PROIECT DIDACTIC-Student

A. Date generale
Disciplina – Biologie
Instituție: Liceul Teoretic ,,Miron Costin” Iași
Număr de ore: o oră pe săptămână
Data: 11.11.2022
Clasa: a-IX-a A, Filologie
Unitatea de învățare – Celula – unitatea structurală și funcțională a vieții
Titlul lecției: Organite citoplasmatice specifice celulei vegetale
Tipul lecției: lecție de transmitere și de dobândire a cunoștințelor, predare-învățare
Timp: 50 min
Locul de desfășurare: Sala de clasă
Student: Dănăilă Nicoleta-Diana

Competențe specifice abordate:

1.1.Selectarea unor texte, scheme, filme, desene, tabele ca surse pentru extragerea unor informații cu privire la tema respectivă
1.3. Identificarea structurilor biologice microscopice în vederea caracterizării lor
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza unor fișe de lucru
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare

Competențe:
C1: Diferențierea dintre organitele vegetale si organitele animale
C2: Identificarea organiteleor celulare specifice
C3: Descrierea functiilor fiecarui organit celular

B. Resurse educaționale:
Forme de organizare: frontală, individuală
Metode și procedee: observarea, explicația, descriere, conversația de repetare, aprofundare și sistematizare, conversația de fixare și consolidare,
conversația euristică
Modalități de evaluare: evaluare formativă, prin probe orale și scrise
Mijloace de învățare: proiector, fișe de recapitulare, cretă colorată, tablă, calculator, prezentare power point
Forme de organizare a activității: activitate frontală și individuală

1
 Resurse procedurale: explicație, conversație euristică, problematizare
Modalități de evaluare: evaluare formativă, prin probe orale și scrise
Bibliografie:
 MECI – Programa școlară de biologie clasa a IX a
 Manual de biologie clasa a IX a, autor Elena Huțanu, EDP, 2004
 Strategii didactice in lectia de bilogie: editura StudiS,autori Liliana Andrici,Alina Elena Butnariu,Oana Georgiana Horia,Mioara Adina
Imbria,Roxana Mihaela Marculet,Constantin Panaite,Felicia Mura Perju,Oana Alina Sardaniu.
 Didactica Biologiei,editura STEF,autor Naela Costica.
C. Scenariul activității didactice
Nr. Evenimentele O.o Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice Timp Evaluare
crt lecției și elemente Metode Mijloace Forme de
de conținut didactice de invățare organizare
esențiale
1 Moment Profesorul salută, pregătește Elevii pregătesc conversație - frontală 3 min
organizatoric mijlocele de învățământ și scrie caietele și euristică
absențele în catalog. manualele.
Se asigură de existența
condițiilor optime pentru
desfășurarea orei (calculator,
cretă, fișele de lucru)

2. Verificarea C1,C2 Profesorul le explică elevilor că Elevii ascută conversația pix, caiet frontală 10 min
cunoștințelor a pregătit cateva exerciții indicațiile
recapitulative din lecția profesorului și
trecută(Organite urmeaza a ridica
citoplasmatice comune)cu mana pentru a
scopul de a fixa informațiile și răspunde la cerințe.
de a le reîmprospăta.
(Anexa 2)
3. Captarea atentiei Profesorul anunță noul titlu și îl Elevii sunt atenți la conversația Prezentare frontală 3 min
Anunțarea temei și notează pe tablă „Organite profesor și deschid ppt., caiet,

2
Nr. Evenimentele O.o Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice Timp Evaluare
crt lecției și elemente Metode Mijloace Forme de
de conținut didactice de invățare organizare
aesențiale
obiectivelor citoplasmatice specifice celulei caietele pentru a pix, tablă,
vegetale?”. Acesta prezintă pe nota noul titlu. cretă
scurt ce urmează să învețe
elevii despre organitele
specifice celulei vegetale.
4. Dirijarea învățării Pentru început,profesorul Elevii sunt atenți la modelarea Calculator, Frontală 20
deshide prezentarea power explicațiile prezentare minute Formativă
point.Pe fiecare slide sunt profesorului și conversație power
trecute 2-3 idei despre fiecare noteaza în caiete euristică, point,
tip de plastid împreună cu ceea ce li se predă explicația, cretă, tablă
imagini reprezentative atunci cand este
acestora. cazul.
Pentru fiecare categorie de
C2,C3 plastide,profesorul oferă Participă la
explicații cu ajutorul conversație punând
ilustrațiilor și dictează elevilor și ei întrebări dacă
cateva informații ce vor fi au neclarități.
trecute în caiete de către
aceștia.(Vezi anexa 1)

Pentru categoria cloroplastelor

cadrul didactic realizează și un
desen pe tablă.
Cu scopul de a menține atenția
elevilor, profesorul adresează
întrebări precum: “Toate
plantele fac fotosinteză?” “Ce
culoare credeți că pigmenții
Evaluarea carotenoizi dau plantelor?” Elevii sunt atenți la Conversație calculator Frontală 14 min Finală

3
Nr. Evenimentele O.o Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice Timp Evaluare
crt lecției și elemente Metode Mijloace Forme de
de conținut didactice de invățare organizare
esențiale
performanței La finalul prezentării power indicațiile oferite de euristică
elevilor point se află un tabel pe care cadrul didactic și
elevii trebuie să îl completeze vor rezolva
cu DA dacă organitul se cerințele contra
găsește în celula timp.
animală/vegetală și cu NU daca
acesta este absent.

Elevilor li se pune la dispozitie

un link pentru platforma
wordwall unde sunt prezente
joculete ce conțin întrebări
despre toate organitele
citoplasmatice studiate:
https://wordwall.net/ro-ro/com
munity/celula-eucariot
%C4%83

4
 Schița lecției(Anexa 1)
Organite citoplasmatice specifice celulei vegetale

1.Plastidele
Plastidele sunt organite specifice celulelor vegetale cu formă ovala și au membrana dublă. Ele
pot fi de 2 tipuri: plastide fotosintetizante(au pigmenţi asimilatori, realizează fotosinteză) și
plastide nefotosintetizante.
A)Cloroplastele
-sediul fotosintezei: prezenta pigmenților verzi (pigmenții clorofilieni), singurii pigmenți
capabili de conversia energiei luminoase în energie chimică.
Învelisul:
-este format din două membrane. Membrana internă prezintă pliuri (Ce organit mai prezinta
pliuri pe membrana interna?), iar cea externă este netedă.
Stroma:
-substanța fundamentală ce conține ADN,ARN,proteine,ribozomi.
Grana
-este formată din tilacoizi (saci turtiţi) ce conţin în membrana internă pigmenţi asimilatori

B)Cromoplastele
-plastide colorate ce conțin pigmenți carotenoizi(rosu,galben,portocaliu) și sunt inactive
fotosintetic
-la nivelul petalelor,fructelor etc. cu rolul de atrage prin culoare diverși polenizatori care vor
contribui la diseminare

5
C)Leucoplastele
-incolore lipsite de pigmenti
-prezente la nivelul rădăcinii,semințelor etc.
-rol în depozitarea substanțelor nutritive (ex:amiloplastele)
Rolul și importanța plastidelor nefotosintetizatoare
 dau celulelor și țesuturilor respective culori specifice;
 depozitarea unor substanțe de rezervă.

2. Peretele celular
Structură şi compoziţie:
- la bacterii: conţine mureină;
- la fungi (ciuperci): conţine chitină;
- la plante şi alge conţine: celuloză, hemiceluloză, lignină, suberină.
Funcţii: asigură protecţie şi rezistenţa celulelor vegetale.

6
 Fișă de lucru (Anexa 2)
1. Citiți cu atenție urmatoarele enunțuri și precizați dacă acestea sunt adevarate sau false.
Dacă apreciați că afirmația este falsă,modificați parțial enunțul pentru ca acesta să devină
adevarat.
a) Ribozomii sunt formațiuni veziculare delimitate de o membrană simplă și conțin enzime
hidrolitice. (F: Lizozomii sunt formațiuni veziculare delimitate de o membrană simplă și
conțin enzime hidrolitice)
b) Mitocondria reprezintă centrala energetică a celulei deoarece aici au loc procesele de
oxidare a substanțelor organice și se eliberează mari cantități de energie.(A)
c) Lizozomii se mai numesc corpusculii lui Palade.(F: Ribozomii se mai numesc corpusculii
lui Palade)
d) Citoplasma este masa fundamentală a celulei care ocupă spațiul dintre membrana
plasmatică și membrana nucleului.(A)
e) Dictiozomii sunt cisterne aplatizate cu rol în secreția celulară.(A)
f) Reticulul endoplasmatic rugos nu are atașați pe suprafețe ribozomi.(F: Reticulul
endoplasmatic rugos are atașați pe suprafețe ribozomi.)

2. În celulă,între nucleu și membrana celulară se află citoplasma.Construiți două enunțuri

afirmative, folosind urmatoarele noțiuni: ribozom si organite celulare.
3.În imaginea de mai jos este reprezentată structura mitocondriei.Completați desenul cu
părțile componente corespunzătoare.

1.membrana interna

2.membrana externa

3.creste mitocondriale

4.matrix

7
8