Scenariu didactic

N Momentele lecţiei Timp Conţinutul învăţării Strategia didactică Evaluare

r. Activitatea profesorului/ Activitatea elevului Metode Mijloace de Forme de
învăţământ organizare
cr
t.
1. Conversaţia Activitate Observare
 Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a activităţii: frontală
organizatoric 1 min.
asigurarea liniştii, pregătirea materialului didactic. Se notează
absenţii.

2. Conversaţia Caietele Activitate Evaluarea

elevilor frontală temei pentru
Verific tema, atât cantitativ, cât şi calitativ. acasă prin
 Verificarea temei 4 min. aprecieri
verbale
3.

Pentru captarea atenției profesorul va citi un text reprezentând o Conversaţia Joc Activitate Observarea
 Captarea atenţiei didactic în echipe
elevilor poveste din Regatul Morfologiei.
 Actualizarea unor 5min.
Verificarea cunoştinţelor se va realiza sub forma unui joc: Floare de
cunoştinţe elevii își imaginează că se află într-o grădină fermecată Hârtie
numită ,,GRAMATICA” și vor aranja părțile de vorbire extrase
pe petalele celei mai mari flori, urmând ca în mijloc să descopere
titlul lecției: substantivul.
4.

Anunţarea Profesorul anunţă tema şi obiectivele lecţiei. Titlul se scrie pe

subiectului lecţiei şi 2 min.
tablă şi în caiete.
a obiectivelor
urmărite
 Substantivul- exerciții de consolidare Conversaţia Tabla Observarea
Profesorul atrage atenţia elevilor Caiete

-„Astăzi vom consolida cunoştinţele despre substantiv

acumulate în orele anterioare, modul pe care îl vom utiliza pentru
a face aceasta fiind lucrul în echipă.”

5. După anunţarea temei şi obiectivelor propuse pentru lecţia în

 Dirijarea învăţării curs, profesorul împarte sarcinile de lucru pentru fiecare grupă în Activitate
parte. Aceste sarcini constau în citirea unor fragmente. Elevii frontală
lucrează pe grupe:
TOATE GRUPELE stabilesc cazul și funcția sintactică a
25min. cuvintelor evidențiate din fragmentul dat. Exerciţiul Fişele de Activitate Observarea
Aceste cuvinte reprezintă un anumit caz, care va da și numele grupelor. scris lucru în echipă
După 3-5 min fiecare grupă se va prezenta, oral, într-un mod mai
neobișnuit: Eu sunt nominativul cel...

PRIMA GRUPĂ- stabileşte cazul și funcția sintactică a cuvintelor

Fişele de
evidențiate; lucru
(Anexa 1) descoperind numele său: NOMINATIVUL;

GRUPA A II-A:- stabileşte cazul și funcția sintactică a cuvintelor

evidențiate;
(Anexa 2) descoperind numele său: ACUZATIVUL;
 GRUPA A III-A:– stabileşte cazul și funcția sintactică a cuvintelor
 Dirijarea învăţării evidențiate;
(Anexa 3) descoperind numele său: DATIVUL;

GRUPA A IV-A :– stabileşte cazul și funcția sintactică a cuvintelor

evidențiate;
(Anexa 4) descoperind numele său: GENITIVUL;

GRUPA A V-A :– stabileşte cazul și funcția sintactică a cuvintelor

Aprecierea
evidențiate;
Conversaţia verbală a
(Anexa 5) descoperind numele său: VOCATIVUL; răspunsurilo
Analiza Tabla Activitate r corecte
Se va face analiza cuvintelor, se dau explicaţii, se fac observaţii, gramaticală frontală
Caiete
dar şi aprecieri asupra celor prezentate de fiecare grupă în parte.

Folosind informaţiile acumulate, elevii vor dovedi ca au

suficiente cunoștințe despre substantiv printr-o serie de exerciții
propuse spre rezolvare.
CERINȚE
a) COMPLETEAZĂ
Completați titlurile operelor studiate pornind de la imaginile
expuse pe tablă precizând apoi cazurile substantivelor
descoperite: ex. Pupăza din tei, Fata babei și fata moșneagului,
Pinocchio, Ursul păcălit de vulpe
b) ASOCIAZĂ
Realizați corespondența dintre cuvintele subliniate cu cazul şi
funcția lor sintactică.

Elevul acesta este un coleg minunat.
I-am dat copilului mingea.
Ferestrele clasei noastre sunt înalte.
Substantiv propriu, caz V., fără
funcție sintactică
Substantiv comun, simplu, caz
Ac., c. direct
Substantiv comun, simplu, caz
G., Atr. subst. genitival
Ioane, fii atent la explicații!
Noi recapitulăm substantivul.
Locuim în Cehu Silvaniei.
Substantiv comun, simplu, caz. N,
nume predicativ
Substantiv comun,
simplu, caz D., c. indirect
Substantiv
compus, caz Ac., c.c. de loc

c) INTRUSUL
Încercuiți substantivul care nu se potrivește în seriile următoare:

 Grup, clasă, armată, echipă, caiete, stol

( substantive ..........................)

 Lapte, unt, făină, sete, foame, aur, argint, băieți

(substantive ..........................)

 Cazuri, ochelari, zori, icre, măruntaie, Carpați, tăiței

(substantive ..........................)

d) ADEVĂRAT/ FALS
Notați cu A (adevărat) sau F (fals) afirmațiile:
 Substantivul din propoziția: Alina aleargă este
comun. .....
 În propoziția: Alina, Mihai și Andrei sunt colegi există
trei substantive proprii. .......
 În propoziția: Toți copiii au mers la casele lor, toate
substantivele sunt la numărul plural. ....
 Substantivul din propoziția: Cadourile sunt minunate
este de genul neutru. ....
 În propoziția: Cărțile sunt ale copiilor, există, în
următoarea ordine, un articol posesiv-genitival și un
articol hotărât. .....
 În propoziția: Banca de lemn este a mea, există o
prepoziție simplă în cazul acuzativ . ....
6. Profesorul distribuie elevilor fişele de lucru, solicitând rezolvarea
Activitate Aprecierea
 Obţinerea cerinţelor
Conversaţia Fişele de individu verbală a
performanţei Elevii rezolvă fişele de lucru primite, individual (Anexa 6), apoi lucru ală răspunsurilo
6 min. Explicaţia r corecte
sunt strânse de profesor.
Activitate
Înainte de comunicarea temei, elevii sunt solicitați să exprime frontală
printr-un substantiv cum s-au simțit pe tot parcursul activităților.

7.
Conversaţia
 Asigurarea Asigurarea transferului- Profesorul comunică elevilor tema
retenţiei şi 2 min. pentru acasă.
T - Redactează o compunere narativă, de 8-10 de rânduri, cu
a transferului titlul „O zi de neuitat”, în care să utilizezi substantive la cele
cinci cazuri. Subliniază substantivele și precizează cazul și
funcția sintactică (dacă este cazul).

8.  Asigurarea Evaluarea activităţii didactice (anexa 5): Metoda ABC

feed-back-ului Solicită elevilor să-şi exprime opiniile despre activitate, folosind
metoda A, B, C:
Am învăţat.... ......
Bine a fost că...........
Cred că......................