PROIECT DIDACTIC

I.Date generale:

Scoala Scoala Gimnaziala “Costache Antoniu”, Tiganasi

Data : 06.02.2024
Profesor : Ionescu Alina
Clasa : a V-a
Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Fracții ordinare
Titlul lecţiei : Adunarea si scaderea fractiilor ordinare
Durata: 50 minute
Tipul lecţiei: Lectie de consolidare si sistematizare

II.Competenţe generale:

CG1.Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor de calcul

specifice matematicii;
CG2.Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme;
CG3.Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic;
CG4.Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în
contexte variate.

III.Competenţe specifice:

Efectuarea de calcule cu fracţii folosind proprietăţi ale operaţiilor aritmetice

Utilizarea de algoritmi pentru efectuarea operaţiilor cu fracţii ordinare sau zecimale
Analizarea unor situaţii date în care intervin fracţii pentru a estima sau pentru a verifica validitatea
unor calcule

IV.Obiective operaţionale:

O1. Să efectueze calcule cu adunări sau scăderi cu același numitor/numitori diferiți prin aducerea la
același numitor.
O2. Să utilizeze proprietățile adunării în calcularea rapidă a unor sume de fracții ordinare.
O3. Să rezolve corect probleme în care intervin operațiile de adunare și scădere de fracții ordinare cu
numitori diferiți.
V.Strategii didactice:
a).principii didactice
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul accesibilității;
- principiul însuşirii temeinice a cunoştinţelor;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
- principiul conexiunii inverse.
b).metode şi procedee:
- conversaţia euristică;
- explicația;
- expunerea;
- exerciţiul;
- observaţia;
- lucrul in echipe
c).mijloace de realizare:
 materiale
- manual Editura Paralela 45 -
https://edituraparalela45.ro/manuale-digitale/2022-2023/mate-5
- auxiliar Mate2000+ - initiere, autor Ion Tudor
- fise de lucru
 umane: clasă neomogenă
d).forme de organizare: frontal si individual

RESURSE
 Materiale didactice : tabla, marker, caiete , fişe de lucru , manuale, laptop
 Umane : elevii clasei 5B
 Temporale : 50 minute
 Locul : Sala de clasă
Bibliografie :
- manual matematică ,Matematică clasa a V-a , Editura Paralela 45 , Dumitru Ion Voiculescu, Camelia-
Sanda Popa, Anca-Ileana Dumitrescu, Floarea Stancu, Anisoara Gheorghe, Claudia-Vasilica Voiculescu
- Platforma: https://www.didactic.ro/
 Desfăşurarea Lecţiei

Conţinut şi sarcini de instruire Strategie Modalităţi

Structura didactică de evaluare
lecţiei Activitatea profesorului Activitatea
elevilor
1 2 3 4 5
I. Se creează condiţii optime pentru buna desfăşurare a lecţiei. Verificarea prezenţei Elevii vor
Moment elevilor şi notarea absenţelor, asigurarea unei atmosfere adecvate de lucru pentru răspunde la
organizatoric buna desfăşurare orei . strigarea
(2 min) prezenţei , conversaţia
având pe bănci
caietele de
notiţe .
Asigurarea climatului psihopedagogig necesar desfaşurarii orei de matematică. Elevii sunt
II. Ordonez materialele necesare şi port discuţii introductive. atenţi , îşi
Captarea Reactualizarea cunoştiinţelor despre fracţii ordinare. impart fişele de
atenţiei Profesorul adresează clasei următoarele întrebări: lucru şi participă analiza
(3 min ) Prezint o situaţie din viaţa cotidiană în care suntem nevoiţi să adunam două fracţii activ la scurta conversaţia răspunsurilor
ordinare. recapitulare din
ora
trecută .
III. Anunţ titlul lecţiei : Adunarea şi scăderea fracţiilor ordinare Elevii sunt
Anunţarea Prezentarea obiectivelor atenţi şi notează
subiectului titlul lecţiei în conversaţia
lecţiei caiete .
(2 min)
IV. Profesorul prezintă conținuturile lecției:
Prezentarea Elevii sunt conversaţia aprecierii
conţinutului De reținut: Pentru a aduna două fracții ordinare cu același numitor, se păstrează atenţi, explicaţia verbale
şi dirijarea numitorul și se adună numărătorii. notează în exerciţiul
învăţării caiete,răspun învăţarea prin analiza
(35 min ) 2 5 2+5 7 d la întrebări, descoperire răspunsurilor
Exemplu: + = = problematizarea
9 9 9 9 ies la tablă
pentru
rezolvarea
De reținut: Pentru a scădea două fracții ordinare cu același numitor, se păstrează exerciţiilor
numitorul și se scad numărătorii. propuse.

10 8 10−8 2
Exemplu: − = =
7 7 7 7

De reținut:Pentru a aduna , respectiv pentru a scădea două fracții ordinare cu

numitori diferiți procedăm astfel :

- mai întâi aducem fracțiile la același numitor ;

- se adună, respectiv se scad fracțiile ordinare astfel obținute folosind regulile de

adunare , respectiv de scădere ale fracțiilor ordinare cu același numitor.

11 7 33 14 19
Exemplu : − = − = .
10 15 30 30 30

Profesorul face acum referire la povestea de la începutul orei și solicită un elev să

finalizeze problema.

Observații : 1) Rezultatul adunării sau scăderii trebuie să fie exprimat printr-o fracție
ireductibilă.

11 2 11 8 3 1
Exemplu : − = − = =
36 9 36 36 36 12

2) Adunarea (scăderea) dintre un număr natural și o fracție ordinară se efectuează

scriind numărul natural ca fracție ordinară cu numitor 1.

6 2 6 10 6 16
Exemplu : 2+ = + = + = .
5 1 5 5 5 5
 Proprietățile adunării :

1. Adunarea fracțiilor ordinare este comutativă (termenii pot fi adunați în orice

ordine și rezultatul adunării nu se modifică) .

2 5 5 2
Exemplu : + = + .
3 3 3 3

2. Adunarea fracțiior ordinare este asociativă (termenii pot fi grupați în moduri

diferite, iar rezultatul nu se modifică).

Exemplu : ( 47 + 27 )+ 17 = 74 +( 27 + 71 ) .
3. 0 este element neutru la adunarea fracțiilor ordinare (numărul 0 nu schimbă
rezultatul adunării).

9 9 9
Exemplu: 0+ = +0= .
5 5 5

Foarte important : Proprietățile adunării nu sunt adevărate pentru operația de

scădere.

V. Pe tot parcursul lecţiei prin contactul direct profesor elev . Elevii sunt
Asigurarea Printr-un set de întrebări finale legate de noţiunile învăţate precum : atenţi , notează
conexiunii Am putea să adunăm două fracţii dacă nu au acelaşi numitor? în caiete ,
inverse Putem să comparăm două cantităţi dacă nu sunt exprimate în aceiaşi unitate de răspund la conversaţia analiza
(feedback) masură? întrebări şi euristică răspunsurilor
( 5 min ) Este util să adunăm două fracţii? sugerează alte exerciţiul
Solicită elevului să rezolve adunări şi scăderi cu fracţii ordinare, dar şi probleme care metode de
impun fracţii. rezolvare acolo
 unde este cazul
VI. Fac aprecieri verbale atât elevilor activi cât şi celor mai puţini activi şi eventual Ascultă Aprecieri
Evaluare acord note dacă este cazul . individuale
(2 min ) şi frontale
asupra
modului
de
participare
la lecţie.
VII. Temă Anunţarea temei pentru acasă . Notează tema
pentru acasă pentru acasă .
( 1 min )
 Fişă de lucru

1. Efectuați calculele și exprimați rezultatul sub formă de fracție ordinară ireductibilă (acolo
unde este cazul):
5 4 39 14 7
a) + =¿ g) − + =¿
6 6 15 15 15

13 3 3 1
b) + =¿ h) + =¿
8 8 5 10

15 9 5 3
c) − =¿ i) + =¿
7 7 6 4

19 15 22 4
d) − =¿ j) − =¿
8 8 15 5

77 24 33 1 4
e) − − =¿ k)2 − =¿
10 10 10 10 6

23 15 6 2 4
f) + + =¿ l) 4 +1 − =¿
11 11 11 5 3

2. Din toată suprafața grădinii, două treimi a fost cultivată cu cartofi, o șesime cu morcovi și
restul cu roșii. Arătați că suprafața cultivată cu roșii este egală cu cea cultivată cu morcovi.
7 1
3. Irina, Delia și Sonia au cules, împreună, 3 kg de cireșe. Dacă Irina a cules 1 kg, iar
10 4
1
Sonia a cules cu kg cireșe mai mult decât Irina, aflați ce cantitate de cireșe a cules Delia.
5
3 5
4. Dintr-un vas plin cu ulei, cu capacitatea de circa 25 litri, s-au scos 18 litri de ulei. Ce
4 6
cantitate de ulei a rămas în vas ?
5 1
5. Un ciclist a parcurs în prima zi din tot drumul, iar în a doua zi a parcurs din tot drumul.
12 3
a) Determinați ce fracție din tot drumul a parcurs în cele două zile.
b) Ce fracție din tot drumul i-a mai rămas de parcurs ?
6. Folosind proprietățile adunării, calculați :
2 11 3 19
1 + +3 + =¿
5 30 5 30