematică
„Ce este înmulţirea?” (O operaţie care poate fi definită
ca o adunare repetată)

OC1 „Cum se numesc numerele care se înmulţesc?”

Calcul mintal
(…factori)

„Cum se numeşte rezultatul înmultirii?” (…produs)

OA1
„Cum aflăm dublul unui număr?” (…adunând numărul
cu el însuşi)
Aprecieri
verbale

Anunţarea „Astăzi vom învăţa despre înmulţirea când unul dintre Conversația frontal
subiectului factori este 2.”

Scriu data şi titlul la tablă, iar elevii în caiet.

„Fiecare dintre voi a primit o fişă de lucru. Scrieţi

OPM1 adunările repetate ca înmulţiri si completaţi spaţiile
punctate. Aveţi la dispoziţie cinci minute!”
 Se verifică corectitudinea rezolvării fişei de lucru

Dirijarea învăţării explicatia Fișe de lucru Individual Observare

Exercițiul frontal
Oral: Sistematică
Calcul oral
„Se dau numerele 6 si 2. Aflati suma, diferenta si produsul
OC1
lor!”

„Fiţi foarte atenţi! Am să vă citesc o ghicitoare. Voi trebuie

să aflaţi despre ce numă r este vorba.”
OC2
„Aflaţi dublul fiecăruia dintre numerele: 3;6;7 şi 5."

„Aflaţi produsul numerelor:

2 şi 7; 2 şi 3;

2 şi 10; 2 şi 8."

„În fiecare ladă sunt câte 8 mere.

Câte mere sunt în două lăzi?”

„Pe fiecare raft sunt câte 9 cărţi.

Câte cărţi sunt pe două rafturi?"

„Un copil are 4 stilouri. Câte stilouri îi mai lipsesc, pentru a

avea un număr dublu de stilouri?”

„Corina a desenat 7 triunghiuri. Câte triunghiuri trebuie să

mai deseneze lângă ele, pentru a avea un număr dublu de
triunghiuri?"

Obținerea Pe un lac sunt 7 gâ şte şi de doua ori mai multe raţe. Câ te Explicația Fișă de lucru frontal Observare
raţe erau pe lac? Scrie operaţia şi sub formă de adunare
performanței Problematizarea
repetată .” Sistematică
exercițiul Evaluare orală
 „Compune o problemă după exerciţiul: 5x 3.”

„Fiecare dintre voi vine la tablă pe rând şi rezolvă câte un

OC3 exerciţiu din interiorul planşei.”

1. Află dublul numerelor: 4, 9, ;

2. Află produsul numerelor: 6 si 2, 2 si 4.
3. Alege ră spunsul corect:
2x5= 10, 15, 20

OC4 7x2= 9, 14, 16

2x8= 26, 16, 28

4. Pune in casuţe numerele potrivite:

3x2= 4+

10+6= x2
OA1
9x2= +6

„Fiecare dintre voi primeşte o fişă de lucru. Aveţi sarcina

de a afla dublul numerelor, de a rezolva exerciţiile şi de a
afla rezultatul problemei. Aveţi la dispoziţie 10 minute.”

Se verifică corectitudinea rezolvării fişei de lucru.

„Despre ce am învăţat astăzi?” (...înmulţirea când unul dintre

factori este 2”)

Vă felicit, clasa a III-a. Aţi răspuns şi aţi rezolvat corect

exerciţiile, aţi aflat cu uşurinţă dublul numerelor şi aţi fost
 foarte activi.”

Feedbackul Această etapă a lecției va fi realizată prin intermediul Exercițiul Culegere frontal Observare
unor exerciții din culegerea elevilor. Exercițiile se vor caiete
rezolva frontal. sistematică
OA1

Evaluarea Aprecieri individuale și colective. frontal Aprecieri

*Oferirea de recompense.
verbale

Asigurarea retenției Se poartă o discuție despre ceea ce am realizat astăzi, Conversația caiete frontal
elevii primesc tema pentru acasă.
si a transferului

Două mere lui Vasile,

Trei le roade Ionică,
Coşul meu e gol-goluţ,
Am rămas fără nimică.

Dar mai am încă cinci veri,

Scutur pomul cu putere,

Fructele cad ploaie jos,

Ce de-a mere, ce de-a mere!

De cinci ori tot câte două

Cât să fie? Aţi ghicit,

Zece mere aurii.

Merele s-au… înmulţit!

ANEXA 3

Nume:
Data:
FIŞĂ DE LUCRU

I. Aflaţi dublul numerelor (prin operaţia de înmulţire):

3 ……………………; 2 ……………………..;

4 ……………………; 6 ……………………..;

5 ……………………; 8 …………………….. .

II. Completaţi operaţiile de mai jos:

 2 × 2 = 2 × 6 =

2 × 4 = 2 × 9 =

2 × 7 = 2 × 8 =

III. În fiecare măr sunt câte 7 mere.

Câte fructe sunt în 2 meri?

……………………………………….

Anexa 1

FIŞĂ DE LUCRU
I. Scrieţi adunările repetate ca înmulţiri:

7 + 7 = …………….= …… 5 + 5 =……………...=……

4 + 4 =…………….=…… 9 + 9 =……………...= …..

8 + 8 =…………….= …… 6 + 6 =……………...=……

II. Completaţi afirmaţiile:

Dacă înmulţim un număr cu 2, obţinem un număr ……………………………, numit ……………….. numărului.

Rezultatul înmulţirii poartă numele de ……………………. .