PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ:Școala Gimnazială Nr. 280, Bucureşti

Clasa: Pregătitoare A
Data: 21. 10. 2019
Propunător: prof. înv.primar Dorina Dinu
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Aria curriculară: Matematică și știinte ale naturii
Unitatea de învăţare: Prietenii necuvântatoare
Subiectul: Plecarea rățuștelor/ Numărul și cifra 5
Tipul lecţiei: mixtă
Forma de realizare: Activitate integrată

Competențe specifice:
1.1.Recunoașterea și scrierea numerelor și cifrelor în concentrul 0-10, respectiv recunoasterea și scriere numarului și cifrei 5;
1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0-10, folosind poziționarea pe axa numerelor;
1.4.Compararea numerelor în concentrul 0-10

Competențe integrate:
MM:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
CLR
1.1.Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
AVAP
2.3. Realizarea de aplicații/ compoziții/ obiecte/ construcții simple, pe baza interesului direct;

Obiective operaționale:
O1 – să ordoneze numerele naturale în concentrul 0-10, pe baza competențelor dobândite; obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii
ordonează numerele: 1, 2, 3, 4, 5 ;
O2 – să identifice și să stabilească relația dintre elementele unei mulțimi și numărul indicat și să completeze cu tot atâtea elemente pentru a
completa numărul 5;
O3 – să stabilească vecinii numerelor, pe baza competențelor dobândite; obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii numără cu pas dat în
majoritatea cazurilor;
O4 – să stabilească numărul mai mare, prin numărare, pe baza competențelor dobândite; obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii stabilesc
numărul mai mare în majoritatea cazurilor.
Strategia didactică:
Resurse:
Metodologice
a) Metode şi procedee: instructajul verbal, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, munca independentă, jocul didactic
b) Mijloace de învăţământ: videoproiector, laptop, coli albe, culori fișe, auxiliar
c) Forme de organizare: frontal, în perechi, individual
d) Evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale

Temporale
Ora are o durată de 45 minute, din care 35 minute activitatea propriu-zisă şi 10 minute activităţi în completare.

Umane
Clasa are un număr de 28 elevi care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică şi fizică în general normală, corespunzătoare vârstei.

Bibliografice:

- Programe şcolare pentru învăţământul primar, Matematică și explorarea mediului - Clasa Pregătitoare, Bucureşti, 2013;
- Neagu, Mihaela; Mocanu, Mioara, Metodica predării matematicii la ciclul primar, Ed. Polirom, 2007
- O CĂLĂTORIE DISTRACTIVĂ prin clasa pregătitoare CAIET DE CREAȚIE 1” , Ed. EDU EDUCRATES
 DEMERSUL DIDACTIC

Evenimentul Obiective Conținutul științific Strategia didactică

didactic operațional
e Metode și Mijloace de Forma de Evaluare
procedee învățământ organizar
e
1.Moment Se creează climatul optim desfășurării
organizatoric activităților propuse.
2.Captarea Elevii au pe banca Fișa 1, in care vor găsi Conversația fișe în perechi observarea
atenției numerele amestecate. euristică Anexa 1 sistematică
instructaj schimb de
Li se cere elevilor să găsească și să fișe
coloreze cu roșu pe vecinul mai mic al autoevaluare
numărului 3. concurs
aprecieri
Li se cere elevilor să găsească și să coloreze
verbale
cu verde pe vecinul mai mare al numărului
concurs pe
3.
rânduri

3.Reactualizarea O1 .Se cere elevilor să ia in mână 4 creioane și Conversația Creioane frontal, aprecieri
cunoștințelor să numere împreună , cu voce tare. individual, verbale
în perechi
Vor lucra în perechi la compunerea și
descompunerea numărului 4.
Vor descompune numărul 4 în :
1 și 3 4 și 0 Numerele:
3 și 1 0 și 4 1, 2, 3, 4
2 și 2 jetoane
Se numără crescător și secrescător de la 1 la
4.
Joc didactic: Jocul didactic
,, Ghiceste vecinul!,,
 Se cere elevilor să răspundă la întrebări:
Cine este vecinul mai mare al numărului 2? frontal Concurs pe
Ce număr urmează după 3? Recompensa – râduri
Care este numărul dintre 2 și 4? o față veselă
pentru rândul pe
Elevii vor ridica numerele care trebuie și pe care îl
care ei le-au colorat ț reprezintă

4.Anunțarea conversaţia Planșe cu frontal observarea

temei și a Ghicitoare: cifrele sistematică
obiectivelor învățate
operaționale ,,În mănușă sau ciorap
Câte degete încap?,,
(Cinci)

Se anunță tema și obiectivele operaționale:

- Vom scrie cifra și numărul 5.
- Vom ști să numărăm corect .
- Vom realiza relația element cu
element între diferite mulțimi.
- Vom scrie corect cifra și numărul 5.

5.Dirijarea ,,5 se pare că mă-nșel Poezia ,, Cifrei Obiecte Frontal observarea

învățării O1 E o seceră de-oțel 5,, , de MARIA concrete: Individual sistematică
O2 Dar, deși unealta-i nouă, BOJNEAG creioane,
Coada ei e frântă-n două.,, penare, aprecieri
caiete verbale
Se afișează planșa cu cifra 5 la tablă. păpuși de
Se intuiește cifra 5, spunând că este formată mână
dintr-o linie scurtă verticală, un semioval si
o linie orizontală..
 Se desenează pe tablă elementele grafice aprecieri
componente. Frontal verbale
O3 Se desenează cifra 5. exercițiul Individual
Se explică elevilor la ce folosește secera..
Se cere elevilor să caute, să găsească și să
coloreze cu albastru în Fișa 1 numărul și
cifra 5.
Vor modela din sârmă plușată cifra 5.
O4
Se deschide laptopul și se va urmări Caietul
imaginea din caietul auxiliar, de la pag.56. Exercițiul auxiliar nr 1, Frontal aprecieri
Elevii vor răspunde la următoarele pag. 56 verbale
întrebări:
-Câte rate sălbatice sunt în zbor? exercițiul Frontal
( 4 , prin numărare)
-Câte se pregătesc să zboare?
( 1- RIRI)
-Câte sunt în total?
( 5 )- se numără.

Se va scrie numărul și cifra 5, pe Caietul

auxiliar nr.1, pag.56

6.Obținerea O1 Adaugă sau taie elemente, astfel incât în Exercițiul Caietul Individual observarea
performanței O2 fiecare mulțime să fie 5. Problematizarea auxiliary, sistematică
O3 pag. 56 aprecieri
O4 verbale
7.Aprecieri și Se fac aprecieri asupra activității. Elevii care conversația Recompense frontal aprecieri
concluzii s-au evidențiat pe parcursul activității vor verbale
primi recompense.
8.Activitate în Cântecul: Cântarea frontal observarea
completare ,, A sosit pe dealuri toamna,, vocală, cu individual elevilor
mișcări
specifice aprecieri
verbale
ANEXA 2

Povestea cifrei 5...

Au fost odată, demult, două familii care se certau mereu pentru o bucată de pământ.
Una locuia spre Răsărit, iar cealaltă spre Apus.
Familia care locuia spre Răsărit avea o fată, iar familia care locuia spre Apus avea un băiat. Cei doi copii însă erau prieteni, dar se
ascundeau de ochii răutăcioşi ai părinţilor lor.
Venise vara, iar copiii au hotărât să secere împreună grâul. Nici nu se lumina bine de ziuă când ei plecau cu secera în spate să strângă
roadele pământului, spicele de grâu...
Din păcate, într-o zi părinţii au aflat despre prietenia aceasta şi s-au revoltat foarte tare. Le-au interzis copiilor să se mai întâlnească! Mai
mult chiar, i-au închis pe fiecare în casele lor.
De supărare, copiii au plâns mult, până când fata s-a transformat într-o stea cu cinci colţuri, care lucea puternic în nopţile senine, cu lună
plină, iar băiatul într-un măr plin cu flori ale – roz, cu cinci petale, copiind imaginea steluţei care le privea.
Toată lumea a aflat despre această întâmplare!
Doar secera a rămas pe câmp, singuratică, până când au găsit-o nişte săteni miloşi. Aceştia au luat-o şi, privind steluţa cu cinci colţuri şi
mărul ale cărui flori aveau cinci petale, au spus că dacă va dori cineva să reprezinte numărul petalelor de măr sau colturile steluţei, vor desena
acea seceră singuratică....
Şi aşa a apărut cifra 5...
Desenează o imagine din această poveste!
ANEXA
ANEXA