Proiectarea unității tematice 2 „Printre sunete și cuvinte”

Perioada: 3 săptămâni ( 28 septembrie 2015 – 16 octombrie 2015 )

Activităţi
Detalii
Competenţe integrate/discipline şi
Ziua de Resurse Evaluare
specifice organizarea colectivului de
conținut
elevi
Luni CLR Textul narativ. - citirea în forme variate a Resurse materiale: Observare sistematică:
1.1.;2.1. Lectura textului enunţurilor şi textelor scurte: citire manualul tipărit/digital, calitatea actului citirii:
Text suport: cu voce tare, în şoaptă, în gând; imagini, text suport:  lista de verificare:
3.1. citire în lanţ, citire ştafetă (3.1);
Bilblioteca pentru Bilblioteca pentru copii, - Citirea corectă şi clară
copii, după - citirea în ritm propriu a unui text după Sultana Craia (Articulează cuvintele
Sultana Craia scurt, cu adaptarea intonaţiei Resurse procedurale: din textul citit).
impuse de semnele de punctuaţie lectura explicativă, - Citirea fluentă
(3.1); conversaţia, explicaţia, (cuprinde în câmpul
. - formularea de enunţuri după procedee de citire vizual cel puţin două
ilustraţii sau folosind cuvinte date activă, selectivă, cuvinte, astfel încât
(2.1); conştientă lectura să fie
- completarea unor enunţuri după curgătoare, inteligibilă)
modele date (2.1); - Citirea cu intonaţie
- formularea de răspunsuri la adecvată (lntonează
întrebări referitoare la textul audiat enunţurile potrivit
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, semnelor de punctuaţie)
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu
ce scop?”) (1.2).
- joc de rol.

Marți CLR  Textul narativ Dezvoltarea unor competenţe de  Resurse materiale:  Interevaluare -
Ora de Puișorii – Emil lectură prin: cărţi din biblioteca - Joc de prezentare a
Gârleanu  recomandarea unor cărţi/poveşti/ personală a copiilor, a unei
 lectură povestiri colegilor (3.4); clasei sau a şcolii. cărţi: Eu întreb, tu
2.3.  oferirea unor informaţii despre  Resurse răspunzi!
anumite povești/poezii (2.3); procedurale:
3.4.
 descrierea unei carti (2.3); conversaţia euristică,
- prezentarea orală a unor cărţi/ lectura explicativă,
DP poveşti citite individual sau în grup explicaţia, exerciţiul,
2.1. (3.4.). jocul didactic

Miercuri CLR Textul narativ - citirea selectivă în funcţie de Resurse materiale: 

Observare
1.1.;2.1. anumite repere (alineatul) (3.1); manualul tipărit/digital, sistematică:
- joc: „Găseşte şi citeşte!” (3.1); text suport: Bilblioteca comportamentul de
3.1.; 3.2. pentru copii după
- completarea unor enunţuri receptor
3.4. lacunare cu informaţii dintr-un text Sultana  lista de verificare:
Craia,
audiat (1.2); imagini, rechizite pentru- formularea
- formularea de enunţuri folosind joc, film didactic răspunsurilor adecvate la
cuvinte date (2.1); Resurse procedurale: întrebările orale ce i se
DP - formularea unor răspunsuri la conversaţia, explicaţia, adresează;
întrebări, în legătură cu un scurt exerciţiul, metoda- semnalarea, prin
3.1. predicțiilor, explozia
text citit (3.2); mimică, gesturi sau
citirea unui text în urma stelară, jocul de creaţie.
verbal, a neînţelegerii
recomandărilor făcute de cadrul mesajului oral ascultat;
didactic (3.4). - sesizarea corectitudinii
sau incorectitudinii
-
Joi CLR  Cartea – - identificarea unor obiect prin  Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:
1.4.;2.3. Cuprinsul unei descoperirea caracteristicilor manuale, carti diverse, - indicarea paginii la care
cărţi acestora pe baza unor întrebări şi enciclopedii se află un anumit titlu;
3.1.;3.3.
răspunsuri, în cadrul unor jocuri de  Resurse - identificarea elementelor
grup (2.3); procedurale: scrise pe coperta unei
- exerciţii de utilizare a conversaţia, explicaţia, cărţi;
DP cuprinsului unei cărţi (3.1); exerciţiul, jocul, - indicarea titlului care se
2.1. - decodarea unor informaţii din observaţia află la o anumită pagină;
 manual (viniete, cuprins etc.), a
simbolurilor întâlnite în drumul
spre şcoală, în
pliante/reclame/reviste pentru copii
(3.3);
conversaţii pe teme de interes
pentru copii (1.4).
CLR  Cartea –  exerciţii de utilizare a cuprinsului Resurse materiale:  Interevaluare - Joc:
1.4.;3.1. Cuprinsul unei unei cărţi (3.1); post - it – uri, semne de Eu întreb, tu raspunzi!
4.3. cărţi  jocuri de tip cu imagini, cuvinte carte - Ce titlu se află la pagina
sau simboluri (3.1);  Resurse ... din manualul nostru?
 vizitarea unor librării/biblioteci şi procedurale: - La ce pagina se află …?
. observarea organizării spaţiului, conversaţia, explicaţia, - Adevărat sau fals: La
standurilor de carte (1.4); exerciţiul, lucrul în grup. pagina ... se afla titlul ...
 organizarea unui colţ în clasă,
panou unde copiii pot lăsa mesaje,
păreri şi impresii despre anumite
evenimente, dar şi informaţii pe o
temă aleasă de ei (4.3).

Vineri CLR Acte de vorbire  citirea selectivă în funcţie de  Resurse materiale: Evaluarea după
2.1.;2.2. Prezentarea unui anumite repere sau respectând un manualul tipărit/digital, rezolvarea sarcinilor de
obiect detaliu, o idee din text - joc: imagini, cutiuta pentru învățare:
3.1.;4.2.
„Găseşte şi citeşte” (3.1); joc  Metoda semaforului
 oferirea unor informaţii despre  Resurse procedurale: (vezi descrierea metodei)
anumite obiecte (2.1); conversaţia, explicaţia,  Observarea
DP  descrierea unui obiect loc, a unui exerciţiul sistematică
2.1. fruct, a unei flori etc. (2.2);  Listă de control/
formularea, în scris, a răspunsurilor verificare ( da/nu):
la întrebări pe teme familiare/care - indicarea unor trăsături
prezintă interes (4.2). ale unui obiect prezentat;
 - oferirea unor informaţii
despre anumite obiecte;
- identificare unor obiecte/
fiinţe
- formularea unor
întrebări şi răspunsuri în
cadrul unor jocuri de grup;

Activităţi
Detalii
Competenţe integrate/discipline şi
Ziua de Resurse Evaluare
specifice organizarea colectivului de
conținut
elevi
Luni CLR Cuvântul  citirea selectivă în funcţie de  Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:
1.3.;2.2. anumite repere (3.1); manualul tipărit/digital, - construirea unor enunţuri
3.1  construirea unor enunţuri pe baza imagini, dicţionar de pe baza unor cuvinte date;
unui set de cuvinte date şi/sau a antonime - schimbarea ordinii
4.2. unui şir de imagini (2.2);  Resurse cuvintelor în propoziţie;
 schimbarea ordinii cuvintelor în procedurale: - stabilirea poziţiei şi a
MEM propoziţie, fără a schimba mesajul conversaţia, explicaţia, ordinii cuvintelor din
3.1. transmis (1.3); exerciţiul, jocul propoziţii.
 stabilirea poziţiei şi a ordinii didactic
 cuvintelor din propoziţii de 4-6
cuvinte (1.3);
Joc de tip - crearea şi completarea
unor rebusuri (4.2 ).
Marți CLR Balada unui - citirea și descifrarea textului; - fişe de lucru; Apreciere globală
Ora de greier mic - formulare de întrebări și - creioane colorate;
răspunsuri pe marginea textului; - coli A4;
lectură de G. Topârceanu
- identificarea personajelor;
1.1.;1.2. - exerciții de povestire cu ajutorul
2.1. întrebărilor
2.2.;2.3. -rezolvarea ex. de pe fişe
Cântecul: Spune-mi iubite copilaş

Miercuri CLR Textul narativ  adaptarea stilului de a citi în  Resurse materiale: Observare sistematică:
2.2.  Cum se scrie o funcţie de scopul urmărit (de manualul tipărit/digital,
calitatea actului citirii:
carte după Petre căutare a unui cuvânt, a unei idei)  lista de verificare:
imagini, Cum se scrie
2.3.
Ghelmez (3.1); o carte după Petre - Citirea corectă şi
3.1. - formularea unor răspunsuri la Ghelmez clară (articulează cuvintele
4.2. întrebări printr-o suită de enunţuri  Resurse din textul citit) .
(2.2); procedurale: - Citirea fluentă
.  formularea unei păreri referitoare conversaţia, explicaţia,
(cuprinde în câmpul vizual
la un personaj/o întâmplare/un mod exerciţiul, cel puţin două cuvinte,
de comportament (2.3); experimentul, astfel încât lectura să fie
 confecţionarea unor coperţi problematizarea curgătoare, inteligibilă)
pentru cărţi ale clasei cu poveşti, - Citirea conştientă
legende etc. scrise/transcrise şi (formulează o părere
ilustrate de copii (4.2). referitoare la o
întâmplare.).
Joi CLR  Textul narativ.  citirea selectivă în funcţie de Resurse materiale: Observare sistematică:
2.3. Lectura textului anumite repere (cuvinte scrise cu manualul tipărit/digital, calitatea actului citirii:
anumite litere (3.1); text suport: Cum se  lista de verificare:
3.1.;3.2. scrie o carte după Petre - citirea părţilor dintr-o
 joc: „Găseşte şi citeşte!” (3.1);
4.1. naraţiune folosind tonul
 formularea orală a mesajului/ Ghelmez
 învăţăturii desprinse dintr-un text Resurse procedurale: adecvat celor povestite;
citit (3.2); conversaţia, explicaţia, - adaptara volumului vocii
 discutarea textelor scurte, frază cu demonstrația, şi a ritmului vorbirii la
frază, relevând nume, cuvinte exerciţiul, atmosfera povestirii;
1.2. familiare şi expresii elementare - accentuarea corectă a
(3.2); cuvintelor-cheie.
 formularea, în scris, a - citirea cu intonația
răspunsurilor la întrebări pe teme impusă de semnele de
familiare/care prezintă interes (4.1); punctuație;
participarea la discuţii în perechi/în - demonstrarea înțelegerii
grup pe teme de interes (timpul logicii textului.
liber, animalul preferat, cartea
preferată, prezentarea produselor
activităţii şcolare etc.) (2.3
CLR Organizarea  identificarea alineatelor,  Resurse materiale: Interevaluare
1.4.;2.3. textului scris paragrafelor, titlului şi autorului cărţi din biblioteca Observarea unor texte.
Aşezarea în unui text (3.1.); clasei. Precizarea:
3.1.
pagină a textului  formularea unor întrebări  Resurse - titlului;
3.4. tipărit referitoare la subiecte de interes procedurale: - autorului;
(2.3.); conversaţia, explicaţia, - numărului de alineate.
 identificarea unor obiecte/fiinţe observaţia, exerciţiul
DP prin descoperirea caracteristicilor
2.3. acestora pe baza unor întrebări şi
CLR răspunsuri, în cadrul unor activităţi
1.2. de grup (2.3.);
 recomandarea unor cărţi colegilor
(3.4);
 vizitarea unor librării/biblioteci şi
observarea organizării spaţiului/
standurilor de carte (1.4)
Vineri CLR Organizarea  prezentarea unor lucrări  Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:
2.4. textului scris personale, a temei scrise, în faţa manualul tipărit/digital, - copieri şi transcrieri de
Aşezarea în colegilor (2.4); texte scrise model de litere, silabe, cuvinte,
4.1. pagină a textului  copierea unor texte scurte, elevi ai claselor mai propoziţii;
4.2. scris exersând încadrarea în spaţiul mari
paginii, respectarea proporţiei între
litere şi a spaţiului între cuvinte  Resurse
DP (4.1); procedurale:
2.3.  autocorectarea literelor, silabelor, conversaţia, explicaţia,
cuvintelor scrise, prin compararea exerciţiul,
cu un model (4.1); problematizarea
 scrierea corectă a unor propoziţii/
fraze/a unui text scurt pe foaie tip
II, respectând încadrarea în pagina
de caiet (4.1);
folosirea convenţiilor limbajului
scris (scrierea cu majusculă/cu
alineat) (4.2).
 Activităţi
Detalii
Competenţe integrate/discipline şi
Ziua de Resurse Evaluare
specifice organizarea colectivului de
conținut
elevi
Luni CLR Recapitulare:  citirea în forme variate a  Resurse materiale:  Prezentarea unor
2.4. - Organizarea enunţurilor şi textelor scurte (citire manualul tipărit/digital, lucrări personale
textului scris cu voce tare/ în şoaptă/în gând; imagini, model de fişă
3.1.
- Scrierea pe citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă de identitate
3.2. liniatură tip II etc.) (3.1);  Resurse
3.4. - Scrierea  jocuri cu imagini, cuvinte sau procedurale:
4.1. funcţională simboluri (3.1); conversaţia, explicaţia,
- Transcrieri  citirea în ritm propriu a unui text exerciţiul, joc didactic,
DP - Cuvântul scurt, cu adaptarea intonaţiei activitate in perechi
2.3. impusă de semnele de punctuaţie
(3.1);
 formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza textului citit
(3.2);
 citirea unor texte în urma
recomandărilor făcute de părinţi,
cadre didactice, bibliotecar, colegi
(3.4);
 copierea unor texte scurte,
exersând încadrarea în spaţiul
paginii, respectarea proporţiei între
litere şi a spaţiului între cuvinte
(4.1);
 transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute (4.1);
prezentarea unor lucrări personale
 Marți CLR Furtuna – de - citirea și descifrarea textului; - fişe de lucru; apreciere globală
Ora de George - formulare de întrebări și - creioane colorate;
Topîrceanu răspunsuri pe marginea textului; - coli A4;
lectură - exerciții de povestire cu ajutorul - conversaţia,
1.1.;1.2. întrebărilor; explicaţia, exerciţiul,
2.1. - rezolvarea exercițiilor; problematizarea
2.2.;2.3. Cântecul: Furtuna

Miercuri CLR Proiect - Cum să  realizarea unor minicărţi pe teme  Resurse materiale: Observarea sistematică a
2.2. faci o carte de de interes comun sau personal manual, imagini, comportamentului
colorat (3.4); rechizite pentru interacţional
2.4.
 realizarea unor lucrări de tip elaborarea proiectului  Listă de control/
3.4. proiect, cu sprijin din partea  Resurse verificare:
4.1. cadrului didactic (4.1); procedurale: - cooperarea cu membrii
4.2.  prezentarea unor lucrări personale conversaţia, explicaţia, grupului;
(2.4); exerciţiul, - contribuția cu idei la
 prezentarea unor proiecte realizarea proiectului;
realizate individual sau în echipă participarea activă la
DP
(2.2); realizarea sarcinilor de
2.3. grup.
confecţionarea unei cărţi a clasei cu
poveşti, legende etc.
scrise/transcrise şi ilustrate de copii
(4.2).
Joi CLR Proiect - Cum să  realizarea unor minicărţi pe teme  Resurse materiale: Observarea sistematică a
2.2. faci o carte de de interes comun sau personal manual, imagini, comportamentului
colorat (3.4); rechizite pentru interacţional
2.4.
 realizarea unor lucrări de tip elaborarea proiectului  Listă de control/
3.4. proiect, cu sprijin din partea  Resurse verificare:
4.1. cadrului didactic (4.1); procedurale: - cooperarea cu membrii
4.2.  prezentarea unor lucrări personale conversaţia, explicaţia, grupului;
. (2.4); exerciţiul, - contribuția cu idei la
realizarea proiectului;
  prezentarea unor proiecte participarea activă la
realizate individual sau în echipă realizarea sarcinilor de
(2.2); grup.
confecţionarea unei cărţi a clasei cu
poveşti, legende etc.
scrise/transcrise şi ilustrate de copii
(4.2
CLR Evaluare Itemii probei de evaluare  Resurse materiale: Grila Cum te poţi aprecia
- Organizarea vizează: Fişe de evaluare
3.1. textului scris
4.1. - - identificarea alineatelor,  Resurse
- Scrierea pe paragrafelor, titlului şi autorului
procedurale:
liniatură tip II unui text; exerciţiul,
- Transcrieri - - construirea unor enunţuri pe baza autoevaluarea
- Cuvântul unui set de cuvinte date şi/sau a
- Descrierea unui şir de imagini;
unui obiect - - scrierea corectă a unui text scurt
pe foaie tip II, respectând
încadrarea în pagina de caiet tip II;
- identificarea unor obiecte/fiinţe
prin descoperirea caracteristicilor
acestora pe baza unor întrebări şi
răspunsuri.
Vineri CLR - Organizarea Ne jucăm, corectăm învăţăm! –  Resurse materiale: Evaluarea după
2.2. textului scris ameliorare – dezvoltare manual tipărit/digital, rezolvarea sarcinilor de
- Scrierea pe  citirea în forme variate a imagini, ameliorare/dezvoltare:
3.1.
liniatură tip II enunţurilor şi textelor scurte (3.1);  Resurse
4.1. - Scrierea  identificarea alineatelor, procedurale: Autoevaluarea
funcţională paragrafelor, titlului şi autorului conversaţia, explicaţia,
- Transcrieri unui text (3.1); exerciţiul
- Cuvântul  scrierea corectă a unui text scurt
pe foaie tip II, respectând
încadrarea în pagina de caiet tip II
(4.1);
construirea unor enunţuri pe baza
unui set de cuvinte date şi/sau a
unui şir de imagini (2.2);