PROIECT DIDACTIC

Data: 24.02.2021
Clasa: pregătitoare B
Şcoala: Liceul Teoretic Comuna Filipeștii de Pădure
Profesor învățământ primar:
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Subiectul lecţiei: Adunarea numerelor cu 1 - 5 unități în concentrul 0 - 10
Tipul lecţiei: consolidare de priceperi şi deprinderi
Forma de realizare: lecţie integrată
Scopul lecției: dezvoltarea gândirii logico-matematice prin aplicarea operaţiilor de adunare și scădere în concentrul 0-10, în exerciţii şi
probleme.
Domenii integrate: • Comunicare în limba română
• Arte vizuale şi abilităţi practice
• Muzică şi mişcare
Competenţe specifice:
Matematică şi explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0 - 10, recurgând frecvent la numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice ( >, <, =, +, -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme) ;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural.
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute ;
2.1. Formularea de enunţuri proprii în contexte diferite de comunicare.
Arte vizuale şi abilităţi practice
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual ;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică.
Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.
Obiective operaționale:
O1 - să efectueze operaţii de adunare cu numere naturale de la 0 la 10 (cu suport intuitiv);
O2 - să rezolve probleme ce presupun efectuarea unor operaţii de adunare cu numere naturale de la 0 la 10, cu suport intuitiv;
O3 - să asocieze operația de adunare cu imaginea dată;
O4 - să afle numărul necunoscut dintr-o relație (adunare sau scădere).
Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic
Mijloace de ȋnvăţământ: creioane colorate, jetoane cu flori, fişe de lucru, calculator
Forme de organizare: frontală, individuală
Evaluare: observare sistematică, analiza produselor activităţii, aprecieri verbale.
Resurse:
umane: 25 elevi;
temporale: 40 minute (30 minute activitate propriu-zisă şi 10 minute activităţi în completare)
Bibliografie:
 Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului (clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a), aprobată prin
ordinul ministrului 3418/19.03.2013;
 ,,O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Oana, Târgu Mureș, editura Edu
 Mapa cadrului didactic - clasa pregătitoare, Editura Edu
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Secvenţele Ob. Timp Conținut instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt lecţiei op.
Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
1. Moment 2´ Asigur climatul adecvat desfăşurării conversația frontal
organizatoric lecţiei și pregătesc materialele necesare: fişe
de lucru, instrumente de scris, calculator,
material didactic.
2. Captarea 3` Se realizeză cu ajutorul cântecului ,,Sunt
atenției băiat gospodar” de unde elevii vor afla care conversaţia calculator frontal
sunt animalele domestice ce trăiesc la
fermă.

3. Anunţarea 2` Anunț titlul și obiectivele lecției pe

temei şi a înțelesul copiilor. Vom face adunări cu explicația fișe de lucru frontal
obiectivelor numere de la 0 la 10 și vom rezolva
exerciții de adunări cu ajutorul problemelor
ilustrate.
Pentru aceasta trebuie să răspundeţi la
ghicitori, să rezolvați operații de adunare, să
rezolvaţi probleme. Veţi lucra individual și
veţi fi atenţi pentru a da cele mai bune
răspunsuri.
4. Dirijarea 15` Se realizează prin intermediul unor conversația frontal
învăţării ghicitori (Anexa 1) și a unor
exerciții/probleme de calcul mintal. Capacitatea
de a înțelege
O1 3 curci cu pălărie mesajul
Au de curăţat o vie transmis
Una a venit la teatru
Împreună sunt ...

La circ, în lac
Cinci răţuşte baie fac
Mai vin două.
Mac,mac, mac!
Câte sunt acum pe lac? exercițiul

Șapte mielușei zglobii

Saltă veseli pe câmpii activitate
Încă doi au mai venit individuală
Câți sunt? Spune!
Ai ghicit!

Şase gâște laolaltă,

Mai vin două dinspre baltă
Câte sunt acum deodată?

Care este numărul cu 2 mai mare decât 7? jocul

La 3, adaugă 4! didactic
O2 Mărește-l pe 6 cu 3!
Care sunt vecinii lui 6? Capacitatea
Care este vecinul mai mic al lui 9? de a înțelege
Care este vecinul mai mare al lui 3? și de a rezolva
O3 sarcinile
În continuarea activității voi prezenta trasate
elevilor ,,Roata aleatoare”. ,,Roata
https://wordwall.net/resource/843413 aleatoare”
Aceasta conține exerciții de adunare cu 1 –
5 unități. Elevii trebuie să rezolve
exercițiile, astfel încât prin obținerea
 rezultatelor corecte fiecare exercițiu va fi
eliminat, dând posibilitatea fiecărui elev de problemati-
a rezolva câte o operație de adunare. zarea
Pentru a ne reaminti care sunt animalele pe
care le-am întâlnit la fermă, propun elevilor frontal
interpretarea cântecului ,,Ferma animalelor”
https://youtu.be/9y14njRR1y0
Solicit elevilor să deschidă Caietul de
creație 3, la pagina 24 și propun rezolvarea explicația Caiet de individua
exercițiilor. creație
Propun rezolvarea unei fișe cu exerciții de Capacitatea
Asigurarea adunare. problemati- de a compune
5. feed-back- O4 3` https://www.liveworksheets.com/ zarea Livework - individual probleme,
ului ed1617411st sheets după operația
dată
6. Fixarea 5` Propun elevilor un joc ,,Quiz” care conține conversația Quiz Frontal
cunoștințelor exrciții de adunare cu 1 – 5 unități.
https://wordwall.net/resource/11377463
7. Încheierea 10` Propun elevilor un joc ,,Cuvinte răsfățate” Aprecieri
activităţii (exercițiu de formare a unor cuvinte prin conversaţia stimulente individual privind
folosirea sunetului ,,ț”, sunet învățat (brățări) corectitudinea
răspunsuri-
săptămâna aceasta.
lor, comporta-
Azi cu ”ț” ne vom juca, mentul pe
Cuvinte vom răsfăța. parcursul
Să începem, prin urmare, activităţii
Activitate Lecția de alintare.
transdiscipli- Eu spun câine,
nară Tu……………(cățel).
Eu spun clopot măricel,
Tu vei spune………….(clopoțel).
Eu zic fată,
Tu……..(fetiță)
Ce-are fundă
Sau……..(fundiță).
Eu spun casă,
 Tu……….(căsuță),
Eu spun masă,
Tu……….(măsuță).
Ceasul mic e……..(cesuleț)
Ursul mic e…..(ursuleț).

Voi face aprecieri generale asupra modului

în care au răspuns, s-au comportat elevii.
Anexa 1

3 curci cu pălărie
Au de curăţat o vie
Una a venit la teatru
Împreună sunt ...

La circ, în lac
Cinci răţuşte baie fac
Mai vin două.
Mac,mac, mac!
Câte sunt acum pe lac?

Șapte mielușei zglobii

Saltă veseli pe câmpii
Încă doi au mai venit
Câți sunt? Spune!
Ai ghicit!

Şase gâște laolaltă,

Mai vin două dinspre baltă
Câte sunt acum deodată?