Tema 2 - Crisan Raluca

Facultatea de Psihologie și Științele Educației
TEMA DE CONTROL NR. 2 Crișan Raluca - Maria

Specializarea: PIPP - ID
TC2. a) Proiect de lecție de dobândire de noi cunoştințe la matematică, cu subiect la alegere pentru una dintre clasele I
IV,având rubricația din curs , însoțit de o fişă de lucru -scrise la calculator
Clasa: I
Unitatea de învățare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 30, fără trecere peste ordin
Aria curriculară: Matematică și ştiințe ale naturii
Disciplina: Matematică
Subiectul lecției: Adunarea numerelor formate din Z şi U
Tipul lecției: Dobândire de noi cunoștințe
Forma de realizare: Activitate integrată
Discipline integrate:
Competențe specifice:
1. Matematică
2. Educaţie civică:
1
1. Matematică
M.1.1. Observarea unor modele/ regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
M.4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete
M.4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, fără transformări
M.5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate
2. Educaţie civică:
EC.2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1: să rezolve operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-30,oral şi scris;
OC2: să determine termenul necunoscut dintr-un exerciţiu;
OC3: să rezolve corect o problemă simplă;
OC4: să compună probleme simple după imagine.
Afective:
OA1: să participe activ la desfăşurarea lecţiei;
OA2: să manifeste interes pentru lecţie.

2
Psiho-motorii:
OP.M1: să adopte o poziţie corectă în bancă în timpul orei de matematică.
Resurse utilizate la lecţie:
Metode şi procedee: Conversaţia, explicația, exerciţiul, ciorchinele, munca independentă, observaţia, demonstraţia.
Mijloace didactice: Fişe de lucru individuale şi pe grupe, imagini-suport sub formă de proiecţie, videoproiector, planşe, diplome.
Forme de organizare: frontală, individuală, în grupuri mici
Temporale: 45 minute
Metode şi forme de evaluare: Observare sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală, scrisă, aprecieri verbale.
Bibliografie:
Arghirescu, A., Cristici, V., Fierascu, A., Lapovita, A., „Manual clasa I”. Editura Petrion
Săvulescu, D., (2008) „Metodica predării matematicii în ciclul primar”. Craiova: Editura Gheorghe Alexandru;
Manolescu, M., „Proiectare şi evaluare didactică în învătămăntul primar”. Editura Steaua Procion
3
Scenariul didactic:
Competențe Conţinuturi/tipuri de activiăţi Strategia didactică
Evenimentele specifice/ Forme de Evaluare
Activitatea Resurse
lecției obiective Activitatea cadrului didactic organizare
elevilor
operaționale Procedurale Materiale Temporale
Profesorul creează condițiile Pregătesc Observare
optime desfășurării lecției: materialele sistematică a
stabilirea ordinii şi disciplinei în necesare pentru comporta-
1. Moment clasă, crearea condiţiilor optime lecţie. mentului
Conversaţia Catalogul 1 min Frontal
organizatoric începerii orei prin pregătirea elevilor
materialului didactic necesar,
aerisirea sălii de clasă, face
prezenţa.
Ghicitoare Ascultă explicațiile Evaluare
matematică: cadrului didactic și
În grădina cu flori câte un elev găseşte
2. Captarea Au înflorit douăzeci de bujori. răspunsul Conversația,
4 min Ghicitori
atenţiei Mai stau gata-mbobocite explicația
Cinci lalele rumenite
Câte flori eu voi avea
În buchet când ţi-l voi da?
Cadrul didactic scrie titlul lecției Urmăresc Observarea
pe tablă: Adunarea numerelor explicațiile primite sistematică a
3. Anunțarea Conversația,
formate din Z şi U cu numere Scriu în caiete comporta-
temei și a explicația 2 min Frontal
obiectivelor formate din U titlul lecției. mentului
elevilor.
Se fac câteva exerciţii de Conversaţia Planşă 28 min Frontal Evaluare orală

4. Dirijarea calcul oral: Exerciţiul oral Clovn Evaluare
învățării 5+3= 15-5= 10+7= 11+1= Jocul didactic Tabla reciprocă
28-8= 9+10= 2+2= 10+5= Exerciţiul Temă de lucru
Problematizarea
4
Aflaţi suma numerelor: 20 şi Observare

7;8 şi 2; 6 şi 10;20 şi 9; sistematică
Evaluare orală
Găsiti numărul cu 3 mai mare
decât:10, 20, 5;
Cum se numesc numerele
care se adună?
Cum se numeşte rezultatul
adunării?Dar al scăderii?
Se va face cu elevii jocul

didactic:”Cine urcă mai repede
scara ?”
Pe tablă vor fi desenate trei
scări pe treptele cărora sunt scrise
exerciţii .Elevii vor fi impărţţi în
trei grupe.Grupele vor desemna
câte un reprezentant care va urca
scările ,rezolvând
exerciţiile.Câstigă grupa care urcă
scara în cel mai scurt
timp,efectuând corect calculele.
SCARA (ANEXA I )
Se prezintă elevilor un
„CLOVN”de carton al cărui
costum este pătat.Pe spatele
fiecarei pete (cartonaş)sunt scrise
exerciţii de adunare.Se cere
elevilor sa cureţe costumul
clovnului(se vor rezolva
exerciţiile scrise pe spatele
cartonaşelor)Anexa II
5
Se fac la tablă exerciţiile de aflare

a termenului necunoscut:
15+_=18 21+_=23
10+_=16
24+_=26 10+_=15
13+_=18
☺„Găseşte rezultatul corect”

Pe tablă va fi o plansă cu
exerciţii,fiecare având 3 variante
de răspuns.Elevii trebuie să
încercuiască răspunsul corect.
13+3=18,20,16
24+5=29,13,27
15+4=17,19,16
21+6=22,29,27
12+7=19,18,17
27+2=28,29,26
Se va rezolva o problemă:
Cloşca are 11 puişori golaşi şi 5
puişori motaţi.
Câţi puişori are în total ?
Judecata problemei:
Se repetă datele problemei.
Ce reprezintă numărul 11?
Ce reprezintă numărul 5?
Ce operaţie folosim pentru a
răspunde la întrebare?
Se va scrie exercţiul problemei
pe tablă şi în caiete.
.
6
5. Feedback O1 ☺Elevii vor rezolva exerciţiile Evaluare

prin O3 scrisă
de pe fişa matematică
raportarea la
obiectivele Fişă de
Exerciţiul 5 min. Individual
propuse evaluare
iniţial, cu
solicitarea
elevilor
O4 Compunerea problemei pe baza Observare
6. Obtinerea
imaginii sistematică
performanţel Problematizarea Proiector 8 min. Pe grupe
prezentate la proiector.
or
7. Încheierea Se fac aprecieri asupra Diplome
activităţii, desfaşurării activităţii.
tema pentru Se acordă calificative şi diplome 2 min. Frontal
acasă. pentru grupele câştigătoare.
7
Fișă de lucru
1.Calculaţi :
termen 10 11 22 20 13 24
termen
5 7 6 9 6 5
suma
2. Rezolvaţi problema:
Razvan are 10 , iar Raluca are 7
Câte au copiii în total?
Rezolvare
8
Scara (Anexa 1)
9
TEMA DE CONTROL NR. 2.1 Crișan Raluca - Maria
TC 2. b) O probă de evaluare sumativă, având: competențele specifice vizate, obiectivele de evaluat, 7

itemi de tipuri diferite însoţiţi de descriptorii de performanță corespunzători.
Unitatea de învățare: Numerele naturale de la 0 la 10 000
Probă de evaluare sumativă

Nivel sporit de dificultate
Clasa a III-a
Cerintă: Proiectaţi o probă de evaluare sumativă, pentru unitatea de învățare de mai sus, care să
conţină 7 itemi de tipuri diferite, însoțiți de obiectivele de evaluat, şi de descriptorii de
performanță. Se vor preciza de asemenea, competențele specifice vizate.
Prin această probă se verifică formarea la elevi a competențelor specifice:
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0 - 10 000

2.2. Compararea numerelor naturale din concentrul 0 - 10 000
2.3. Ordonarea numerelor naturale din concentrul 0 - 10 000
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 10 000.
Obiective de evaluat:
O1. Sa completeze şirurile cu numerele care lipsesc
O2. Să unească corect fiecare numar scris cu cifre arabe cu cel corespunzător, scris cu cifre
romane.
O3. Să dezvolte creativitatea pe o temă dată.
O4. Să stabilească corect valoarea de adevăr a propozițiilor date.
O5. Să fie capabil să aleagă răspunsul corect din variantele enumerate.
O6. Să fie capabil să raspundă corect la întrebarea problemei.
O7. Să scrie predecesorul şi succesorul numerelor date.
10
Item semiobiectiv de tip întrebare structurată
1.Scrie numerele:
a) după dictare: _________ ___________ __________ ________;
b) cu cifre: - trei mii cinci sute douăzeci şi opt ___________;
- patru mii paisprezece _____________;
- nouă mii o sută nouă __________;
c) cu litere: - 1 289 ________________________________________________________
- 5 004 ________________________________________________________
- 6012 _________________________________________________________
Descriptori de performanță:
FB B S I
rezolvă rezolvă rezolvă nu
corect corect parţial rezolvă
punctele punctele corect corect
a), b) si c) a) si b) punctele nici o
a), b) si c) parte din
punctele
a), b) si c)
Item subiectivi de tip rezolvare de probleme

2. Sorina a cumparat 3 cutii cu bomboane care au costat 30 de lei. Cat va plati pentru 7 cutii de
bomboane?
FB B S I
Rezolvare Două O Nicio
corectă operații operație operație
corecte corectă corectă
Item obiectiv cu alegere multiplă

3. Scrie predecesorul şi succesorul numerelor:
__9560, 9562______ 9561 ______9560, 9562_________;
__6798, 6800______ 6799 ______6798, 6800________;
__7229, 7231_______ 7230 ______7229, 7231________.
11
FB B S I
toate 3 2 0
răspunsurile răspunsuri răspunsuri răspunsuri
corecte corecte corect corecte
Item obiectiv de tip alegere duală

4. Compara numerele de mai jos, stabilește dacă următoarele propoziții sunt adevărate (A) sau
false (F).
2162 > 3356 A/F 3122 = 3122 A/F
1907 < 1970 A/F 5329 > 5229 A/F

3402 < 3204 A/F 6033 < 6023 A/F
FB B S I
toate 3 2 0
răspunsurile răspunsuri răspunsuri răspunsuri
corecte corecte corect corecte
Item subiectiv de tip eseu structurat.

5. Argumentează în maximum 15 rânduri, folosind experiența ta de viață şi regulile de ortografie
învățate, unde se pot folosi numerele naturale in concentrul 0 – 10 000 în viața de zi cu zi și dă
un exemplu din sala de clasă.
FB B S I
respectă respectă respectă nu
5 condiții 3-4 una-două respectă
condiții condiții nicio
condiţie
Condiții:
1. Respectă regulile de ortografie.

2. Foloseşte experința lui de viață.
3. Argumentează în maximum 15 rânduri.
4. Respectă tema dată.
5. Dă un exemplu din sala de clasă.
12
Item obiectiv de tip pereche.

6. Uneşte numerele scrise cu cifre arabe cu cele corespunzătoare , scrise cu cifre romane:
XXV 3
XVI 4
III 25
XXIX 11
VII 7
IV 16
XI 29
FB B S I
0 1,2 3,4 5,6,7
greseli greseli greseli greseli
Item semiobiectiv cu răspuns scurt.

7. Compară: 2162 3356 3122 3122
1907 1970 5329 5229

3402 3204 6033 6023
FB B S I
5,6 3,4 1,2 0
răspunsuri răspunsuri răspunsuri răspunsuri
corecte corecte corecte corecte
13

Tema 2 - Crisan Raluca

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tema 2 - Crisan Raluca

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Facultatea de Psihologie și Științele Educației

TEMA DE CONTROL NR. 2 Crișan Raluca - Maria

Aria curriculară: Matematică și ştiințe ale naturii

Subiectul lecției: Adunarea numerelor formate din Z şi U

Tipul lecției: Dobândire de noi cunoștințe

Forma de realizare: Activitate integrată

M.4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete

M.4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, fără transformări

M.5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate

EC.2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului

OC1: să rezolve operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-30,oral şi scris;

OC2: să determine termenul necunoscut dintr-un exerciţiu;

OC3: să rezolve corect o problemă simplă;

OC4: să compună probleme simple după imagine.

OA1: să participe activ la desfăşurarea lecţiei;

OA2: să manifeste interes pentru lecţie.

OP.M1: să adopte o poziţie corectă în bancă în timpul orei de matematică.

Resurse utilizate la lecţie:

Forme de organizare: frontală, individuală, în grupuri mici

Se fac câteva exerciţii de Conversaţia Planşă 28 min Frontal Evaluare orală

Aflaţi suma numerelor: 20 şi Observare

Se va face cu elevii jocul

Se fac la tablă exerciţiile de aflare

☺„Găseşte rezultatul corect”

5. Feedback O1 ☺Elevii vor rezolva exerciţiile Evaluare

Razvan are 10 , iar Raluca are 7

Câte au copiii în total?

TC 2. b) O probă de evaluare sumativă, având: competențele specifice vizate, obiectivele de evaluat, 7

Unitatea de învățare: Numerele naturale de la 0 la 10 000

Probă de evaluare sumativă

Prin această probă se verifică formarea la elevi a competențelor specifice:

2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0 - 10 000

O1. Sa completeze şirurile cu numerele care lipsesc

O3. Să dezvolte creativitatea pe o temă dată.

O4. Să stabilească corect valoarea de adevăr a propozițiilor date.

O5. Să fie capabil să aleagă răspunsul corect din variantele enumerate.

O6. Să fie capabil să raspundă corect la întrebarea problemei.

O7. Să scrie predecesorul şi succesorul numerelor date.

Item semiobiectiv de tip întrebare structurată

Item subiectivi de tip rezolvare de probleme

Item obiectiv cu alegere multiplă

Item obiectiv de tip alegere duală

2162 > 3356 A/F 3122 = 3122 A/F

1907 < 1970 A/F 5329 > 5229 A/F

Item subiectiv de tip eseu structurat.

1. Respectă regulile de ortografie.

Item obiectiv de tip pereche.

Item semiobiectiv cu răspuns scurt.

1907 1970 5329 5229

S-ar putea să vă placă și