PROIECTELE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina de învăţământ: Educație civică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Ne amintim din clasa a III a

PERIOADA: 3 săptămâni
Nr.
Detalieri de Resurse materiale și
Nr. crt. Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
conținut procedurale
Data
1 1.3.  Noțiunea - exerciții de identificare a  Resurse materiale: Observarea 1
Explorarea unor de trăsăturilor unei persoane, manual, caietul sistematică a elevilor
norme morale persoană manifestate în contexte familiare elevului, ilustraţii, Jocuri de rol
care fotografii din vacanță,
 Trăsături elevilor Evaluare formativă
reglementează  Resurse
relațiile cu ceilalți morale ale - exerciţii de identificare a orală:
procedurale:
oameni persoanei trăsăturilor unor personaje îndrăgite conversaţia, explicaţia, Exerciții din Aplică
2.1. din cărți, desene animate sau filme problematizarea, Interevaluare:
Explorarea unor - exerciții de pezentare a exerciţiul, jocul de rol Activități în perechi
valori morale care colegilor/prietenilor prin intermediul  Forme de
stau la baza unor trăsături morale organizare a Autoevaluare:
relațiilor cu colectivului de elevi: Mesaj pentru tine
-exerciții de prezentare a unor fapte
ceilalți oameni activitate frontală,
2.2. bune făcute pe parcursul vacanței de Filă de portofoliu:
activitate individuală,
Recunoașterea vară activitate în echipă. Floarea personală
unor -rezolvarea, prin cooperare, a unor
comportamente sarcini simple de lucru, în diferite

1
moral-civice din contexte ale vieții cotidiene
viața cotidiană  Raporturile -exerciții de identificare a unor  Resurse materiale: Observarea 1
3.1. noastre cu termeni care se referă la valori manual, caietul sistematică a elevilor
Relaționarea elevului, ilustraţii, Jocuri de rol
pozitivă cu animalele, morale, pornind de la situații
fotografii din vacanță,
ceilalți, în cu plantele familiare de viață Evaluare formativă
 Resurse
rezolvarea unor și cu -exerciții de recunoaștere a orală:
procedurale:
sarcini simple de lucrurile respectării/încălcării unor norme conversaţia, explicaţia, Exerciții din Aplică
lucru  Raporturile morale, pornind de la situații trăite în problematizarea,
lumii Interevaluare:
noastre cu vacanță exerciţiul, jocul de rol Activități în perechi și
ceilalți - exerciții de identificare a unor  Forme de echipe
oameni comportamente moral-civice organizare a
- exersarea comportamentului de bun colectivului de elevi: Autoevaluare:
activitate frontală, Mesaj pentru tine
cetățean
activitate individuală,
- -rezolvarea, prin cooperare, a unor activitate în echipă. Filă de portofoliu:
sarcini simple de lucru, în diferite Jurnalul
contexte ale vieții cotidiene.
Evaluare  Rezolvarea unor exerciții variate,  Resurse materiale: Evaluarea inițială 1
inițială cuprinse în fișa de evaluare: -Teme de portofoliu și scrisă
-identificarea unor atitudini specifice proiect Portofoliu – verificarea
-test inițial temelor
unui cetățean responsabil în raport cu
 Resurse Proiect Eu și ceilalți –
ceilalți oameni; prezentarea produselor
procedurale:
-identificarea unor atitudini pozitive conversaţia, exerciţiul, și evaluarea lor
față de mediul înconjurător:
-identificarea unor fapte bune și  Forme de
fapte rele; organizare a
-prezentarea unei persoane . colectivului de elevi:
activitate frontală,
 Verificarea temelor de portofoliu
activitate individuală,
 Prezentarea rezultatelor
activitate în echipă.
proiectului unității de învățare.

2
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Locuri de apartenență
PERIOADA: 8 săptămâni

Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 1.1. Apartenența - exerciții de prezentare a localității  Resurse materiale: Observarea 2
Recunoașterea locală și a domiciliului manual, caietul sistematică a elevilor
locurilor de  Localitatea - realizarea unor colaje cu imagini, elevului, ilustraţii, Jocuri de rol
apartenență filme,
mea fotografii care prezintă elemente Evaluare formativă
(locală, națională,  Resurse
europeană) în  Tradiții specifice ale localității natale orală:
procedurale:
care se integrează locale -identificarea unor informații despre conversaţia, explicaţia, Exerciții din Aplică
persoana localități pe baza unot documente problematizarea, Interevaluare:
1.2. istorice exerciţiul, jocul de rol Activități în perechi
Identificarea unor - realizarea unor desene, colaje care  Forme de
elemente ilustrează tradiții locale organizare a Activitate practică:
relevante pentru -identificarea unor soluții la situații colectivului de elevi: Afiș de promovare a
apartenența la privind acceptarea unor personae de activitate frontală, localității
diferite altă etnie; activitate individuală,
comunități -rezolvarea, prin cooperare, a unor activitate în echipă. Filă de portofoliu:
(locală, națională, sarcini simple de lucru, în diferite Prezentarea unui obicei
europeană) contexte ale vieții cotidiene din familie
3.1. Relaționarea Apartenența - realizarea unor colaje cu imagini,  Resurse materiale: Observarea 3
pozitivă cu națională fotografii care prezintă elemente manual, caietul sistematică a elevilor
ceilalți, în specifice ale țării natale /țării în care elevului, ilustraţii, filme Jocuri de rol
rezolvarea unor  Țara mea
locuiește elevul  Resurse
sarcini simple de  Însemnele -desprinderea unor informații despre Evaluare formativă
procedurale:
lucru țării: tara natală pe baza lecturii unor texte conversaţia, explicaţia, orală:
drapelul,
3
3.3. Participarea imnul, literare și informative problematizarea, Exerciții din Aplică
la proiecte cu stema, ziua - exerciții de recunoaștere a exerciţiul, jocul de rol
însemnelor țării,  Forme de Interevaluare:
conținut moral- națională Activități în perechi
-înțelegerea sentimentului de organizare a
civic, în cadrul  Dragostea Acticitați practice:
dragoste de țară; colectivului de elevi:
clasei, al școlii față de țară Cvintet ”Țara”
- lecturarea/audierea unor texte activitate frontală,
sau al comunității literare, istorice, care evocă activitate individuală, Filă de portofoliu:
locale manifestări ale dragostei față de țară activitate în echipă. România în cartea
-rezolvarea, prin cooperare, a unor
recordurilor
sarcini simple de lucru, în diferite
Cum îmi iubesc țara
contexte ale vieții cotidiene
Apartenența -realizarea unor colaje cu imagini,  Resurse materiale: Observarea 2
europeană fotografii care prezintă elemente manual, caietul sistematică a elevilor
 România, specifice ale ale spațiului European elevului, ilustraţii, Jocuri de rol
- exerciții de recunoaștere a fotografii din vacanță,
membră a Evaluare formativă
însemnelor Uniunii Europene  Resurse
Uniunii - vizionarea unor filme/imagini care orală:
procedurale:
Europene prezintă elemente specifice țărilor conversaţia, explicaţia, Exerciții din Aplică
 Însemnele membre ale Uniunii Europene problematizarea, Interevaluare:
Uniunii -rezolvarea, prin cooperare, a unor exerciţiul, jocul de rol Activități în perechi
Europene: sarcini simple de lucru, în diferite  Forme de
contexte ale vieții cotidiene organizare a Acticitați practice:
drapelul
colectivului de elevi: Afiș de prezentare a
european,
activitate frontală, unor elemente
imnul activitate individuală, specifice țărilor
european, activitate în echipă. membre ale UE
ziua
Europei Filă de portofoliu:
Prezentare a unei țări
din UE
 Resurse materiale:
Recapitulare  Recapitularea principalelor locuri -Teme de portofoliu și Observarea 1
– Evaluare de apartenență, prin: sistematică: atitudinea

4
Apartenența - Desprinderea unor informații proiect
locală despre localitatea natală și dragostea față de sarcina de
de țară, pe baza lecturii unor texte; -test sumativ învățare
Apartenența
- prezentarea unor obiceiuri locale;
națională  Resurse Evaluarea sumativă
-realizarea unei expoziții de
Apartenența procedurale: orală și scrisă
fotografii și a unui afiș despre țara
europeană conversaţia, explicaţia,
noastră;
problematizarea, Portofoliu – verificarea
-prezentarea unor elemente specifice
exerciţiul, jocul de rol temelor
spiritului european
 Forme de
organizare a Proiect Eu,
 Rezolvarea unor exerciții variate,
colectivului de elevi: comunitatea, țara –
cuprinse în fișa de evaluare,
activitate frontală, prezentarea produselor
despre apartenența locală,
activitate individuală, și evaluarea lor
națională și europeană
activitate în echipă.
 Verificarea temelor de portofoliu

 Prezentarea rezultatelor
proiectului unității de învățare.

5
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Valori morale
PERIOADA: 8 săptămâni

Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 2.1. Ce sunt - exerciții de identificare a unor  Resurse Observarea 7
Explorarea unor valorile termeni care se referă la valori morale, materiale: sistematică a elevilor
valori morale care morale? pornind, de exemplu, de la imagini, manual, caietul Jocuri de rol
stau la baza proverbe, fabule, adecvate vârstei elevului, ilustraţii, Studii de caz
relațiilor cu elevilor, situații familiare de viață filme,
ceilalți oameni -Bine / Rău - identificarea, în grupuri mici, a unor Evaluare formativă
2.2. -Altruism valori morale, în situații imaginare sau  Resurse orală:
Recunoașterea Exerciții din Aplică
/ Egoism reale (în fragmente din povești, cazuri procedurale:
unor -Cinste / prezentate de mass-media, experiențe conversaţia,
Interevaluare:
comportamente Necinste familiare de viață) explicaţia,
Activități în perechi
moral-civice din -Respect / - identificarea de către elevi, în problematizarea,
viața cotidiană Lipsă de contexte dilematice simple, studii de dezbaterea, exerciţiul, Activități practice:
3.1. Relaționarea respect caz, a necesității unor comportamente jocul de rol Afiș de promovare a
pozitivă cu Responsabili care au la bază valori pozitive („Ce localității
ceilalți, în  Forme de
tate / Lipsă crezi că este bine să faci dacă …?”)
rezolvarea unor -exerciții de identificare a unor organizare a Filă de portofoliu:
de
sarcini simple de colectivului de elevi: Valori morale
responsabilit comportamente moral-civice în
lucru familie, școală, în grupul de prieteni, activitate frontală, Comportamente
ate
3.3. Participarea activitate individuală, îmbunătățite
Solidaritate / în locuri publice, pornind de la lecturi,
la proiecte cu fabule, desene animate adecvate activitate în echipă. Și mie îmi pasă!
Lipsă de
conținut moral- vârstei elevilor, situații familiare de
solidaritate viață
civic, în cadrul
- exemplificarea unor comportamente
clasei, al școlii moral-civice specifice vieții cotidiene
6
sau al comunității - jocuri de rol care pun în practică
locale comportamente moral-civice în
contexte familiare (din familie, școală,
grupul de prieteni, din locuri publice)
-rezolvarea, prin cooperare, a unor
sarcini simple de lucru, în diferite
contexte ale vieții cotidiene (în
familie, în grupul de prieteni, în clasă,
școală, comunitate)
- simularea modului în care este
necesar să se comporte membrii unui
grup în situații date
-participarea activă la realizarea
proiectului unității de învățare
 Recapitularea principalelor valori  Resurse
Recapitulare morale, prin exerciții de materiale: Observarea 1
– Evaluare identificare a unor valori morale și -Teme de portofoliu și sistematică: atitudinea
a comportamen-telor adecvate proiect față de sarcina de
Valotri învățare
 Rezolvarea unor exerciții variate,
morale cuprinse în fișa de evaluare, despre -test sumativ
valorile morale învățate : Evaluarea formativă
 Resurse orală
-recunoașterea valorilor morale și a
procedurale: Evaluarea sumativă
sensului acestora
conversaţia, orală și scrisă
-integrarea termenilor învățați în
explicaţia,
vorbire.
problematizarea, Portofoliu – verificarea
 Verificarea temelor de portofoliu exerciţiul, jocul de rol temelor
 Prezentarea rezultatelor proiectului  Forme de
unității de învățare. organizare a Proiect Cutia cu fapte
colectivului de elevi: bune – prezentarea
activitate frontală, produselor și evaluarea
activitate individuală, lor
activitate în echipă.

7
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Norme morale Comportamente moral civice

PERIOADA: 8 săptămâni
Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 1.3. Explorarea Norme -utilizarea exemplelor din povestiri, și  Resurse Observarea 2
unor norme morale din viața reală pentru ilustrarea unor materiale: sistematică a elevilor
morale care •Exemplificăr norme morale manual, caietul Jocuri de rol
reglementează i ale -exerciții de recunoaștere a elevului, ilustraţii,
relațiile cu ceilalți respectării/încălcării unor norme filme, Evaluare formativă
normelor orală:
oameni morale. morale, pornind de la contexte  Resurse
2.1. familiare elevilor, prezentate în procedurale: Exerciții din Aplică
• Rolul
Explorarea unor normelor povești, fabule, conversaţia, Interevaluare:
valori morale care morale - exerciții de identificare a rolului explicaţia, Activități în perechi
stau la baza normei morale ca model de acțiune problematizarea,
relațiilor cu -identificarea de către elevi, în dezbaterea, exerciţiul, Filă de portofoliu:
ceilalți oameni contexte dilematice simple, studii de jocul de rol Articol de ziar
2.2. caz, a necesității unor comportamente  Forme de
Recunoașterea care au la bază valori positive organizare a
unor -rezolvarea, prin cooperare, a unor colectivului de elevi:
comportamente sarcini simple de lucru, în diferite activitate frontală,
moral-civice din contexte ale vieții cotidiene (în activitate individuală,
viața cotidiană familie, în grupul de prieteni, în clasă, activitate în echipă.
2.3. Deosebirea școală, comunitate)
comportamentelor Comportam -exerciții de identificare a unor  Resurse Observarea 3
prosociale de cele ente moral - comportamente moral-civice în materiale: sistematică a elevilor
antisociale civice familie, școală, în grupul de prieteni, manual, caietul Jocuri de rol
3.1. Relaționarea în locuri publice, pornind de la lecturi, elevului, ilustraţii,
 Comporta Evaluare formativă
pozitivă cu fabule, desene animate adecvate filme
ceilalți, în mentul în vârstei elevilor, situații familiare de orală:
 Resurse

8
rezolvarea unor familie viață procedurale: Exerciții din Aplică
sarcini simple de  Comporta -exemplificarea unor comportamente conversaţia,
lucru Interevaluare:
mentul în moral-civice specifice vieții cotidiene explicaţia, Activități în perechi
3.3. Participarea - jocuri de rol care pun în practică problematizarea,
școală
la proiecte cu comportamente moral-civice în dezbaterea, exerciţiul,
 Comportam contexte familiare (din familie, școală, jocul de rol Autoevaluare:
conținut moral- entul în Joc didactic Ștafeta
grupul de prieteni, din locuri publice)
civic, în cadrul grupul de -rezolvarea, prin cooperare, a unor  Forme de comportamentelor în
clasei, al școlii prieteni sarcini simple de lucru, în diferite organizare a locuri publcei
sau al comunității  Comportam contexte ale vieții cotidiene (în colectivului de elevi:
locale entul în familie, în grupul de prieteni, în clasă, activitate frontală, Filă de portofoliu:
locurile școală, comunitate) activitate individuală, Scrisoare către colegi
publice activitate în echipă. O întâmplare

Comportam - exerciții de recunoaștere și deosebire,  Resurse Observarea 2

ente moral - în diferite contexte de viață, a unor materiale: sistematică a elevilor
civice comportamente prosociale/antisociale manual, caietul Jocuri de rol
- finalizarea unor povestiri orale cu elevului, ilustraţii,
• Comporta Studii de caz
început dat, prin care să se pună în fotografii din vacanță,
mente
evidență comportamente bazate pe
prosociale Evaluare formativă
ajutorare, cooperare, toleranță  Resurse
(ajutorare, orală:
- exerciții de manifestare a acordului procedurale:
cooperare, Exerciții din Aplică
față de comportamente bazate pe conversaţia,
competiție,
ajutorare, cooperare, toleranță și a explicaţia, Interevaluare:
toleranță,
dezacordului față de comportamente problematizarea, Activități în perechi
sprijin,
conflictuale, agresive dezbaterea, exerciţiul,
voluntariat) și
- exerciții de exprimare a preferinței jocul de rol Filă de portofoliu:
antisociale
pentru adoptarea unui anumit Simboluri pentru
(conflictuale,
comportament în situații date  Forme de comportamente
agresive).
(răspunzând la întrebarea „Ce faci organizare a prosociale
• Schimbarea
dacă …?”) și de autoevaluare a colectivului de elevi:
comportamen
comportamentului propriu activitate frontală,
telor
(răspunzând la întrebarea: „Am activitate individuală,
procedat bine?”)
9
 - simularea modului în care este activitate în echipă.
necesar să se comporte membrii unui
grup în situații date
-participarea activă la realizarea
proiectului unității de învățare
Recapitulare  Recapitularea principalelor norme  Resurse Observarea
– Evaluare morale și comportamente moral materiale: sistematică: atitudinea 1
civice, prin: -Teme de portofoliu și față de sarcina de
Norme - recunoașterea respectării / încălcării proiect învățare
morale unor norme morale
Comportam -aprecierea unor comportamente ca -test sumativ Evaluarea formativă
ente moral - prosociale sau antisociale; orală
 Resurse
civice  Rezolvarea unor exerciții variate,
procedurale: Evaluarea sumativă
cuprinse în fișa de evaluare, despre
conversaţia, orală și scrisă
norme morale și comportamente
explicaţia,
moral civice
problematizarea, Portofoliu – verificarea
 Verificarea temelor de portofoliu exerciţiul, jocul de rol temelor
 Prezentarea rezultatelor proiectului  Forme de Proiect Știm să trăim
unității de învățare. organizare a împreună – prezentarea
colectivului de elevi: produselor și evaluarea
activitate frontală, lor
activitate individuală,
activitate în echipă.

10
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Drepturile universale ale copilului
PERIOADA: 4 săptămâni

Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 2.4 Identificarea Drepturile - exerciții de identificare a drepturilor  Resurse Observarea 3
drepturilor universale universale ale copilului și a materiale: sistematică a elevilor
universale ale ale copilului responsabilităților care decurg din manual, caietul Jocuri de rol
copilului 3.1. asumarea acestora, în imagini, texte elevului, ilustraţii, Studii de caz
Relaționarea sau în cazuri date filme,
pozitivă cu Sunt copil, - recunoașterea în imagini, texte sau în Evaluare formativă
ceilalți, în am drepturi cazuri date, a unor situații de  Resurse orală:
rezolvarea unor respectare/ încălcare a drepturilor procedurale: Exerciții din Aplică
sarcini simple de copilului conversaţia,
Interevaluare:
lucru Toți copiii - studii de caz pentru discutarea explicaţia,
Activități în perechi
3.1. Relaționarea au drepturi consecințelor care decurg din problematizarea,
pozitivă cu încălcarea drepturilor copiilor dezbaterea, exerciţiul,
ceilalți, în - activități în grupuri mici pentru jocul de rol Filă de portofoliu:
rezolvarea unor Drepturi și ilustrarea, în modalități alese de elevi, Povestire după imagine
sarcini simple de responsabilit a unor drepturi ale copilului  Forme de Scrisoare către primar
lucru ăți -participarea la jocuri de rol care organizare a O activitate UNICEF
3.2. Participarea valorizează relaționarea pozitivă cu colectivului de elevi:
la activități care copiii care provin din grupuri etnice, activitate frontală,
promovează culturale, sociale diferite sau care au activitate individuală,
drepturile nevoi speciale activitate în echipă.
universale ale - discutarea unor cazuri reale sau
copilului imaginate care solicită decizie și
3.3. Participarea exprimarea opiniilor personale
- simularea alegerii elevilor care
11
la proiecte cu reprezintă clasa ( a șefului clasei, a
conținut moral- elevului participant în juriul unui
civic, în cadrul concurs la nivel de școală) .
clasei, al școlii  Recapitularea principalelor  Resurse
Recapitulare drepturi ale copilului, prin : materiale: Observarea 1
sau al comunității – Evaluare
-enumerarea drepturilor copilului -Teme de portofoliu și sistematică: atitudinea
locale - prezentarea unei situații de încălcare proiect față de sarcina de
a drepturilor copilului și măsuri ce pot învățare
Drepturile -test sumativ
fi luate
universale Evaluarea formativă
-formularea unor responsabilități
ale copilului  Resurse orală
adecvate drepturilor
procedurale: Evaluarea sumativă
-formularea de mesaje pentru
conversaţia, orală și scrisă
susținerea respectării drepturilor
explicaţia,
copilului
problematizarea, Portofoliu – verificarea
 Rezolvarea unor exerciții variate,
exerciţiul, jocul de rol temelor
cuprinse în fișa de evaluare, despre
 Forme de
drepturile universale ale copilului Proiect Cunoaște-ți
organizare a
 Verificarea temelor de portofoliu drepturile! –
colectivului de elevi:
 Prezentarea rezultatelor proiectului activitate frontală, prezentarea produselor
unității de învățare. activitate individuală, și evaluarea lor
activitate în echipă.

12
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Recapitulare și evaluare finală
PERIOADA: 2 săptămâni

Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 1.1. Recunoașterea Recapitulare -exerciții de reflecție asupra  Resurse materiale: 1
locurilor de principalelor teme discutate în clasa manual, caietul Observarea
finală
apartenență a IV-a elevului sistematică:
(locală, -exerciții de recunoaștere a atitudinea față de
-Locuri de
sarcina de învățare
națională, caracteristicilor unui bun cetățean  Resurse
apartenență
europeană) în -exerciții de promovare a valorilor procedurale:
care se morale conversaţia, explicaţia, Evaluarea
-Valori morale formativă orală
integrează -exerciții de prezentare a unor problematizarea,
persoana personalități românești, cunoscute la exerciţiul, jocul de rol, Evaluarea
1.2. Identificarea -Norme morale nivel European dezbaterea sumativă orală
unor elemente Comporta -exemplificarea unor comportamente
relevante pentru mente moral moral-civice  Forme de
apartenența la civice - studii de caz pentru discutarea organizare a
diferite comunități consecințelor care decurg din colectivului de elevi:
(locală, națională, încălcarea drepturilor copiilor activitate frontală,
-Drepturile
europeană) - discutarea unor cazuri reale sau activitate individuală,
1.3. Explorarea unor universale ale imaginate care solicită decizie și activitate în echipă.
norme morale care copilului exprimarea opiniilor personale
reglementează -rezolvarea, prin cooperare, a unor
relațiile cu ceilalți sarcini simple de lucru, în diferite
oameni contexte ale vieții cotidiene (în
2.1. Explorarea unor familie, în grupul de prieteni, în
valori morale care clasă, școală, comunitate)
- simularea modului în care este
13
stau la baza relațiilor necesar să se comporte membrii unui
cu ceilalți oameni grup în situații date
2.2. Recunoașterea
unor comportamente  Rezolvarea unor exerciții variate,  Resurse materiale:
moral-civice din Evaluare cuprinse în fișa de evaluare, -test sumativ Observarea 1
viața cotidiană despre: sistematică:
2.3. Deosebirea -Locuri de -localitatea natală și domiciliul  Resurse atitudinea față de
comportamentelor apartenență -însemnele României procedurale: sarcina de învățare
prosociale de cele -valori morale -exercițiul
antisociale -Valori morale -norme morale
2.4. Identificarea -comportamente prosociale  Forme de Evaluarea
drepturilor organizare a sumativă scrisă
-Norme morale -drepturile universale ale copilului
universale ale -înțelegerea termenilor specifici colectivului de elevi:
Comporta activitate individuală,
copilului mente moral educației civice și utilizarea acestora
3.1. Relaționarea în comunicarea scrisă.
civice
pozitivă cu ceilalți,
în rezolvarea unor
sarcini simple de -Drepturile
lucru universale ale
3.2. Participarea la copilului
activități care
promovează
drepturile universale
ale copilului
3.3. Participarea la
proiecte cu conținut
moral-civic, în
cadrul clasei, al
școlii sau al
comunității locale

14