MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

MINISTERUL AGRICULTURII, DEZVOLTĂRII REGIONALE ȘI MEDIULUI AL REPUBLICII MOLDOVA

Instituția Publică Colegiul Agroindustrial din Rîşcani
Proiectul lecției

Profesor: Bacriv Irina

Disciplina de învățământ:Matematica
Anul III Grupa C-31
Data 25.10.2019
Durata lecţiei: 90 min.
Numărul lecţiei în sistemul de lecţii (conform proiectării de lungă durată): 22

Capitolul:Integrala definită. Aplicaţii.

Subiectul lecţiei: Integrala definită. Aplicaţii

Competențe specifice:
CS2. Utilizarea conceptelor matematice, a metodelor, algoritmilor, proprietăţilor, teoremelor studiate în contexte variate de aplicare, recurgând la
concepte şi metode matematice în abordarea unor situaţii cotidiene și/sau pentru rezolvarea unor probleme din diverse domenii.
CS6. Elaborarea strategiilor şi proiectarea activităţilor pentru rezolvarea unor probleme teoretice şi/sau practice, dezvoltând capacitatea de a aprecia
rigoarea, ordinea şi eleganţa în arhitectura rezolvării unei probleme.

Unități de competențe:
2.2. Calcularea integralelor definite aplicând proprietăţile, formula lui Newton–Leibnitz.
2.3. Interpretarea geometrică a integralei definite a unei funcţii continue cu valori nenegative.
2.4. Recunoaşterea subgraficului unei funcţii în diverse contexte.
2.5. Calcularea ariei figurii şi a volumului corpului de rotaţie aplicind integrala definită.
Obictivele lecţiei:
O1 – să deducă formulele de calcul a ariei subgraficului funcției și volumului corpului de rotație;
O2 – să aplice tabelul integralelor nedefinite și formula lui Newton-Leibnitz la calcularea integralelor definite;
O3 – să determine aria subgraficului funcției și volumului corpului de rotație;
O4 – să utilizeze proprietățile integralelor definite și metodele de integrare studiate la rezolvări de probleme;
O5 – să schițeze grafic unele corpuri de rotație determinate de funcția f;

Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de analiză-sinteză a cunoştinţelor.

Tehnologii didactice:
a) Forme : individual, frontal, grup, perechi;
b) Metode: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, algoritmizarea, citirea grafică, puzzle, turul galeriei;
c) Mijloace de învăţămînt:
Manuale:
1) I. Achiri; P. Efros; V. Garit; N. Prodan. Manualul “Matematica pentru clasa XII-a”. Chisinau, Editura Prut International, 2017.
ISBN 978-9975-54-320-0;
2) V. Iavorschi. Matematica-Culegere de exerciţii şi probleme cl. X – XII, tipografia Orhei, a. 2012. 360 p. ISBN: 978-9975-4372-8-5
3) I. Achiri, V. Ceapa, O. Şpuntenco. Pregătire pentru bacalaoreat, ediţia a II-a. Chişinău, Editura Prut, 2017. ISBN 978-9975-54-274-6
Aplicații: Geogebra, PowerPoint

Evaluarea(tipul evaluării: forme, metode, tehnici de evaluare): formativă

2
Etapele cadru Obiectivele Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluarea
operaționale Metode și Mijloace Forme de
procedee de activitate
învățare
I 9 min. Salutul. Elevii se vor saluta Aprecierea
EVOCARE Crearea unui regim de și vor propune idei Conversația imaginației,
Captarea și lucru prin intermediul privind video-ul Citirea grafică gândirii
păstrarea unui video. prezentat. Prezentare logice,
atenției Se va discuta referitor la Power Frontal cunoștințelor.
cele vizionate point

Verificarea O2 – să aplice tabelul 3 min. Se verifică tema de acasă Verifică tema de Evaluarea
temei de casă integralelor nedefinite (sursa 1, pag.73, proba de acasă. Conversația conștințelor,
și formula lui Newton- evaluare, Ex. 1 a (A), Ex. Numesc proprietățile Prezentare imaginației.
Leibnitz la calcularea 3 a (B)), prin compararea si formulele utilizate Algoritmizarea Power Frontal
integralelor definite; rezolvărilor de probleme Fiecare elev notează point
O3 – să determine aria de pe slide cu cele din punctajul pe fișa sa Citirea grafică
subgraficului funcției caiete individuală
și volumului corpului (Slide-urile 2-3).
de rotație; Problemele sunt notate cu Răspund la Exercițiul
5 p. și 10 p. întrebările
profesorului.
Anunțarea 2 min. Profesorul proiectează Elevii reflectă Prezentare Frontal
obiectivelor obiectivele lecției asupra obiectivelor Power
urmărite (Slide-ul 4). și sarcinilor propuse. point

Analiza- Se propune spre rezolvare Elevii unesc fișele

sinteza O1 – să deducă sarcina didactică nr.1, (3 decupate și alipesc Prezentare În grup Evaluarea
materiei formulele de calcul a p.) Anexa 2 formulele obținute Conversația Power conștințelor,
teoretice ariei subgraficului 13min. Se reactualizează graficului point imaginației.
studiate funcției, coordonatelor formulele de calcul a ariei corespunzător. Puzzle Frontal
punctului de greutate subgraficului funcției și Răspund la Salata de Fișe de
și volumului corpuli volumului corpului de întrebările formule lucru

3
 de rotație; rotație profesorului.
II O3 – să determine aria Explicația Evaluarea
REALIZARE subgraficului funcției Se propune spre realizare Fiecare elev extrage Prezentare Individual cunoștințelor,
A SENSULUI și volumului corpului sarcina didactică nr. 2. câte un pix Exercițiul power Frontal capacităților
Analiza-sinteza de rotație; Anexa 3. Elevii fiecărei grupe point de cooperare.
metodelor de Se stabilesc noile grupuri rezolvă problemele Turul galeriei
rezolvare O4 – să utilizeze de elevi. propuse. În grup Evaluarea
studiate proprietățile Apoi fiecărui grup de Algoritmizarea capacităților
integralelor definite și elevi li se propune spre Elevii notează de cooperare,
metodele de integrare 29 min rezolvare câte o sarcină, punctajul obținut în Conversația de utilizare a
studiate la rezolvări de conform culorii pixului fișele de notare. cunoștințelor
extras anterior. (10 p.). căpătate
probleme;
anterior prin
Rezolvările se lipesc la un calcule
O5 – să schițeze grafic
loc vizibil și se discută. corecte.
unele corpuri de
rotație determinate de
funcția f;
III O2 – să aplice tabelul 20 min Un elev la tablă rezolvă Un elev rezolvă Exercițiul Prezentare Individual Aprecierea
Reflexie integralelor nedefinite problema 5 (8 p.) din problema 5. power aplicării
Evaluarea și formula lui Newton- sarcina didactică nr.3.1, Fiecare grup rezolvă point cunoștințelor
Leibnitz la calcularea între timp la viteză problema 6. Frontal acumulate
integralelor definite; problema 6 (8 p.) se Elevii notează Conversația
propune spre rezolvare punctajul obținut.
O3 – să determine aria fiecărei grupe Rezolvă Fișe de
subgraficului funcției Se propune spre rezolvare problemele , apoi lucru
și volumului corpului sarcina didactică nr.3.2, compară rezultatele
de rotație; Anexa 4. obținute cu cele de Individual
Fiecare elev alege câte o pe (slide-ul 12)
10 min fișă din cele 2 nivele. Analiza-
O – să utilizeze
4
Bilanțul lecției. (Nivelul I- 7p, Nivelul II- sinteza În perechi
proprietățile
Concluzii 10p) Rezolvă problemele
integralelor definite și
Apoi se verifică reciproc. explică rezolvările. Conversația
metodele de integrare Se completează oral fișa
studiate la rezolvări de
4
 probleme; pentru bilanțul lecției Fac concluzii
(slide- ul 13). precizînd care Frontal
2 min Care au fost obiectivele obiective din cele
proiectate la începutul propuse s-au realizat
lecției? Răspunsuri
Tema de casă Care sunt rezultatele? așteptate: Am dedus
Se deschide cutia verde. formulele ariei și
Elevii sunt notați conform volumului. Am
tabelului de notare. calculat arii și
volume ale
Tema de casă: Sursa1, corpurilor de rotație.
pag.72, Ex1a(A), Ex8(B)
Notează tema de
casă
IV 2 min Din istoria matematicii Pregătesc informația Conversația Frontal
EXTINDERE selectați informații despre
integrala definită în jurul
nostru.

5
 Anexa 1
FIȘA DE NOTARE

Conținuturi Punctaj total Punctaj

obținut
Tema de casă 5p+10p
Sarcina didactică 1 4p
Sarcina didactică 2 10 p
Sarcina didactică 3.1 8p+8p
Sarcina didactică 3.2 7p/10p
Total

BAREM DE NOTARE

Punctajul > 53p 51-46 45-37 36-26 25-15 <15

Nota 10 9 8 7 6 5

6
 Anexa 2
Sarcina didactică nr. 1

b
A ( Γf )=∫ f ( x )dx
a

b
A ( Γf , g )=∫ f ( x )−g( x )dx
a
b
2
V ( Cf )=π ∫ f ( x )dx
a
b
A ( Γf , g )=|∫ f ( x )−g( x )dx|
a
7
 Anexa 3
Sarcina didactică nr. 2

1. Ionela din greșeală a spart sticla de la fereastra semiovală a antreului, reprezentată în desenul alăturat,
1
f :[0 ; 4 ]→ R , f ( x )= ( 25+8 x−2 x 2 )
unde curba GH este definită de funcția 5 , scara pentru fiecare axă
fiind 1:1dm. Determinați cantitatea de sticlă necesară pentru această fereastră, dacă se știe că 75%, din
suprafața ferestrei, este acoperită cu sticlă. Și estimați costul sticlei, dacă prețul unui dm2 este de 50lei.

2. Un țăran a cumpărat de la vecinul său un lot de pământ, ca în desenul alăturat, mărginit de graficile
funcțiilor f , g :[ 0 ;20 ]→R , f ( x )=−ln( x+1), g (x )=10 , scara pentru fiecare axă fiind 1:1m. În acte
acest pământ are o arie de 300m2, însă din cauza drumului s-a pierdut o bucata, cîți metri pătrați de
pământ a pierdut țăranul?

3. Să se determine capacitatea (volumul) unei vaze generate prin rotirea subgraficului funcţiei
f : [ −1,1 ] →R , f ( x )= √3 x 3 +x 2 −4 x +2 în jurul axei Ox.

4. Să se determine capacitatea (volumul) unei pâlnii generate prin rotirea subgraficului funcţiei
f : [ 1 , e ] → R , f ( x )=x √ ln x , în jurul axei Ox.

8
 Anexa 4
Sarcina didactică nr. 3
Nivelul II
1. Un lot de pământ are forma mulţimii cuprinse între graficele funcţiilor
123
f ,g:[0;30]→R,f(x)=− x + x+30,g(x)=¿ {− x+10, 0≤x≤10¿ {0 , 10<x≤20¿¿¿¿
20 2 . Să se determine aria acestui lot şi
costul lui, dacă se ştie că preţul unui ar de pământ este de 30 mii lei, și scara. pentru fiecare axă este 1:1m.

2. Să se afle volumul unui butoi, ştiind că doagele lui au forma unui arc de
2π
sinusoidă y=2 sin x , iar lungimea butoiului este 3 .

Nivelul I

2
3. Curba AB definită de graficul funcţiei f :[−1,1 ]→R , f ( x )=x reprezintă pista pentru desfăşurarea unei competiţii
de skeybord, scara pe fiecare axă decoordonate fiind 1 : 4 m. Subgraficul funcţiei f reprezintă secţiunea transversală a
pistei. Determinați aria secțiunii transversale a pistei.

4. Să se determine numărul real a, a>0, astfel încât aria subgraficului funcţiei f :[0 , a ]→ R , f (x )=2 x+3 să fie egală cu
4.

2
5. Fie funcția f :[0 ; 4 ]→ R , f ( x )=4 x−x
a) Să se traseze graficul funcţiei f.
b) Să se haşureze subgraficul funcţiei f.
c) Să se determine aria a unei odăi de forma subgraficului funcţiei f.

6. Fie funcția f :[−2 ;2]→R , f ( x )=4 x+1

a) Să se traseze graficul funcţiei f.
9
b) Să se interpreteze geometric corpul de rotaţie determinat de funcţia f.
c) Să se determine volumul acestui corp.

10