PROIECT DIDACTIC

Data: 14.12.2021
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Râşca
Clasa: a II-a B
Prof. înv. primar: Petriceanu Lenuţa
Aria curriculară: Matematică şi știinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: Vieţuitoare şi medii de viaţă
Subiectul: ,,Înmulțirea numerelor naturale. Despre viaţa plantelor şi animalelor’’
Tipul activităţii : predare
Scopul lecţiei:
Domenii integrate: Matematică și explorarea mediului
Comunicare în limba română
Dezvoltare personală
Competenţe specifice:

Matematică și explorarea mediului:

1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător,
produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul
apropiat;
Comunicare în limba română:
1.1.Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate;
2.1.Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
3.1. Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul cunoscut;
Dezvoltare personală :
 2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate;

Obiective operationale :
O1 – să ordoneze crescător numerele date;
O2 – să efectueze operaţii de adunare în concentrul 0-1000 ;
O3 – să identifice adunările repetate de termeni egali;
O4 – să transforme adunările repetate de termeni egali în înmulțiri;
O5 – să transforme înmulțirile date în adunări repetate de termeni egali;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, expunerea, observarea, munca independentă.
Mijloace didactice: manual, caietele elevilor, ,,Trăistuţa cu surprize’’(brăduţi cu exerciţii), planşă cu jocul didactic, laptop,
videoproiector, planşă cu terminologia la înmulţire, poezie cu terminologia, planşă cu brăduţi, fişe de evaluare.
Moduri de organizare: individual, frontal
RESURSE: - umane: 21 de elevi;
- spaţiale: sala de clasă;
- temporale: 45 minute.
Bibliografie:
- Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din
clasele I-IV” - program de formare continuă de tip ,,blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
- Culegere de matematică „1000 de exerciții și probleme” , Editura ArsLibri, 2019.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Ob CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

MOMENTELE op. EVALUARE
LECŢIEI Metode şi Mijloace de Moduri de
procedee învăţare organizare

1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării optime a

organizatoric activităţii:
1’ - pregătirea materialului didactic; conversaţia
-asigurarea liniştii şi a disciplinei pentru desfăşurarea
activităţii;

2. Reactualizarea Se verifică tema sub aspect calitativ/cantitativ.

cunoştinţelor Se evidenţiază elevii care au rezolvat corect tema, au caietele frontal
anterioare scris caligrafic şi au un caiet îngrijit. conversația elevilor
Se fac aprecieri asupra realizării temei. individual
Voi numi câțiva elevi care să citească exercițiile din
5’ temă, iar ceilalți sunt atenți, urmăresc și se
autocorectează dacă este necesar.

Se realizeză cu ajutorul unui joc didactic (ANEXA Capacitatea

3. Captarea 1). planşa cu frontal de a descoperi
atenţiei Anunț elevii ca vom desfășura un joc numit ,, Corect conversaţia jocul cuvântul
6’ O1 socotim, cuvântul magic îl găsim”. Prezint regulile ,,Trăistuţa cu magic
jocului. explicaţia surprize’’ individual
Elevii au ca sarcină să efectueze calculele, apoi să (brăduţi cu
O2 aranjeze rezultatele crescător. Fiecărui rezultat îi exerciţiul exerciţiile)
corespunde o litera. Potrivind literele din dreptul jocul didactic
exerciţiilor vor descoperi un cuvânt magic și anume
”ÎNMULŢIREA” . Elevii primesc exerciţiile pe brăduţi
din ,,Trăistuţa cu surprize’’.
Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa o nouă
4. Anunţarea temei operaţie,,Înmulțirea numerelor naturale” , dar şi ,,
şi a obiectivelor Despre viaţa plantelor şi animalelor’’şi că vor
 2’ transforma adunarea repetată de termeni egali în
înmulţire şi invers, vor ordona crescător.
Se notează pe tablă data şi titlul lecţiei.
Prezint mai întâi ciclul de viaţă la plante şi animale.
5. Dirijarea Pentru animale prezint o planşă, iar pentru plante un expunerea laptop
învăţării filmuleţ. Elevii deschid manualele la pagina 49, pentru
23’ a observa şi acolo imaginile prezentate. observarea videoproiecto
Pentru tema ,,Înmulţirea numerelor naturale’’ voi r
pleca de la exerciţiul 2+ 2+ 2=6 şi le voi explica conversaţia manual frontal
O3 elevilor că se citeşte 2 luat de 3 ori sau 3x2 şi că se
mai foloseşte şi o altă scriere: 3x2=6 (3 ori 2 sau 3 explicaţia
înmulţit cu 2).
-3 reprezintă numărul care arată de câte ori se repetă
2;
-x sau . reprezintă semnul înmulţirii;
-2 reprezintă numărul care se repetă;
-6 reprezintă rezultatul înmulţirii.
Prezint elevilor planşa cu înmulţirea. Ei vor nota în
planşă cu
caiet terminologia specifică înmulţirii:
terminologia
la înmulţire
3x2=6

factor 1 x factor 2 = produs

Elevii vor primi o poezie cu terminologia la
înmulţire pe care o vor învăţa. (ANEXA 2)
conversaţia
Cu ajutorul conversației se concluzionează că:
poezie cu
înmulțirea este o adunare repetată de termeni egali
terminologia frontal
(insist asupra faptului că termenii sunt egali pentru ca
elevii să nu fie tentați să creadă că orice adunare,
indiferent de termenii acesteia, poate fi transformată în
înmulțire).
Elevii vor rezolva la tablă și pe caiete următoarele
O3
exerciții:
1.Scrie ca înmulțire:
3+3+3=
O4 exerciţiul
 9+9+9+9= Capacitatea
8+8= frontal de a rezolva
exerciţiile
2.Scrieți sub formă de adunare repetată: date
5x6=
O5 4x3=
2x7=
4x8=

3.Calculează:
a) de 6 ori câte 5;
b) 10 luat de 4 ori;
c) 4 repetat de 2ori.
Prezint elevilor o planşă cu brăduţi. Ei trebuie să Capacitatea
6. Obtinerea O3 calculeze câţi brăduţi sunt prin adunare repetată de planşă cu frontal de a scrie
performantei termeni egali și să scrie înmulțirile corespunzătoare. exerciţiul brăduţi înmulţirile din
6’ Se va rezolva o fișă de evaluare.(ANEXA 3) imagini şi de
Explic elevilor sarcina de lucru. munca fişe de a rezolva prin
independentă evaluare individual adunare
repetată de
termini egali

7. Asigurarea Vom repeta lecţia făcută şi voi da tema pentru

retenţiei şi a acasă: din manual, pagina 49, exerciţiul 2.
transferului
1’
Voi face aprecieri generale asupra comportamentului
8. Încheierea elevilor la lecţie, voi evidenţia elevii care au fost activi conversaţia frontal
activităţii pe tot parcursul lecţiei. individual
1’
 ANEXA 1

Corect socotim, cuvântul magic îl găsim:

2+2+2=
8+8=
4+4+4+4+4=
7+7+7=
1+1+1+1=
3+3+3=
9+9=
5+5+5=
6+6=
12 16 21 4 15 6 20 9 18
U Ţ E Î L N R M I
ANEXA 2
 ANEXA 3

Scrieți înmulțirile corespunzătoare şi calculați prin adunare repetată de termeni egali: